蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)題
對(duì)于語(yǔ)文的復(fù)習(xí)除了背誦看知識(shí)點(diǎn)，可不要忘了做題來(lái)鞏固知識(shí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)題，希望大家喜歡!
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)題一
一、字詞練習(xí)。(15分)
1.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或給加點(diǎn)的字注音。(6分)
(1)屋外寒風(fēng)呼嘯( ),洶涌的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣?yán)嘶ā?/p>
(2)地球是無(wú)私的,它向人類地提供( )礦產(chǎn)資源。
2.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換下列句子中畫(huà)“ ”的詞語(yǔ)。(3分)
(1)我真想也跟它們寒暄一下,可惜我不懂它們的語(yǔ)言。( )
(2)這些話使我感到十分沮喪,我不敢在家里練琴了。( )
(3)我摩挲著那本書(shū),舍不得丟開(kāi),不說(shuō)買,也不說(shuō)不買。( )
3.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(6分)
( )高( )寡 震( )欲( )
竭澤( )( ) ( )驚( )跳
水( )石( ) ( )( )樂(lè)道
二、句子練習(xí)。(11分)
1.仿寫(xiě)句子。(4分)
(1)大地不屬于人類,而人類是屬于大地的。
不屬于 ，而 是屬于 的。
(2)我們熱愛(ài)大地,就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。
我們熱愛(ài) ,就像 。
2.修改病句。(4分)
(1)《懷念母親》的作者是我國(guó)當(dāng)代著名學(xué)者季羨林寫(xiě)的。
(2)動(dòng)聽(tīng)的歌聲被我的思路打斷了。
3.請(qǐng)你用“流連忘返”“身無(wú)分文”“溜之大吉”寫(xiě)幾句通順連貫的話。(3分)
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(19分)
1.按原文填空。(9分)
(1) 的天空中掛著一輪 的圓月,下面是 ,都種著
的 的西瓜。
(2) ,當(dāng)春乃發(fā)生?！ ?潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
(3)子期死,伯牙謂世再無(wú)知音,乃 , 。
2.課文回放站。(10分)
(1)這學(xué)期有許多課文給我們留下了深刻的印象,其中,我最喜歡的是《 》,最令我感動(dòng)的部分是 , 我被打動(dòng)的原因是 。(5分)
(2)通過(guò)課文學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了 的詹天佑, 的桑娜, 的魯迅先生;而富有同情心、琴技高超的 ,機(jī)智勇敢、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年 也給我們留下了比較深刻的印象。(5分)
四、閱讀課文片段,回答問(wèn)題。(10分)
“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑著說(shuō),“我小的時(shí)候,鼻子跟你爸爸的一樣,也是又高又直的?！?/p>
“那怎么——”
“可是到了后來(lái),碰了幾次壁,把鼻子碰扁了?！?/p>
“碰壁?”我說(shuō),“您怎么會(huì)碰壁呢?是不是走路不小心?”
“你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”
“哦!”我恍然大悟,“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。”
1.文中的“伯父”指的是 ，他是我國(guó)偉大的文學(xué)家、 家和革命家。(2分)
2.選文在描寫(xiě)人物時(shí)主要采用了 描寫(xiě)。(2分)
3.選文中畫(huà)“ ”的句子表面上指什么,實(shí)際上指什么?請(qǐng)你解釋一下它所包含的深刻含意。(3分)
4.從選文可以看出伯父是一個(gè)怎樣的人?(3分)
五、閱讀短文,回答問(wèn)題。(15分)
書(shū)
書(shū),一度是我的堡壘,也是我的王國(guó)。
那還是初病的前幾年中,面對(duì)日趨惡化的病體,不可知的命運(yùn),真有前途茫茫,不知( )之感。甚至天邊掠過(guò)一只飛鳥(niǎo),也能讓我( ),潸然淚下。
于是,我用書(shū)為自己建筑了一個(gè)很好的堡壘,躲在里面,可以忘掉病痛,忘掉眼淚,忘掉一切的不幸。甚至( )的是每天晚飯后,母親就走出門為我借書(shū),不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)人家,都要敲門問(wèn)詢一番。自己村子的借光了,就到別的村去借,常要走很遠(yuǎn)的路。而母親辛辛苦苦好不容易借來(lái)的書(shū),往往在我饑不擇食、狼吞虎咽之下,三兩下就“清潔溜溜”了。母親只好一趟趟走得更遠(yuǎn)了。一直到父親認(rèn)識(shí)了一位圖書(shū)館的管理員,母親肩頭的重?fù)?dān)才算放下。
