六年級語文上冊《稻草人》教案帶原文
六年級語文上冊《稻草人》教案帶原文
稻草人是一種用來防止鳥類,例如烏鴉,擾亂農(nóng)作物的設備(傳統(tǒng)上是人體模型的)。稻草人的寓意也指代現(xiàn)實生活中一種人,一種默默無聞,而無私奉獻的人。以下是小編為大家整理推薦關于六年級上冊語文《稻草人》的教案及原文閱讀,希望對大家有所幫助。
六年級語文上冊《稻草人》教案【1】
教學目標:
知識與能力
1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字,積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。
2、指導學生默讀課文,把握課文。
3、理解稻草人的形象。
過程與方法
1、以學生為主體,自主拼讀生字詞,老師檢查并指正;
2、聽錄音,整體感悟文章,理清文章脈絡。
情感態(tài)度與價值觀
感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì),喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。
教學重點:
1、掌握生字、詞,學會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格,介紹事件的背景,表現(xiàn)人物的生活遭遇;
2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性;
3、學習作者的表現(xiàn)方式。
教學難點:
理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。
教學過程:
一、導課
師:(指名讀第一單元《導讀》),你能說一說《導讀》告訴我們什么了嗎?誰能說一說,咱們都學過哪些童話故事?(生:《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……)
今天我們再學習一篇新的童話故事《稻草人》。
二、新授
(一)板書課題,簡介作者。
(二)初讀課文,整體感悟1。指定三位學生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學生朗讀和wav音頻的不同之處,同時指導朗讀方法。
注意以下生字詞語,尤其是畫線的字。(幻燈片展示)
肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸
在練習本上邊讀邊寫一寫生字詞。
(三)再讀課文,思考。
1、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?
2、課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?
(四)學生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子,體會。
1、外貌描寫表現(xiàn)了什么?
2、文章有幾次心理活動描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)
3、文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結局的悲慘,以樂寫痛,則痛更甚)
(五)品讀句子,理解思想情感。
1、給課文分段。
(1)介紹稻草人的外貌,看看這是一個什么樣的形象?(普通,善良,堅守職責的好人)
(2)用一句話概括1---2自然段的主要內(nèi)容。
(3)稻草人為主人做了哪些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者什么的感情?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀)
2、學生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)
(1)學生談一談讀了本段的感受;
(2)齊讀本段;
(3)找出本段的比喻句,體會情感;(她的臉上滿是皺紋,倒像個風干的橘子,那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解:以往的生活悲慘,將來又會雪上加霜,更令人同情)
3、點名讀第四、五自然段。
(1)文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)
(2)找出本段中的動作和心理活動描寫,作上記號;
(3)作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情,用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)
4、學生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問難。
三、練習
(一)看拼音,寫詞語。
jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng
( ) ( ) ( )( )
bái hóu gēng zhòng hè sè
( )( ) ( )
wǎn jiù huò shì chén diàn diàn
( ) ( )( )
(二)改寫句子。
她以前哪里笑過啊?(改為陳述句)
課后小結
文章通過對稻草人外貌、心理、動作的描寫,刻畫了一個普通、善良、堅守職責的好人形象。
六年級語文上冊《稻草人》教案【2】
教學要求:
1.學習并掌握本課的生字新詞。
2.理解課文內(nèi)容,體會稻草人的善良和盡職。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.激發(fā)學生對窮苦勞動人民的同情。
5.教育學生有一顆善良的心,關心、體貼、幫助他人。
教學重難點:
1.體會稻草人焦急的心理活動。
2.學習作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。
教學準備:
1.生字詞語卡片。
2.稻草人的圖片。
教學過程:
一、揭示課題,介紹葉圣陶
1.教師板書課題,全班齊讀課題。
2.戰(zhàn)士資料,介紹作者。
3.教師導讀:今天,我們學習的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。
二、初讀,整體感知
1.教師出示要求,學生自由讀課文。
(1) 把課文讀準、讀通順,掌握本課的生字新詞。
(2) 想一想課文寫了一件什么事。
(3) 找出文中描寫稻草人樣子和結構的段落,讀一讀。
2.檢查生字。
(1) 出示生字詞語卡片,指明讀一讀,其他正音。
(2) 教師儀進行再強調(diào)。
(3) 出示本課的生字新詞,集體讀一讀。
3.指名反饋:課文講了一件什么事?(稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里,并產(chǎn)下了子兒。稻草人很著急,想把情況告訴主人卻無能為力,他為主人感到很悲傷。)
4.指名反饋:文中的稻草人長得什么樣呢?文中的哪一個自然段進行了具體的描寫?(第一自然段)
5.指名讀課文第一自然段,并請他思考:作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結構說清楚的?
