班主任如何做好小學(xué)開學(xué)準(zhǔn)備

班主任如何做好小學(xué)開學(xué)準(zhǔn)備

　　暑假即將結(jié)束，許多學(xué)校也開始部署新學(xué)期的工作，老師們帶著忐忑不安的心情迎接新的挑戰(zhàn)，如果準(zhǔn)備不夠充足，“焦頭爛額”將是最真實(shí)的寫照。班主任如何做好小學(xué)開學(xué)工作呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的做好小學(xué)開學(xué)工作的建議，希望對(duì)大家有所幫助!

　　班主任如何做好小學(xué)開學(xué)準(zhǔn)備?

　　第一招：重新考慮你的教育對(duì)象

　　一個(gè)成功的教育工作者首先應(yīng)該考慮你的教育對(duì)象，然而很多人卻不愿意從此著手。許多教師認(rèn)為已經(jīng)和孩子們相處了至少一個(gè)學(xué)期，對(duì)孩子的各種性格特征等了如指掌。然而，孩子們卻很容易扮演“兩面派”的角色，再加上寒假接近一個(gè)月的放松，孩子們或多或少都會(huì)發(fā)生一些改變。在這個(gè)時(shí)候，老師便需要花上一些時(shí)間，通過電話、家訪等及時(shí)了解孩子的情況，做好積極地應(yīng)對(duì)。一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者并不是經(jīng)驗(yàn)的完全使用者，而更多的是在反思批判，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，不斷地完成自己的教學(xué)理念，豐富自己的教學(xué)手段，臻于至善。

　　第二招：書寫一份新學(xué)期計(jì)劃

　　有許多老師總認(rèn)為寫東西是別人的事，自己完全是教育工作的操作者，這樣的想法甚至制約了許多教師在質(zhì)上的突破。我們常鞭策學(xué)生，寫東西的本領(lǐng)不是一天練成的，而在教師隊(duì)伍中又有多少教師肯花功夫、費(fèi)心思自己真真正正的完成一篇論文、一份述職報(bào)告、甚至一個(gè)教案。請(qǐng)不妨從書寫新學(xué)期的工作計(jì)劃做起。拳不離手曲不離口，只有時(shí)刻敏銳地觀察一切，及時(shí)的反思探索，靈感才會(huì)在不斷地思考中得到質(zhì)的飛躍。事實(shí)上，當(dāng)你真正從自己的角度制定好了新學(xué)期的工作計(jì)劃后，你的工作對(duì)象，工作思路也就自然而然地形成了。

　　第三招：起草一個(gè)班集體宣言書

　　教育工作者不僅要靜下心來研究教育對(duì)象，反思自我的工作得失并為下一學(xué)期做好打算，更要為開學(xué)第一天走進(jìn)教室準(zhǔn)備一個(gè)得體的宣言書。所謂宣言書，即是詳細(xì)講述一個(gè)班集體需要什么，有什么樣的目標(biāo)，即將采取什么樣的行動(dòng)等等，也可以叫做“寫給學(xué)生的寄語”，爭取最大范圍內(nèi)的學(xué)生和任何老師的支持。這樣的一份寄語可以讓學(xué)生第一時(shí)間明白老師在新學(xué)期對(duì)自己的期待，迅速讓孩子從假期中回過神來，及時(shí)走進(jìn)正常的學(xué)習(xí)軌道中去。這樣的宣言書應(yīng)該就是集結(jié)號(hào)，讓每一個(gè)身在集體中的人都有了存在的價(jià)值，明白一學(xué)期對(duì)于自己的意義，這樣的價(jià)值滲透無疑有利于孩子們健康成長，也有利于教師更好地教書育人。

　　第四招：安排好日常工作

　　新的學(xué)期自然需要在新氣象上下功夫，但是平常地工作也要一一解決，不要等到開學(xué)那一天再去忙乎，比如出黑板報(bào)、寫計(jì)劃、準(zhǔn)備一周左右的備課等，這些工作完全可以在開學(xué)前完成。畢竟，第二學(xué)期與第一學(xué)期有所區(qū)別，第二學(xué)期一般學(xué)校教育對(duì)象不會(huì)改變，學(xué)校的程序也不會(huì)有多大的變化，你能夠未雨綢繆，自然會(huì)騰出時(shí)間更好地調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，摸摸孩子的頭，多給一些鼓勵(lì)性的詞語，當(dāng)然，這種鼓勵(lì)不應(yīng)是廉價(jià)的，而應(yīng)該是有針對(duì)性地，這就需要開學(xué)前做足每個(gè)孩子的功課，否則，老師的威信會(huì)大打折扣。

　　第五招：精心安排一次班會(huì)

　　開學(xué)前，老師要精心為班級(jí)設(shè)置一個(gè)有價(jià)值的班會(huì)。這堂班會(huì)課上應(yīng)該有老師的核心價(jià)值引領(lǐng)，有孩子困惑的解疑，有可能存在現(xiàn)象的處理，為孩子們的學(xué)習(xí)生活灌輸正確地價(jià)值觀，這是孩子迅速超越自己的行動(dòng)指南，能量源泉。許多班級(jí)之所以一盤散沙，說到底還是沒有一個(gè)合適的靈魂存在。有些班主任也許不以為然，會(huì)非?？鄲赖卣f，自己明明在班上設(shè)立了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，可孩子就是不買賬，殊不知，一個(gè)好的班魂，它是建立在師生共同探討的基礎(chǔ)之上，沒有了這個(gè)環(huán)節(jié)，僅僅是班主任老師一廂情愿，孩子們將永遠(yuǎn)不會(huì)內(nèi)化為自己的行動(dòng)，宛如一張白紙。

　　第六招：開始讀一本有關(guān)教育的好書

　　教育絕不是靠“蠻干”出成績的，身為教育工作者，必須要不斷的借鑒并學(xué)習(xí)他人的教育經(jīng)驗(yàn)和技巧。當(dāng)下，有關(guān)教育的叢書比比皆是。在這些書中，教室門不僅應(yīng)關(guān)注那些教授教學(xué)方法的書籍，更應(yīng)當(dāng)花時(shí)間閱讀那些分享教育心態(tài)的好書。例如《第五十六號(hào)教室的奇跡》，這本書由美國傳奇教師雷夫編寫，當(dāng)一名教師傾其所有精力、美德與創(chuàng)造力，他能為學(xué)生做什么?艾斯奎斯用身體力行回答了您。與鐵腕管理相反，他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任;與“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)不同，他則反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品雷夫反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“道德培養(yǎng)的六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎(jiǎng)賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。這近25年的教育實(shí)踐，應(yīng)被每個(gè)教育工作者所學(xué)習(xí)。