小學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
小學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
期末考試就要到來(lái)了，那么在英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段，小學(xué)的孩子應(yīng)該怎樣做好復(fù)習(xí)呢?教師應(yīng)該如何制定復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)您有幫助。
小學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一
一二年級(jí)英語(yǔ)課程及活動(dòng)手冊(cè)都已經(jīng)進(jìn)行完畢，針對(duì)考試方式、學(xué)生特點(diǎn)、班級(jí)特點(diǎn)，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。
口語(yǔ)復(fù)習(xí)：
1 整理出重點(diǎn)句型、單詞，每堂課前十到十五分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固;
2 一年級(jí)在復(fù)習(xí)句子單詞之余注意數(shù)字的鞏固訓(xùn)練，二年級(jí)在單詞句子之外注意字母的鞏固訓(xùn)練，特別是幾組發(fā)音相似或是形似的字母聽(tīng)音辨音訓(xùn)練;
聽(tīng)力復(fù)習(xí)：
1 整理重點(diǎn)題目，有針對(duì)性訓(xùn)練
2 針對(duì)目前試題太少甚至沒(méi)有試卷的難題，充分利用展臺(tái)，進(jìn)行題目訓(xùn)練
3 將重點(diǎn)題目難題反復(fù)訓(xùn)練
復(fù)習(xí)注意：
1一二年級(jí)學(xué)生有意注意維持時(shí)間較短，利用小組競(jìng)賽，學(xué)生比賽，小老師，小獎(jiǎng)品等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;
2 聽(tīng)力訓(xùn)練注意訓(xùn)練方法，而不是背題，背答案，同一題通過(guò)改變錄音反復(fù)訓(xùn)練
小學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二
一、 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本學(xué)期我所任教的五年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生84人，其中有二分之一的學(xué)生平時(shí)能夠按照老師的要求堅(jiān)持每天聽(tīng)教材錄音并跟讀20分鐘，根據(jù)平常的單元測(cè)評(píng)成績(jī)來(lái)看，這部分孩子普遍聽(tīng)力部分做題效果較好，得分率較高;再加上我在平常的新課講解之后對(duì)單詞的聽(tīng)寫(xiě)要求比較嚴(yán)，力求學(xué)生每學(xué)完一單元都要過(guò)單詞聽(tīng)寫(xiě)關(guān)，所以當(dāng)時(shí)大部分孩子都能過(guò)關(guān)，但時(shí)間一長(zhǎng)小部分孩子個(gè)別單詞已經(jīng)忘記，需要再次聽(tīng)寫(xiě)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。而剩余的三分之一的孩子由于三、四年級(jí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，再加上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高回家后不能按要求訓(xùn)練聽(tīng)力，導(dǎo)致聽(tīng)力部分試題失分較多，而且直到現(xiàn)在大部分單詞仍舊不會(huì)寫(xiě)，所以對(duì)此部分學(xué)生需要進(jìn)行補(bǔ)差，爭(zhēng)取能過(guò)單詞關(guān)。
五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材讓所有的英語(yǔ)老師都感到困擾，單詞量多，語(yǔ)法知識(shí)多而散，句型多，文章篇幅長(zhǎng)，這一切的一切都給我們的教學(xué)帶來(lái)很大的困難?，F(xiàn)在整個(gè)年級(jí)新課基本結(jié)束，根據(jù)平時(shí)教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中以及單元測(cè)試中學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題，制定一下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1.小學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(五年級(jí)下冊(cè))：能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教材生詞表部分打五角星的四會(huì)單詞，文章中的重點(diǎn)句型，以及描述自己一天的作息時(shí)間、最喜歡的季節(jié)、生日以及涉及到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的幾個(gè)話(huà)題，要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。主要語(yǔ)法項(xiàng)目是一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
2.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀教材生詞表部分黑體單詞。
三、復(fù)習(xí)課教學(xué)方法建議
1.目的性：幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言技能、培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言能力，不只是為了考試。