6.指名反饋。(先整體后局部,從上到下)
7.全班齊讀這一自然段,加深感知。
三、再讀課文,感悟人物形象
1.教師導讀:課文主要給我們塑造了兩個人物形象,一個是稻草人,一個就是稻草人的主人——老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢?
2.指名反饋:再讀課文后,稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象?這是一個( )的稻草人;這是一個( )的老婦人。
3.教師導讀:同學們,再讀課文,把相關的語句找出來,和同學交流一下,你是從哪些地方感受到老婦人的悲慘、孤單、可憐、窮苦的?又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的?
4.集體反饋。
5.教學建議:
(1)學生反饋語句,學生一起讀一讀。
(2)結合上下文,說說自己的體會。
(3)指導學生有感情地朗讀。
6.教師導讀:同學們,這是一個多么可憐的老婦人啊!所以善良的稻草人很想幫助老婦人,可是他什么也做不了,他有多著急呀!請同學們找出描寫稻草人焦急的語句,有感情地讀一讀。
7.教師小結:稻草人的焦急的心理活動,表象了他對主人的關愛,他同情主人悲慘的遭遇。同學們,如果你也是這個故事中的一個角色,你希望自己是什么?你想怎樣幫助老婦人?
四、課堂小結
教師總結:同學們,這是一則悲戚的童話故事,稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手,關心、幫助一切需要幫助的人吧!
五、布置作業(yè)
1六年級語文上冊稻草人教案1語文S版.抄寫本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
《稻草人》的原文閱讀
稻草人是農(nóng)人親手做的。他的骨架子是細竹枝,肌肉和皮膚(fū)是隔年的黃稻草。破竹籃子和殘荷葉都可以做他的帽子;帽子下面的臉平板板的,分不清哪里是鼻子,哪里是眼睛。他的手沒有手指,卻拿著一把破扇子——其實也不能算拿,不過用線拴住扇柄,掛在手上罷了。他的骨架子長得很,腳底下還有一段,農(nóng)人把這一段插在田地中間的泥土里,他就整日整夜站在那里了。
稻草人非常盡責任。要是拿牛跟他比,牛比他懶怠(dài)多了,有時躺在地上,抬起頭看天。要是拿狗跟他比,狗比他頑皮多了,有時到處亂跑,累得主人四處去找尋。他從來不嫌煩,像牛那樣躺著看天;也從來不貪玩兒,像狗那樣到處亂跑。他安安靜靜地看著田地,手里的扇子輕輕搖動,趕走那些飛來吃稻穗(suì)的小雀。他不吃飯,也不睡覺,就是坐下歇一歇也不肯,總是直挺挺地站在那里。
一個滿天星斗的夜里,他看守著田地,手里的扇子輕輕搖動。新出的稻穗一個挨一個,星光射在上面,有些發(fā)亮,像頂著一層水珠,有一點兒風,就沙拉沙拉地響。稻草人看著,心里很高興。他想,今年的收成一定可以使他的主人——一個可憐的老太太——笑一笑了。她以前哪里笑過呢?八九年前,她的丈夫死了。她想起來就哭,眼睛到現(xiàn)在還紅著,而且成了毛病,動不動就流淚。她只有一個兒子,娘兒倆【liǎ】費苦力種這塊田,足足有三年,才勉強把她丈夫的喪葬費還清。沒想到兒子緊接著得了白喉,也死了。她當時昏過去了,后來就落【lào】了個心痛的毛病,常常犯。