《美麗的呼倫湖》的教案以及原文
《美麗的呼倫湖》圍繞著“美麗”，描寫了呼倫湖遼闊無垠，坦蕩如鏡，四季風(fēng)光以及多么迷人。以下是小編為大家整理推薦關(guān)于《美麗的呼倫湖》的教案設(shè)計(jì)和原文，希望對(duì)大家有所幫助。
《美麗的呼倫湖》的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“蒙”，會(huì)正確書寫8個(gè)生字
3、理解課文內(nèi)容，感受呼倫湖美麗如畫的誘人風(fēng)光。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)呼倫湖的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的情感。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一 、欣賞圖片，導(dǎo)入新課。
出示呼倫湖的圖片，讓學(xué)生說一說看到的景象。
(展示課件)
二、認(rèn)讀課文，認(rèn)識(shí)生字，初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自己讀課文，勾出不會(huì)認(rèn)的字和不懂的詞。
2、指名讀課文，檢查學(xué)生生字自學(xué)情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。必要的時(shí)候，教師范讀課文。
3、學(xué)生和同桌同學(xué)一起讀，互相糾錯(cuò)，要求讀準(zhǔn)確、通順。邊讀邊思考：呼倫湖在什么地方?它的景色怎樣?
展示課件
三、匯報(bào)交流，了解課文主要內(nèi)容。
1、關(guān)于“呼倫湖在什么地方”，這個(gè)問題，可以通過找到課文第一段中的有關(guān)語句來回答。
2、 關(guān)于“呼倫湖的景色怎么樣”這個(gè)問題，可以借助課文第一自然段的第二句話來回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話中所打的比方“鏡子”，體會(huì)“鑲嵌”一詞的意思，進(jìn)而體會(huì)“迷人”一詞。
展示課件
3。 留下懸念，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
呼倫貝爾大草原上的呼倫湖到底是怎樣的迷人呢?我們下節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
四、練習(xí)書寫生字。
1、教師給本課生字分類，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，并總結(jié)規(guī)律。
出示課件
低、體、冰：左窄右寬
內(nèi)、豐、民：獨(dú)體字，反復(fù)練習(xí)，掌握主要筆畫的書寫。
麗、寧：上下結(jié)構(gòu)，上部分占格少。
2、學(xué)生練習(xí)書寫。教師檢查認(rèn)字情況，并適當(dāng)擴(kuò)詞。
由圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。為學(xué)文奠定基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
糾正自己讀錯(cuò)的音，發(fā)揮集體學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)的作用。
通過自學(xué)，解決閱讀學(xué)習(xí)中的淺層次目標(biāo)。
利用學(xué)生的閱讀心理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)留下期待。
總結(jié)識(shí)字規(guī)律，教給學(xué)生識(shí)字方法，落實(shí)把字寫好看的教學(xué)目標(biāo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1。 利用課件，復(fù)習(xí)生字新詞。
出示課件
2。 學(xué)生朗讀課文，可利用課件中的音樂配樂朗讀課文。同時(shí)閱讀思考上節(jié)課預(yù)留的問題：呼倫湖有哪些迷人的地方?
展示課件
二、精讀課文第二自然段，體會(huì)呼倫湖景色的迷人之處。
1、學(xué)生自讀課文。思考：作者是分幾個(gè)方面來描繪呼倫湖景色的迷人的?
展示課件
2、 學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。教師引導(dǎo)學(xué)生按照春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的順序來了解和體會(huì)呼倫湖的迷人之處。
出示課件
3、在品讀每一部分時(shí)，教師即時(shí)采取適當(dāng)方式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。為背誦課文奠定基礎(chǔ)。
三、回歸整體，再次體會(huì)呼倫湖四季之美，體會(huì)作者對(duì)呼倫湖的喜愛之 情。
1、整體朗讀第二自然段。體會(huì)呼倫湖四季都是美的。
2、 有感情地朗讀課文結(jié)尾段。強(qiáng)化呼倫湖的“美麗”和“迷人”。
出示課件
背誦課文的第二自然段?？梢岳谜n件，作為背誦的提綱，并可以配樂背誦。
3、回歸整篇課文。教師朗讀課文第一自然段，學(xué)生分組背誦第二自然段，并用結(jié)尾段渲染氣勢(shì)，抒發(fā)情感。
四、拓展內(nèi)化延伸。
1、教師小結(jié)。課件展示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。復(fù)習(xí)字詞，感受詞語間的適當(dāng)搭配。
出示課件
2、 結(jié)合課后第一題，進(jìn)行拓展延伸。
出示課件
利用課件既檢查了學(xué)生認(rèn)讀的情況，也為進(jìn)一步精讀課文做好鋪墊。
學(xué)生自讀，總結(jié)課文第二自然段的主要內(nèi)容，培養(yǎng)自讀自悟的能力。
讀中想象，讀中感悟，讀中積累，讀中成誦。
將課文的閱讀與學(xué)生生活結(jié)合起來。
《美麗的呼倫湖》的原文閱讀
美麗的呼倫湖，方圓約八百里，碧波萬頃。它就像一面很大很大的鏡子，鑲嵌在內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上，給遼闊的大草原增添了迷人的色彩。
春天到了，呼倫湖畔水草豐美，遍地是美麗的野花，牧民們趕著牛羊來這兒放牧;夏天的湖面上，魚兒跳躍，鳥兒低飛，白帆點(diǎn)點(diǎn)，漁民們高興地撒開了魚網(wǎng);秋天，蔚藍(lán)的湖水和藍(lán)天連成一體，朵朵白云在水面上悠悠飄蕩;冬天，到處是白茫茫的冰雪，寧?kù)o，美麗，像一個(gè)童話般的世界。
美麗的呼倫湖，多么迷人!
《美麗的呼倫湖》教材賞析
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，感受呼倫湖美麗如畫的誘人風(fēng)光。
3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
二、教材賞析
呼倫湖美在哪里?是遼闊無垠的坦蕩湖面，是美麗如畫的湖畔風(fēng)光，還是讓人恒久回味的風(fēng)土人情?所有的一切，通過《美麗的呼倫湖》一文展現(xiàn)在我們的眼前。
課文由三段組成。第一段總寫呼倫湖的大而美麗：方圓八百里，碧波萬頃的呼倫湖在作者筆下成了一面大鏡子，這鏡子就鑲嵌在內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上。作者用大家生活中常用的鏡子作比不僅形象更有利于孩子們展開聯(lián)想。第二段寫呼倫湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧;夏天，漁民湖中撒網(wǎng);秋天，白云在湖面上悠然飄蕩;冬天，冰雪世界里更現(xiàn)寧?kù)o、美麗。呼倫湖一年四季以其不同的姿態(tài)吸引著人們。第三段概述了美麗的呼倫湖是多么迷人。
全文語言簡(jiǎn)潔明快，寥寥數(shù)語就勾勒出一幅幅生動(dòng)的畫面。
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