慢慢地,書(shū)為我開(kāi)拓了一個(gè)新的人生領(lǐng)域,我又找到了自己,肯定了生命的意義。原來(lái),生活的天地雖小,方格子的世界卻廣大無(wú)比,生老病死、悲歡離合,都由著我去創(chuàng)造,去發(fā)揮。我從愛(ài)書(shū)人又邁上了寫(xiě)書(shū)人的艱苦路程。由于學(xué)識(shí)不足,經(jīng)歷太少,我需要看更多的書(shū),吸取更多的知識(shí)。家中除訂了許多份書(shū)報(bào)之外,也不斷地買新書(shū)。每日看書(shū)寫(xiě)書(shū),我生活在書(shū)的王國(guó),( )。
我發(fā)現(xiàn),一個(gè)人只要肯做,即使在三尺寬六尺長(zhǎng)的病床上,也能為自己開(kāi)創(chuàng)出一片廣闊的新天地。
1.從下面選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中的括號(hào)內(nèi)。(4分)
其樂(lè)無(wú)窮 觸景生情 記憶猶新 何去何從
2.短文首句是個(gè) 句,把 比作 和 。這句話在全文中所起的作用是 。(5分)
3.讀了文中對(duì)母親到處借書(shū)的描寫(xiě),你感受到了什么?(3分)
4.書(shū)在你的生活中起了怎樣的作用呢?(3分)
六、習(xí)作。(30分)
生活中,我們會(huì)接觸到各種各樣的人。你印象最深的人是誰(shuí)?他(她)為什么使你一直無(wú)法忘記?請(qǐng)自擬題目,寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)人吧。不少于400字。
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)題二
一、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(5分)
2008北京奧運(yùn)會(huì)，向世界展示了舉世無(wú)雙的奧運(yùn)chǎnɡ ɡuǎn 、公平j(luò)ìnɡzhēnɡ 的奧運(yùn)精神、平和從容的國(guó)民心態(tài)、開(kāi)放自信的大國(guó)風(fēng)范、堅(jiān)韌不屈的民族魂魄húnpò 、與眾同樂(lè)的人文理念，那wúyǔlúnbǐ 的開(kāi)幕式更是以其獨(dú)特的方式訴說(shuō)了中國(guó)的yōujiǔ 歷史和傳統(tǒng)文化。
二、根據(jù)查字典知識(shí)填空。(3分)
“攀”，用音序查字法應(yīng)查大寫(xiě)字母( );再查音節(jié)( )用部首查字法先查( )部，再查( )畫(huà)。“攀”在字典里的解釋有：A、設(shè)法接觸 B、拉關(guān)系 C、用手抓、拉住D、抓住東西向上爬。“攀著鐵索”的“攀”應(yīng)選第( )種解釋;“攀談”的“攀”應(yīng)選第( )種解釋。
三、請(qǐng)補(bǔ)充成語(yǔ)，再任選其中一個(gè)造句。(5分)
( )燭夜游 弱不( )風(fēng) ( )流不息 鷸( )相爭(zhēng)
自( )聰明 ( )天動(dòng)地 ( )人心脾 熱淚盈( )
造句：
積累運(yùn)用營(yíng) (20分)
一、選詞填空。(8分 )
突然 偶然 居然 果然
A.昨天晚上爸爸說(shuō)明天要下雨，今天早上，( )下了。
B.他被這( )的變化搞得焦頭爛額。
C.在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，他( )獲得了百米冠軍，真不容易。
D.在很( )的機(jī)會(huì),他們認(rèn)識(shí)了。
既然……就…… 因?yàn)椤浴?不但……而且……
雖然 ……但是…… 寧可……也…… 即使……也……
1.奶奶( )自己受苦，( )要為災(zāi)區(qū)的孩子獻(xiàn)愛(ài)心。
2.董存瑞( )犧牲了，( )他的光輝形象永遠(yuǎn)活在人民心中。
3.( )我堅(jiān)持天天寫(xiě)日記，( )作文水平大大提高了。
4.你們( )懂得了這個(gè)道理， ( )應(yīng)該自覺(jué)去做。
二、檢驗(yàn)一下你的課內(nèi)外積累。(6分)
1.給自己立一句勉勵(lì)自己的成功格言。如：成功貴在堅(jiān)持。
__________________ __________________________________
2. 寫(xiě)一句思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)名句。
___________________ ___________________________________
3.現(xiàn)在人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“只有一個(gè)地球”,各地都在轟轟烈烈的搞環(huán)保,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句保護(hù)地球的標(biāo)語(yǔ)_____ ______________
4 .明明想給自己的書(shū)房寫(xiě)一副對(duì)聯(lián),一時(shí)找不到,你能幫幫他嗎?