2.全體學(xué)生：復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該面向各個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)，使得好的學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，運(yùn)用語(yǔ)言的能力更好得到發(fā)展;一般的學(xué)生能有效加深理解所學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)鞏固所學(xué)知識(shí);弱的學(xué)生也在幫助下使所學(xué)知識(shí)得到鞏固和加強(qiáng)，從而消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼心理障礙。
3.組織復(fù)習(xí)材料：根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)目標(biāo)，精心選擇和設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)材料，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容加深理解并從中得出一些規(guī)律，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性有更深的認(rèn)識(shí)，實(shí)際運(yùn)用能力也得到相應(yīng)的發(fā)展。
4.趣味性：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)要突出趣味性、多樣性，避免單調(diào)機(jī)械的講解訓(xùn)練?；顒?dòng)的形式可以使學(xué)生熟悉喜歡的song，chant，game，story，TPR，Task based activity等。
小學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三
轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又接近了尾聲，又到了期末復(fù)習(xí)階段了。這是我參加工作的第一個(gè)學(xué)期末，對(duì)我來(lái)說(shuō)既緊張又興奮。
因?yàn)榻桃荒昙?jí)四個(gè)班的英語(yǔ)，要給補(bǔ)差，還要讓四個(gè)班的進(jìn)度一樣，這時(shí)候如何安排復(fù)習(xí)內(nèi)容就是我很頭疼的事：程度好的孩子可以對(duì)以前學(xué)過(guò)的句子，單詞流利的讀出來(lái);程度稍差的孩子會(huì)在課堂上通過(guò)我的提醒才能慢慢的讀出來(lái)。所以怎樣高效的利用課堂時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)是我首先要考慮的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐和檢測(cè)，我總結(jié)了一些復(fù)習(xí)方法。
一年級(jí)牛津英語(yǔ)總共八個(gè)單元，我所采用的復(fù)習(xí)方法就是復(fù)習(xí)一個(gè)單元，測(cè)試一個(gè)單元。這樣可以讓孩子們?cè)趶?fù)習(xí)中有緊張感，并不是給他很大的壓力，因?yàn)闇y(cè)試的內(nèi)容非常的容易，在課堂上我也是多鼓勵(lì)，少批評(píng)，盡量讓每個(gè)孩子感受到老師對(duì)他的鼓勵(lì)和支持。讓他們有小小的緊張感可以促進(jìn)他們更好的來(lái)復(fù)習(xí)。由于課堂時(shí)間有限，不可能每個(gè)單元都一一的找學(xué)生來(lái)提問(wèn)，但是對(duì)于他們每個(gè)人掌握的情況我也能了解個(gè)大概。尤其是對(duì)于那些掌握不是太好的學(xué)生，要有耐心。
根據(jù)課標(biāo)的要求，一年級(jí)的重點(diǎn)是對(duì)單詞與功能句的認(rèn)讀和識(shí)記。一年級(jí)又是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，所以單詞較多，怎樣才能在有限的幾節(jié)復(fù)習(xí)課中帶領(lǐng)學(xué)生高效的掌握這些單詞呢?最重要的就是糾正發(fā)音。平時(shí)在學(xué)習(xí)單詞時(shí)好多孩子就不注重發(fā)音，雖然在課堂上也有所糾正，但是復(fù)習(xí)時(shí)仍然避免不了這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)單詞時(shí)對(duì)單詞掌握的就比較好，所以在復(fù)習(xí)時(shí)也沒(méi)有浪費(fèi)太多的時(shí)間。最基本的方法就是，首先我來(lái)領(lǐng)讀單詞，來(lái)喚起他們對(duì)這些單詞的記憶，然后再提問(wèn)他們這些單詞的漢語(yǔ)意思是什么，使他們英漢相對(duì)應(yīng)，并能牢固的記住其意思，最后再采用搶答的方式，讓孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中記單詞，不僅提高了他們的興趣還能給他們復(fù)習(xí)帶來(lái)樂(lè)趣。對(duì)于句子，他們能把所學(xué)的句子用到生活當(dāng)中，看到句子能流利的讀出來(lái)，做到這一點(diǎn)，已經(jīng)很優(yōu)秀了。尤其是每個(gè)單元的兒歌和歌曲，是孩子們最喜歡的部分。他們能很快的掌握兒歌的韻律以及歌曲的節(jié)奏，并在歌曲中逐漸的掌握了這個(gè)單元的精華。所以一學(xué)期下來(lái)，教授這兩個(gè)部分時(shí)也是我最輕松的時(shí)候，孩子們只要用心去學(xué)，就一定能學(xué)好!在復(fù)習(xí)中我還采用同桌相互提問(wèn)，互當(dāng)小老師的方法，而且這個(gè)方法還非常有效。學(xué)生們對(duì)于自己小老師這個(gè)職位，非常的負(fù)責(zé)任。也提高了孩子們?cè)谡n堂上的興趣!
一個(gè)學(xué)期很快就結(jié)束了，尤其在這復(fù)習(xí)階段，老師更不能放松，學(xué)生們也在為期末考試努力的準(zhǔn)備著，最后，希望他們都能考出優(yōu)異的成績(jī)!
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