2016新人教版九年級物理第十三章教案(2)
2016新人教版九年級物理第十三章教案第三節(jié)： 比熱容
教學目標：
1.知識與技能
☆嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象.
☆能根據(jù)比熱容進行簡單的熱量計算.
☆了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性.
2.過程與方法
☆通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力.
☆通過閱讀“氣候與熱污染”，了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問題，并了解一下“熱島效應”.
3.情感態(tài)度與價值觀
☆利用探究性學習活動培養(yǎng)學生自己動腦筋想辦法解決問題的能力.
教學重點與難點
重點：比熱容的概念和熱量有關計算. 難點：理解比熱容概念并能利用它解釋有關現(xiàn)象.
教學過程：
一：自主探究：(學)
1、引入：引導學生閱讀教材平P 130前面的“?”，在學生理解“水溫度升高時吸收的熱量和水的質(zhì)量、溫度升高的度數(shù)有關，水的質(zhì)量越大，溫度升高的度數(shù)越多，吸收的熱量越多”的基礎上，讓學生討論所有的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、溫度升高的度數(shù)也相等時，吸收的熱量之間的關系。
2、(1)演示實驗：出示盛有等質(zhì)量的水和煤油的兩只燒杯，但我們明顯地看出兩者的體積不相同，這是為什么?(請學生回答)不同的物質(zhì)其密度不同，密度是物質(zhì)的屬性。
介紹電加熱器(俗稱：“熱得快”)，強調(diào)電加熱器每一秒鐘放出的熱量是一定的，兩個電加熱器是相同的，在相同的時間里它們放出的熱量也是相等的。
請兩名同學幫助觀察溫度計，并隨時報告溫度。
實驗結(jié)果：煤油溫度升得快。這表明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的度數(shù)相同時，水吸的熱量比煤油多。
(2)比熱容：教師指出：換用其他物質(zhì)，重復上述實驗，得到的結(jié)果是類似的。就是說，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度升高的度數(shù)相同時，吸收的熱量是不同的。這跟我們在測量物體質(zhì)量時，遇到的情況相似;相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量一般不相同。當時為表示物質(zhì)的這一特性，引入了密度的概念棗某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。那么，現(xiàn)在我們應該怎樣表示上述實驗所反映的物質(zhì)特性呢?(啟發(fā)學生討論，在此基礎上歸納出比熱容的概念)
單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡稱比熱。 比熱是通過比較單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫升1℃時吸收的熱量，來表示各種物質(zhì)的不同性質(zhì)。
3、引導學生看書P131----133，鉤出重點知識，在不懂之處打上問號。
二、完成預習作業(yè)(驗)
1:對于同一種物質(zhì),質(zhì)量越大,升高的溫度越多,則它吸收的熱量越________.
2:對于不同的物質(zhì),例如一種是水,一種是沙子,如果它們的質(zhì)量相同,升高的溫度的度數(shù)也相同,那么它們吸收的熱量是否相同呢?你認為下列哪個猜想正確( )
A.水吸收的熱量多 B.沙子吸收的熱量多 C.水和沙子吸收的熱量多
3;為了探究:比較不同物質(zhì)的吸熱能力
猜想:_______(填“水”或“煤油”)的吸熱能力較強.
需要的器材:__________________________________________________________. 實驗前需考慮的問題:(1)怎樣得到質(zhì)量相等的水和煤油?是不是還需要其它的器材?
(2)怎樣保證水和煤油吸收相同的熱量?
(3)測量溫度時應注意些什么?
結(jié)論:不同物質(zhì),在質(zhì)量相等,溫度升高的度數(shù)相同時,吸收的熱量是______的,也就是說不同
物質(zhì)的吸熱能力是________的. (填“相同”或“不同”)
4：為了表示不同物質(zhì)在吸熱能力上的差別,物理學里引入了_________這個物理量.即：
_________的某種物質(zhì),溫度升高_______所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的__________.用符號
_____表示,它的單位是________,符號是_______.水的比熱容是_________，它的物理意義
是: ______________ _____________.另外:比熱容的概念還可以表述為:單位質(zhì)量
的某種物質(zhì),溫度______1℃所______的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容.
5：我國北方樓房中都裝有“暖氣”,用水做散熱的介質(zhì),把熱量帶到房中取暖,用水做介質(zhì)
有什么好處?生活和生產(chǎn)中,還有沒有用水來加熱或散熱的情況?試舉例.
答： 。
36：試計算下列物質(zhì)吸收的熱量.(已知水的比熱容是4.2×10J/(kg·℃))
(1).質(zhì)量為1kg的水,溫度升高1℃所吸收的熱量是多少?
(2).質(zhì)量是2kg的水,溫度升高1℃所吸收的熱量是多少?
(3).質(zhì)量為mkg的水,溫度升高1℃所吸收的熱量是多少?
(4).質(zhì)量為mkg的水,溫度升高2℃所吸收的熱量是多少?
(5).質(zhì)量為mkg的水,溫度從10℃升高到80℃所吸收的熱量是多少?