______________________________ ____________________
_
5.在課外你一定讀過(guò)很多書(shū),認(rèn)識(shí)很多名人,懂得很多道理。想一想,在你讀過(guò)的課外書(shū)中，給你印象最深的一個(gè)人是__________________讀了這本書(shū),你最大的收獲是_____
____ __
四、按要求，寫(xiě)句子(6分)。
1、照樣子，補(bǔ)寫(xiě)句子。
a.他很急,________________ ___________________(比喻句)
b.書(shū)上有有只小鳥(niǎo)在_______ __________________(擬人句)
2、按要求寫(xiě)句子。
(1)美，是藍(lán)天上的一朵白云，是沙漠中的一片綠洲。
仿寫(xiě)： 愛(ài)，
(2)在這長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。
縮寫(xiě)句子：
(3)李明對(duì)我說(shuō)：“都是你自找的，我怎么幫得了你的忙?”
改寫(xiě)成第三人稱轉(zhuǎn)述：
(4)在場(chǎng)的觀眾都被他的精彩表演所打動(dòng)。
改為雙重否定句：
閱讀理解我能行(11分)
一、聯(lián)系有關(guān)課文內(nèi)容填空或作答。(11分)
1.范成大的《四時(shí)田園雜興》第二首，描寫(xiě)了( ) 時(shí)節(jié)農(nóng)村的( ) 。前兩句是( )，寫(xiě)出了此時(shí)鄉(xiāng)村( )，后兩句寫(xiě)出了田野的( )。
2.在《可愛(ài)的中國(guó)》中，__把祖國(guó)比喻為( ) 。文中運(yùn)用了大量的并列句式和對(duì)比手法抒發(fā)了強(qiáng)烈的 ( ) 之情。他在第四自然段中這樣寫(xiě)道：“朋友，我相信，到那時(shí)，到處是( ) 的創(chuàng)造，到處都是( ) 的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，( )將代替了哭臉,( )將代替了貧窮，( )將代替了疾苦，( )將代替了愚昧, ( )將代替了仇殺，( )將代替了死之悲哀, ( )的花園將代替了凄涼的荒地!”這段話表達(dá)了他對(duì)( )的美好希望。
__寫(xiě)這篇文章距今已有80年。今年，剛好是我們偉大祖國(guó)的65華誕，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么?(不少于15個(gè)字)
_____________________ __________________________________
閱讀理解站 (22分)
一、試一試,我能說(shuō)。(6分)
1、一個(gè)美國(guó)女士讀了作家錢鐘書(shū)的書(shū)，十分敬佩，要登門拜訪。錢鐘書(shū)在電話中說(shuō)：“假如你吃了個(gè)雞蛋，覺(jué)得不錯(cuò)，何必要認(rèn)識(shí)那下蛋的母雞呢?”錢鐘書(shū)的言外之意是：
2、3.8馬來(lái)西亞飛機(jī)失聯(lián)事件，馬航親屬失去了至親至愛(ài)......請(qǐng)你寫(xiě)幾句話，為他們送去安慰與祝福：
二、短文閱讀(16分)
我愛(ài)紅杜鵑
離開(kāi)黃龍溝已經(jīng)兩年多了，我卻經(jīng)常想起那萬(wàn)綠叢中的杜鵑花。
那時(shí)每當(dāng)花開(kāi)時(shí)節(jié)我都要上山去采杜鵑花 有 我看見(jiàn)一位老爺爺正把一束杜鵑花放在墓碑上寫(xiě)著 革命烈士之墓 的墓前 我便問(wèn)老爺爺 這里怎么有烈士墓呀 他看了我一眼 講了這樣一個(gè)故事
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有三個(gè)八路軍傷病員在這個(gè)村里邊養(yǎng)傷、邊幫鄉(xiāng)親們干活，還向鄉(xiāng)親們宣傳革命道理。鄉(xiāng)親們把他們當(dāng)成自己的親人，精心地照料他們。他們很喜愛(ài)杜鵑花，說(shuō)她是中國(guó)革命勝利的象征。后來(lái)，日本侵略軍進(jìn)村掃蕩，為了掩護(hù)鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移，他們拖著受傷的身體，穿行在杜鵑花叢中，把敵人引到這個(gè)山坡上，子彈打光了，就拉響了手榴彈沖入敵群，與敵人同歸于盡了。
望著老爺爺放在墓前的杜鵑花，我仿佛看見(jiàn)了當(dāng)年軍民魚(yú)水情深的動(dòng)人情景，烈士們宣讀革命道理時(shí)的音容笑貌和英勇抗敵、慷慨赴死時(shí)的悲壯場(chǎng)面。是他們，是無(wú)數(shù)像他們這樣的革命前輩，用鮮血和生命為我們換來(lái)了今天的幸福生活。
紅紅的杜鵑花，她是烈士們的鮮血澆成的，她扎根在祖國(guó)的大地上，永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝，永遠(yuǎn)開(kāi)在我們后來(lái)人的心上。
1 .給短文的第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分)
2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。(3分)
經(jīng)常( ) 精心( ) 安全( )
3 .聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。(4分)
(1)同歸于盡：
(2)音容笑貌：
4.用“ ”畫(huà)出作者聯(lián)想的句子。(2分)
5.杜鵑花作為一種象征物，不同的人對(duì)她寄托的思想感情也不同：八路軍傷病員把她作為 ，作者借她表達(dá)自己 的思想感情。(3)
習(xí)作展示臺(tái) (35分)
題目：掌聲
要求：1.要把事情的原因和經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
2.要文通句順,450字左右。
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)題三
一、字詞擂臺(tái)。(19分)
1.讀下面的詞語(yǔ)，每組全對(duì)的打“√”，有錯(cuò)的打“×”。(2分)
A. 靜謐 賞賜 精兵間政 落荒而逃 觸類旁通 ( )
B. 抽噎 名譽(yù) 積勞成疾 司空見(jiàn)慣 革故鼎新 ( )
C. 咳嗽 廚房 蜂擁而至 囫圇吞棗 寢不安席 ( )
D. 鼎盛 書(shū)藉 紛至踏來(lái) 竭澤而漁 膾炙人口 ( )
2.靈活運(yùn)用課內(nèi)課外的積累，根據(jù)要求填空。(2分)
(1)“唐國(guó)強(qiáng)、鄧亞萍、楊瀾”參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議，這三個(gè)人的姓名按姓氏筆畫(huà)排列依次為 ，按音序排列依次為 。
3.我能用“傳”字組成不同的詞語(yǔ)進(jìn)行填空。(2分)
( )疾病 ( )知識(shí) ( )信息 ( )文明
4.龍，是中華民族的象征，每一個(gè)炎黃子孫都是“龍的傳人”，龍成為了一種文化。在中華兒女的心中，占有不可取代的地位。像 、 、 等帶有“龍”字的成語(yǔ)，都表示贊頌和祝福。(3分)
5.判斷題，說(shuō)法對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(4分)
(1)“爺爺?shù)难暹€比較結(jié)實(shí)”和“這塑料袋一點(diǎn)都不結(jié)實(shí)”中的“結(jié)實(shí)”意思一樣。( )
(2)“侃侃而談”與“夸夸其談”所表達(dá)出的情感色彩是有區(qū)別的，不可混用。 ( )
(3)“鹿”用部首查字法應(yīng)該查“比”部。 ( )
(4) 我國(guó)成語(yǔ)大都有豐富的內(nèi)涵，下面的成語(yǔ)就是談的用兵之法。 ( )
圍魏救趙 暗渡陳倉(cāng) 釜底抽薪 金蟬脫殼
6.馬是人類忠實(shí)的朋友，下面是根據(jù)“馬”的比喻義所填的成語(yǔ)，錯(cuò)的兩項(xiàng)是( )。(2分)
①粗略的看(走馬觀花) ②走在前列(一馬平川)
③非常危險(xiǎn)(盲人瞎馬) ④隨便走走(快馬加鞭)
7.抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)分析句意，然后在括號(hào)里填上一個(gè)字的詞。(4分)
(1)天一擦黑，鞭炮響起來(lái)，便有了過(guò)年的味道……過(guò)了二十三，大家更忙——年味變得( )了。
(2)種樹(shù)人十幾天才來(lái)——種樹(shù)人來(lái)得( )。
(3)在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去——日子過(guò)得( )。
(4)經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳——鐳提煉得( )。
二、積累運(yùn)用。(26分)
1. 展開(kāi)想像寫(xiě)一寫(xiě)。這是一枚特種郵票，從郵票圖案中，我讀出了很多：
讀出了 ，
讀出了 ，
還讀出了 。(3分)
2.綜合改錯(cuò)。(兩個(gè)錯(cuò)別字，兩處語(yǔ)病)(4分)
體操運(yùn)動(dòng)員丘索金娜的兒子阿廖沙被診斷患上白血病。支付兒子昂貴的醫(yī)藥費(fèi)，她毅然絕然地選擇復(fù)出，并盡可能多地參加比賽，爭(zhēng)取贏得獎(jiǎng)金的機(jī)會(huì)。這位本來(lái)專功跳馬項(xiàng)目的選手，從26歲起努力使自己變成了全能形運(yùn)動(dòng)員。
3.課文傳真。(10分)
課文讓我們感受到語(yǔ)言文字的魅力。文字中有“情”：著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“在所有世界著名人物中，瑪麗? 居里幾乎是 的人?！崩首x著這些句子，我們感受到作者對(duì) 之情;文字中有“畫(huà)”：“你好，清涼的 !你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的 !你吟誦一首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?”回味這些句子，我想給這幅畫(huà)面配上一個(gè)標(biāo)題《 》;文字中有“理”：“如果無(wú)法在這種 中汲水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就 了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成大樹(shù)就不成問(wèn)題了?！本捉乐@些句子，我想到了一句名言： ;
文字中有“聲”：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉， !”志在流水，鐘子期曰：“善哉， !”品味著這些句子，感嘆不管伯牙如何彈奏，子期都能準(zhǔn)確地道出伯牙的心意，這是一種 的境界啊!
4. 古詩(shī)詞是我國(guó)燦爛文化的瑰寶,其語(yǔ)言精練,含意深邃,韻味無(wú)窮,令人百讀不厭?？吹竭@些詞語(yǔ)，你會(huì)想起哪首古詩(shī)?請(qǐng)選擇其中的句子寫(xiě)下來(lái)。(6分)
慈母情深： ， 。
節(jié)日習(xí)俗： ， 。
人才發(fā)展： ， 。
豪情壯志： ， 。
5. 古文今讀。(3分)
(1)一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。
“以”的意思是( )。這句話的意思是：
(2)“之乎者也”是文言文表達(dá)的特點(diǎn)?！盎颊摺W(xué)者、記者、老者……”中的“者”的意思是( )。 ( A.著。 B.代表某種身份的人。 C.指代事或物。)
三、閱讀沖浪。(25分)
(一)一年之后
1.老者在樹(shù)上釘釘子有什么目的?他的目的達(dá)到了嗎?為什么?(3分)
2. 與漫畫(huà)中的老者所犯的錯(cuò)誤最為接近的一項(xiàng)是( )。(1分)
A.杞人憂天 B.守株待兔 C.刻舟求劍 D.南轅北轍
3. 時(shí)間是無(wú)影無(wú)蹤的東西，作者是怎么通過(guò)漫畫(huà)讓我們感受一年之后這一時(shí)間的變化的?(2分)
(二)蝴蝶的家
我常想:雷雨天的時(shí)候,麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái),蝴蝶怎么辦呢?天是那樣的低沉,云是那樣的黑,雷、電、雨、風(fēng)吼叫著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被沖洗遍了。就連樹(shù)林里也黑壓壓、水淋淋的，到處是濕的，這不是難為蝴蝶嗎?
