小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)方法有哪些

　　復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，而且加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解、鞏固與提高，也可彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，使基本技能進(jìn)一步熟練。那么，小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)方法有哪些呢?

　　1、自我筆錄法

　　自我筆錄法是用筆把自己回憶起來的識(shí)記材料記錄下來，然后再和原識(shí)記材料相互對(duì)照以糾正錯(cuò)誤記憶的方法。我們平時(shí)默寫單詞、佳句、公式、定理等都是自我筆錄。運(yùn)用此法手動(dòng)眼看，可以同時(shí)調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)覺和視覺參與記憶。美國(guó)華盛頓一所學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室一進(jìn)門有這樣三句話：“我聽見了就忘了;我看見了就記住了;我做了就理解了。”可見動(dòng)手的重要性。必要時(shí)，我們還可以和口述結(jié)合，效果會(huì)更佳。

　　2. 自我口述法

　　自我口述法是運(yùn)用口頭復(fù)述的方法，根據(jù)復(fù)習(xí)任務(wù)把識(shí)記材料的主要意思說出來。使用口述法，一定要及時(shí)對(duì)照，及時(shí)糾正復(fù)述錯(cuò)誤。較長(zhǎng)材料可分段口述。若能使用錄音機(jī)，則可以先把口述內(nèi)容錄下來，然后對(duì)照識(shí)記材料放錄音，在錯(cuò)的地方或遺漏的地方做個(gè)記號(hào)，接下來再重點(diǎn)識(shí)記這些部分。我們平時(shí)背課文、背定義、復(fù)述故事等都是運(yùn)用口述法。運(yùn)用此法可以調(diào)動(dòng)聽覺參與復(fù)習(xí)，效果較好。

　　3. 自我默憶法

　　自我默憶法是一種只在大腦中進(jìn)行回憶的方法。例如，我們學(xué)過一篇課文，課后我們就可以在腦子里回想一下，這將課文的中心是什么?結(jié)構(gòu)和修辭手法有何特點(diǎn)?有哪些生詞?如果不能回憶，則立刻翻書看筆記，或者問問老師同學(xué)。盡管這種方法不能使聽覺、視覺和運(yùn)動(dòng)覺參與回憶，但它卻有幾個(gè)顯著優(yōu)點(diǎn)：①具有靈活性。不像口述和筆錄那樣要受到場(chǎng)所和工具的限制。課間休息，散步途中，躺在床上都可以進(jìn)行默記。②內(nèi)容廣。人的記憶中，有大量的表象儲(chǔ)存，這些表象用口述和筆錄的方法卻很難做到，而運(yùn)用默憶法，就可以在腦海浮現(xiàn)這些表象。例如，我們已經(jīng)學(xué)過的課文《黃果樹瀑布》我們可以在腦子里浮現(xiàn)一幅圖畫，在按照旅游的路線就能很清晰的回憶出來了。③速度快。人們?cè)谶\(yùn)用表象和內(nèi)部言語進(jìn)行聯(lián)想回憶時(shí)，要比出聲口述和筆錄快得多。運(yùn)用內(nèi)部表象的整篇浮現(xiàn)法，速度要快幾倍。而且默憶法還很容易直接把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　4. 自我測(cè)驗(yàn)法

　　這是一種自我回答的方法，自擬題目，然后自己作答，可以口答、筆答，也可以心答，因而也可以說是這三種方法的綜合運(yùn)用。自我測(cè)驗(yàn)法擬定的題目往往具有較強(qiáng)的針對(duì)性，目標(biāo)具體，題型多變，方式靈活，因而增強(qiáng)了復(fù)習(xí)興趣。但這種方法側(cè)重于點(diǎn)，而忽略了面，最好在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)有選擇地運(yùn)用此法