這回只剩她一個人了,老了,沒有氣力,還得用力耕種,又挨了三年,總算把兒子的喪葬費也還清了??墒?,接著兩年鬧水,稻子都淹了,不是爛了就是發(fā)了芽。她的眼淚流得更多了,眼睛受了傷,看東西模糊,稍微遠一點兒就看不見。她的臉上滿是皺紋,倒像個風干的橘子,哪里會露出笑容來呢!可是今年的稻子長得好,很壯實,雨水又不多,像是能豐收似的。所以,稻草人替她高興。想到收割的那一天,她看見收的稻穗又大又飽滿,這都是她自己的,總算沒有白受累,臉上的皺紋一定會散開,露出欣慰的滿意的笑容吧。如果真有這一笑,在稻草人看來,那就比星星月亮的笑更可愛,更可珍貴,因為他愛他的主人。
稻草人正在想的時候,一個小蛾飛來,是灰褐色的小蛾。他立刻認出那小蛾是稻子的仇敵,也就是主人的仇敵。從他的職務想,從他對主人的感情想,都必須把那小蛾趕跑了才是。于是,他手里的扇子搖動起來??墒巧茸拥娘L很有限,不能夠叫小蛾害怕。那小蛾飛了一會兒,落在一片稻葉上,簡直像不覺得稻草人在那里驅逐似的。稻草人見小蛾落下了,心里非常著急??墒撬纳碜痈鷺淠疽粯樱ㄔ谀嗤晾?,想往前移動半步也做不到;扇子盡管扇動,那小蛾卻依舊穩(wěn)穩(wěn)地歇著。他想到將來田里的情形,想到主人的眼淚和干癟(biě)的臉,又想到主人的命運,心里就像刀割一樣。但是那小蛾是歇定了,不管怎么趕,他就是不動。
星星結隊歸去,一切夜景都隱沒的時候,那小蛾才飛走了。稻草人仔細看那片稻葉,果然,葉尖卷起來了,上面留著好些蛾下的子。這使稻草人感到無比驚恐,心想禍事真的來了,越怕越躲不過。可憐的主人,她有的不過是兩只模糊的眼睛;要告訴她,使她及早看見這個,才能挽救呢。他這么想著,扇子搖得更勤了。扇子常常碰在身體上,發(fā)出啪啪的聲音。他不會叫喊,這是唯一的警告主人的法子了。
老婦人到田里來了。她彎著腰,看看田里的水正合適,不必再從河里車水進來。又看看她種的稻子,全很壯實;摸摸稻穗,沉甸甸的。再看看那稻草人,帽子依舊戴得很正;扇子依舊拿在手里,搖動著,發(fā)出啪啪的聲音;并且依舊站得很好,直挺挺的,位置沒有動,樣子也跟以前一模一樣。她看一切事情都很好,就走上田岸,預備回家去搓(cuō)草繩。
稻草人看見主人就要走了,急得不得了,連忙搖動扇子,想靠著這急迫的聲音把主人留住。這聲音里仿佛說:“我的主人,你不要去呀!你不要以為田里的一切事情都很好,天大的禍事已經(jīng)在田里留下種子了。一旦發(fā)作起來,就要不可收拾,那時候,你就要流干了眼淚,揉碎了心;趁著現(xiàn)在趕早撲滅,還來得及。這,就在這一棵上,你看這棵稻子的葉尖啊!”他靠著扇子的聲音反復表示這個警告的意思;可是老婦人哪里懂得,她一步一步地走遠了。他急得要命,還在使勁搖動扇子,直到主人的背影都望不見了,他才知道這警告是無效了。
除了稻草人以外,沒有一個人為稻子發(fā)愁。他恨不得一下子跳過去,把那災害的根苗撲滅了;又恨不得托風帶個信,叫主人快快來鏟除災害。他的身體本來很瘦弱的,現(xiàn)在懷著愁悶,更顯得憔悴了,連站直的勁兒也不再有,只是斜著扇,彎著腰,成了個病人的樣子。
不到幾天,在稻田里,蛾下的子變成的肉蟲,到處都是了。夜深人靜的時候,稻草人聽見他們咬嚼稻葉的聲音,也看見他們越吃越饞的嘴臉。漸漸地,一大片濃綠的稻子全不見了,只剩下光稈兒。他痛心,不忍再看,想到主人今年的辛苦又只能換來眼淚和嘆氣,禁不住低頭哭了。
猜你感興趣: