人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料提綱
想要學(xué)好語(yǔ)文不是一朝一夕的事情，但是想要考好的語(yǔ)文成績(jī)只要考前做好復(fù)習(xí)就可以了，一起來(lái)看看吧。面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料，希望大家喜歡!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文字的復(fù)習(xí)資料
俏(俏麗) 巷(巷子) 龍(巨龍)邀(邀請(qǐng))瀑(瀑布)津(津津樂(lè)道) 峭(陡峭) 港(香港) 龐(龐大)悄(悄悄)
供(供應(yīng)) 俠(俠客) 辯(辨認(rèn)) 拷(拷問(wèn)) 漆(漆黑)
烘(烘烤) 峽(峽谷) 辨(辨別) 烤(烤干) 膝(膝蓋)
侵(侵入)摯(真摯) 墩(矮墩墩)瑞(瑞士)受(接受) 班(上班)
寢(寢食)熱(悶熱) 敦(倫敦) 端(端詳) 授(教授) 斑(可見(jiàn)一斑)
欣(欣然) 林(樹(shù)林) 虛(虛心) 儀(儀式) 留(留下) 沮(沮喪)
掀(掀起) 淋(濕淋淋)慮(焦慮) 議(議論) 溜(溜走) 阻(阻擋)
蠕(蠕動(dòng)) 倦(疲倦) 賺(賺錢(qián)) 怒(憤怒) 騷(風(fēng)騷) 槽(水槽)
嚅(囁嚅) 蜷(蜷縮) 歉(抱歉) 怨(抱怨) 搔(搔癢) 糟(糟糕)
脅(威脅) 睹(目睹) 堵(堵住) 悼(悼念) 竣(竣工) 眷(眷戀)
協(xié)(協(xié)作) 賭(賭博) 諸(諸位) 掉(掉隊(duì)) 峻(險(xiǎn)峻) 券(證券)
鈕扣 挎包 廚房 稱謂 攙扶 咳嗽 詳細(xì) 逝世 教誨
扭打 胯下 櫥窗 刺猬 挽聯(lián) 應(yīng)該 慈祥 浙江 懊悔
拼命 敬仰 坐位 劈敵 日寇 香蕉 簡(jiǎn)單 干燥 洗澡
餅干 抑制 挫折 墻壁 冠軍 焦急 竹筒 急躁 早操
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文詞的復(fù)習(xí)資料
德高望重：道德高尚，名望很大。 津津樂(lè)道：很感興趣地談?wù)摗?/p>
行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。 寢不安席：無(wú)法安然入睡。
終天之恨：終身的遺恨。 一如既往：跟過(guò)去完全一樣。
蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。 紛至沓來(lái)：紛紛到來(lái)。
水落石出：水落下去，石頭就露出來(lái)。比喻真相大白。
心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。排山倒海：比喻力量強(qiáng)，聲勢(shì)大。
立地頂天：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。 巧奪天工：形容技藝巧妙。
自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的后果。
興高采烈：形容興致高，精神飽滿. 炯炯有神：形容(眼睛)明亮，有神采。
忐忑不安：形容人心神不安定的樣子。
洶涌澎湃：波濤翻滾的樣子，風(fēng)浪搏擊的聲響，形容聲勢(shì)浩大。
刻骨銘心：形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。
恍然大悟：形容猛然一下子明白過(guò)來(lái)
飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多的艱難困苦。
囫圇吞棗：比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。
張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。
姍姍來(lái)遲：形容女子走路緩慢從容的姿態(tài)?，F(xiàn)形容慢騰騰地很晚才到來(lái)。
逸聞趣事：指世人不在知道而感興趣的傳聞和故事。
抑揚(yáng)頓挫：聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。
哭笑不得：形容處境尷尬，不知如何是好。
泣不成聲：哭不出聲來(lái)。形容十分悲痛。泣，小聲哭。
雕梁畫(huà)棟：指有彩繪裝飾的十分華麗的房屋。
暗無(wú)天日：看不到一點(diǎn)兒光明。 一反常態(tài)：完全改變了平時(shí)的態(tài)度。
竊竊私語(yǔ)：私下里小聲交談。 引人入勝：引人進(jìn)入佳境。
竭澤而漁：意思是淘干了水塘捉魚(yú)。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。 妙筆生花：才思日進(jìn)，比喻杰出的寫(xiě)作才能。
陽(yáng)春白雪：比喻高深的、不通俗的文學(xué)藝術(shù)。
不同凡響：表示才能出眾,本領(lǐng)高強(qiáng)。 別具一格：另有一種獨(dú)特的風(fēng)格。
獨(dú)具匠心：具有獨(dú)到的靈巧的心思。指在技巧和藝術(shù)方面的創(chuàng)造性。
古色古香：形容器物書(shū)畫(huà)等富有古雅的色彩和情調(diào)。
余音繞梁： 不落窠臼：比喻有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格,不落舊套。
雅俗共賞：形容某些文藝作品既優(yōu)美,又通俗,各種文化程度的人都能夠欣賞。
美不勝收：形容美好的東西太多,一時(shí)欣賞不過(guò)來(lái)。
膾炙人口：形容歌聲優(yōu)美，給人留下難忘的印象。
筆走龍蛇：形容書(shū)法生動(dòng)而有氣勢(shì)、風(fēng)格灑脫,也指書(shū)法速度很快,形容書(shū)法筆勢(shì)雄健活潑。
伯牙絕弦：絕，斷絕。比喻知己?jiǎn)释龊?，棄絕某種專長(zhǎng)愛(ài)好，表示悼念。
不解之緣：不能分開(kāi)的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。
不在話下：指事物輕微，或者理所當(dāng)然，不值得一提。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文解析課文語(yǔ)句復(fù)習(xí)資料
《山中訪友》作者李漢榮，著名詩(shī)人、散文家;
這是一篇散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
1、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”?
作者將進(jìn)山看景，說(shuō)成是“山中訪友”，是用擬人的手法表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)與親密之情。
2、“那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了?
由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q;用第二人稱，似面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。
把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。
4、“走進(jìn)這片樹(shù)林，每一棵樹(shù)都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹(shù)，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的手變成樹(shù)枝，我的血液變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。”
本段文字作者運(yùn)用想像手法，將自己寫(xiě)成一棵樹(shù)，這充分表現(xiàn)作者與樹(shù)木融為一體，與自然融為一體，熱愛(ài)自然的感情。
《草蟲(chóng)的村落》 作者 郭楓 著名詩(shī)人、作家;
這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。
《索溪峪的“野”》
題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”;它的野體現(xiàn)在四個(gè)方面：山是野的，水是野的，動(dòng)物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”，體現(xiàn)了一種天然之美。表達(dá)了作者對(duì)索溪峪自然景色的無(wú)比喜愛(ài)和輕松愉快的心情。
必背內(nèi)容
1、文學(xué)常識(shí)《山中訪友》作者李漢榮，著名詩(shī)人、散文家;《山雨》作者是趙麗宏;《草蟲(chóng)的村落》作者郭楓著名詩(shī)人、作家;《索溪峪的“野”》作者曹敬莊，作家、教授，編有《現(xiàn)代散文精選》。
2、日積月累
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。《己亥雜詩(shī)》龔自珍
造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生?！缎吕住窂埦S屏
今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。《月夜》劉方平
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！肚镆孤宄锹劦选防畎?/p>
臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東?！断逡氐乐小贰￡惻c義
不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花?！毒栈ā吩?/p>
猜你喜歡：
1.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
2.最新的六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文思維導(dǎo)圖
3.人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)