(6).質(zhì)量為mkg的水,溫度從t0℃升高(降低)到t℃所吸收的熱量是多少?
如果以Q代表物體吸收的熱量,c代表物質(zhì)的比熱容,m代表物體的質(zhì)量,t0和t分別是
加熱前后物體的溫度,通過以上計算,可以總結(jié)出一個計算熱量的公
式:Q=_______________，如果要計算物體降溫時放出的熱量,那么公式又應是
Q=________________.
三：交流合作(講)
1、 分小組討論預習作業(yè)，然后分組抽問答案，教師糾正個別錯誤。
2、 教師抽問剛才學習中存在的問題并由其他組的學生或教師解答。
問題(1)：
(2)：
(3)：
3、由教師重點強調(diào)指出：
1對于演示實驗：在探究活動之前，先要讓學生討論得出實驗所用的水和沙子的質(zhì)量相
等，水和沙子升高的溫度要相等(適當強調(diào)升高溫度)。在此基礎上要引導學生選擇實驗
器材和注意點(如天平、盛放水和沙子的杯子要型號相同、加熱所使用的酒精燈型號要相
同)，可以想到吸收熱量的多少就是根據(jù)酒精燈加熱時間的長短來決定，既加熱相同的時
間，代表水或沙子吸收的熱量相同。
在實驗前要提示學生：
●實驗所研究物質(zhì)在質(zhì)量相等、溫度升高相等時，吸收熱量是否相等?(讓學生帶著問
題，去觀察演示實驗)
●實驗過程中所需要觀察的實驗現(xiàn)象。
●實驗前后需要記錄的物理量(加熱前后水和沙子的溫度)
實驗前對酒精燈加熱位置的確定也是本實驗的一個要點。
實驗中可以同時完成兩個結(jié)論的探討：
(1)在加熱的過程中發(fā)現(xiàn)沙子的溫度升高的比水的要快;
說明：質(zhì)量相同的水和沙子，吸收相同的熱量沙子升高的溫度比水的大
(2)要讓沙子和水升高相同的溫度所需要的加熱時間的比較;
說明：質(zhì)量相同的水和沙子升高相同的溫度水吸收的熱量比沙子的多
總結(jié)上面的實驗，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度吸收的熱量是不同的(可以類比密度)，這說明不同物質(zhì)在這種性質(zhì)上是不同的，這跟我們在測量物體質(zhì)量時，遇到的情況相似;相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量不相同，當時為表示物質(zhì)的這一特性，引入了密度的概念--某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。那么，現(xiàn)在我們應該怎樣表示上述實驗所反映的物質(zhì)特性呢?(啟發(fā)學生討論，在此基礎上歸納出比熱容的概念)從而引出
比熱容的概念。
2比熱容的單位是有熱量、質(zhì)量和溫度的單位共同組成的組合單位，可對應其物理意義來相互對應理解。
3比熱容也是物質(zhì)的一種屬性，這個問題可以列舉一些具體的例子來讓學生去加深理解。如:一滴水與一盆水的比熱容是相等的、一根鐵釘一段鐵絲的比熱容是相等的„„
給學生介紹比熱容表，以某種物質(zhì)為例子，對其作全面的解析，并同時介紹出比熱容的注意點，如：同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下的比熱容是不同的„„
比較出水的比熱容較大，一并帶出其在生活、生產(chǎn)中的應用和一些自然現(xiàn)象。
4小結(jié)熱量的計算公式：吸收(放出)的熱量=物質(zhì)的比熱容×物體的質(zhì)量×升高(降低)的溫度
即：Q=Cmt
四：當堂搶答練習(測)
51、在1atm下，2kg的初溫為20℃的水，吸收了7.0×10J的熱量后，水的溫度( )
A.升高到100℃ B.升高到83.3℃ C.升高到103.3℃ D.不能確定
2、下列事例中①沿海地區(qū)晝夜溫差小于沙漠地區(qū);②在北方嚴寒的冬天，用水來作為傳熱的介質(zhì)，給居民區(qū)供“暖氣”;③冬天戶外的自來水管常有凍裂;④農(nóng)民伯伯為了防止植物在夜間被凍壞，傍晚時常給田里灌水;⑤在海邊，白天風常常是從海面吹向陸地;⑥水利發(fā)電;⑦冬天，北方地區(qū)為了防止地窖里的菜被凍壞，常常在地窖里放一桶水。不是利用水的比熱容較大的是( )
A.③⑤⑥ B.②⑥⑦ C.③⑥⑦ D.⑤⑥⑦
3、體積為1∶2的由同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，吸收相同的熱量后，它們升高的溫度之比為________，它們的比熱容之比為________。
4、一杯酒精用去了一半，它的( )
A.質(zhì)量和比熱容都變?yōu)樵瓉淼囊话?B.質(zhì)量和比熱容都不變
C.質(zhì)量為原來的一半，比熱容不變 D.質(zhì)量不變，比熱容為原來的2倍
(2)分析第一次和第二次或第三次和第四次的實驗數(shù)據(jù)，可以得出什么結(jié)論?
五、學習評價(評)