我一想起來(lái)就為蝴蝶著急：這樣的天氣她們都躲在哪里呢?她們的身體是那樣輕盈 載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn) 她們身上的彩粉是那樣的素潔 一點(diǎn)水都不能玷污 她們是那樣的柔弱 比一片樹(shù)葉還無(wú)力 怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢 想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣的著急。
但是，一位小朋友非常確信地說(shuō)：“她們和我們一樣肯定有家，當(dāng)天上下雨的時(shí)候，她們會(huì)急忙飛到家里去哩!不過(guò)他們的家在哪里呢?人們家的屋檐下從沒(méi)見(jiàn)蝴蝶來(lái)避過(guò)雨;麥田里呢，也不能避雨;松林里呢，到處是水珠滾落;園里的花是她們的家嗎?花兒自己就已經(jīng)被雨點(diǎn)打得發(fā)抖了，怎能藏身呢?就連老樹(shù)干的底面，也是順下水來(lái)，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著急了。
1. 第一自然段“這不是難為蝴蝶嗎”這里的“難為”具體指 。(1分)
2. 給劃線的句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。(2分)
3. 這段話在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?選兩項(xiàng)。( )(2分)
A.巧設(shè)懸念，引人入勝 B.運(yùn)用排比、反復(fù) C.細(xì)致的想象 D.運(yùn)用對(duì)比
4. 你體會(huì)到作者要表達(dá)一種什么樣的感情和思想? (2分)
(三)豆角鼓
有一個(gè)在幼兒園就熟識(shí)的朋友，男生。那時(shí)，我們同在一張小飯桌上吃飯。上勞動(dòng)課的時(shí)候阿姨發(fā)給每人一面跳x疆舞用的小鈴鼓里頭裝滿了豆角。當(dāng)我摘不完豆角筋的時(shí)候，他會(huì)來(lái)幫我。我們就把x疆鈴鼓稱為“豆角鼓”。
以后幾十年，我們只有很少的來(lái)往，但彼此都知道對(duì)方在城市的某一個(gè)角落里，愉快地生活著。一天，他妻子來(lái)電話，說(shuō)他得了喉癌，手術(shù)后在家靜養(yǎng)，如果我有時(shí)間的話，請(qǐng)給他去個(gè)電話。我連連答應(yīng)，說(shuō)明天就做。他妻子略略停了一下說(shuō)：“和他通話時(shí)請(qǐng)您盡量多說(shuō)，他會(huì)非常入神地聽(tīng)。但是，他不會(huì)回答你，因?yàn)樗麩o(wú)法說(shuō)話?！?/p>
第二天，我給他打了電話。當(dāng)我說(shuō)出他的名字后，回答是長(zhǎng)久的沉默。我習(xí)慣地等待著回答，猛然意識(shí)到，我是不可能得到回音的。我便自顧自地說(shuō)下去，確知他就在電線的那一端，靜靜地聆聽(tīng)著。自言自語(yǔ)久了，沒(méi)有反響也沒(méi)有回饋，甚至連喘息的聲音也沒(méi)有，感覺(jué)很是怪異，好像你面對(duì)著無(wú)邊無(wú)際的棉花垛……
那天晚上他的妻子來(lái)電話說(shuō)，他很高興，很感謝，希望我以后常常給他打電話。我答應(yīng)了，但拖延了很長(zhǎng)的時(shí)間。也許是因?yàn)槟翘飒?dú)自說(shuō)話沒(méi)有回聲的感受太特別了。后來(lái)，我終于再次撥通了他家的電話。當(dāng)我說(shuō)完“你是 xx 嗎?我是你幼兒園的同桌啊……”我停頓了一下，并不是等待他的回答只是喘了一口氣，預(yù)備徑自說(shuō)下去。就在這個(gè)短暫的間歇里我聽(tīng)到了細(xì)碎的嘩啦啦聲……這是什么響動(dòng)?啊，是豆角鼓被人用力搖動(dòng)的聲音!
那一瞬，我熱淚盈眶。人間的溫情跨越無(wú)數(shù)歲月和命運(yùn)的陰霾，將記憶烘烤得蓬松而馨香。
那一天，每當(dāng)我說(shuō)完一段話的時(shí)候，就有嘩啦啦的聲音響起，一如當(dāng)年我們共同把擇好的豆角倒進(jìn)菜筐。
當(dāng)我說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，回答我的是響亮而長(zhǎng)久的豆角鼓聲。
1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。(3分)
長(zhǎng)久——( ) 熟識(shí)——( ) 怪異——( )
2. 聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。(2分)
回饋： 徑自：
3. “也許是因?yàn)槟翘飒?dú)自說(shuō)話沒(méi)有回聲的感受太特別了?！边@里的“特別”具體體現(xiàn)在哪里?在文中用“ ”畫(huà)出有關(guān)句子。(2分)
4. “我”第給他打電話，是在自言自語(yǔ)，而第二次卻能聽(tīng)到熟悉的豆角鼓的聲音。從中我感悟到 。(2分)
5. “當(dāng)我說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，回答我的是響亮而長(zhǎng)久的豆角鼓聲?！边@“響亮而長(zhǎng)久的”豆角鼓聲述說(shuō)的是 。(3分)
四、童心妙筆。(30分)
作文題目：一串快樂(lè)的音符
睜大我們的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處充滿了快樂(lè)，快樂(lè)的故事無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生，快樂(lè)在人們身上得到傳遞和接力……運(yùn)用你學(xué)過(guò)的多種描寫(xiě)手法，表達(dá)你感悟到的獨(dú)特的快樂(lè)。
猜你喜歡：
2.蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案