九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)方法
九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)方法
學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，是以實(shí)驗(yàn)、實(shí)物直觀為基礎(chǔ)，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍和由理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的飛躍。那么，化學(xué)究竟要怎么學(xué)呢?特別是九年級(jí)的化學(xué)!別著急，接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)各位有幫助!
九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)方法一：
1.如何做到真正理解課本知識(shí)
首先，給大家提的要求是一定要預(yù)習(xí)，要做到不打無(wú)把握之仗。古人有云，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。預(yù)習(xí)能幫助我們提前了解即將所學(xué)的知識(shí)，并且通過(guò)預(yù)習(xí)我們能夠更加清楚難點(diǎn)所在。在這里給大家提供一個(gè)“三字預(yù)習(xí)法”，①讀：快速閱讀教材，尤其注意課本中的實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題。②畫(huà)：對(duì)教材中的重點(diǎn)知識(shí)、看不懂不理解的地方留下記號(hào)(作為聽(tīng)課的重點(diǎn))。③寫(xiě)：其一指將預(yù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題寫(xiě)入預(yù)習(xí)筆記中增加印象;其二是提前寫(xiě)課后練習(xí)，檢查效果。
其次，上課一定認(rèn)真聽(tīng)講。前面和大家說(shuō)了，化學(xué)的特點(diǎn)是理論深知識(shí)抽象。對(duì)于很多抽象的問(wèn)題一旦錯(cuò)過(guò)，自己是很難理解的，所以化學(xué)課堂要做到“先聽(tīng)后記”。
第三，上課當(dāng)天要做適當(dāng)練習(xí)加以鞏固和強(qiáng)化。就像學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不把單詞放到整個(gè)句子或者整篇文章中去，單一記憶某個(gè)單詞的字面含義用處是不大的。
2.如何強(qiáng)化記憶
對(duì)于記憶，我始終堅(jiān)持最古老而又最實(shí)用的方法—溫故復(fù)習(xí)，也就是孔老先生所言“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。不要太相信自己的記憶力，每個(gè)人在記憶的時(shí)候都會(huì)遵循一定的遺忘規(guī)律。根據(jù)德國(guó)著名的心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)可以看出，復(fù)習(xí)的最佳時(shí)間是記知識(shí)后的1—24小時(shí)，最晚不超過(guò)2天，在這個(gè)區(qū)段內(nèi)稍加復(fù)習(xí)即可恢復(fù)記憶。過(guò)了這個(gè)區(qū)段因已遺忘了知識(shí)的72%以上，所以復(fù)習(xí)起來(lái)就“事倍功半”。我們?cè)趶?fù)習(xí)功課時(shí)，有時(shí)感覺(jué)碰到的好像是新知識(shí)似的，這就是因?yàn)閺?fù)習(xí)的間隔太長(zhǎng)了的緣故。今后我們要有意識(shí)的運(yùn)用這一規(guī)律，切莫以為什么時(shí)間復(fù)習(xí)都一樣。建議當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天復(fù)習(xí)。
這里給大家提供一個(gè)復(fù)習(xí)方法——循環(huán)復(fù)習(xí)法。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是每周周末將本周所學(xué)知識(shí)回顧復(fù)習(xí)一遍，每月月末將本月所學(xué)知識(shí)回顧一遍，期中或期末再將前期所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)一遍。這樣能保證大家在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)學(xué)了后面而忘了前面。
當(dāng)然在課堂上老師會(huì)結(jié)合其他方法幫大家達(dá)到更好的記憶效果。比如詩(shī)歌記憶法、諧音記憶法等。例如即將要學(xué)習(xí)的氧氣的制取這一操作，我們會(huì)用諧音“茶、莊、定、點(diǎn)、收、利、息”來(lái)記憶重要的操作步驟“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄”。
3.如何做到真正的會(huì)應(yīng)用
首先很多同學(xué)有這種感覺(jué)，做作業(yè)的過(guò)程中遇到簡(jiǎn)單的、自己會(huì)做的題目時(shí)會(huì)心情愉悅;而一旦遇到久思而不得解的題目時(shí)就會(huì)抓耳撓腮，手足無(wú)措。久而久之大家就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)不好的作業(yè)習(xí)慣，簡(jiǎn)單的題目使勁做，難的題目要么不做要么等著老師來(lái)講解。大家要換個(gè)角度考慮，有些簡(jiǎn)單的、容易解決的問(wèn)題做10遍與做20遍效果其實(shí)沒(méi)什么區(qū)別，卻浪費(fèi)了大量的時(shí)間。我們真正要解決的正是哪些所謂的“難題”。
其次，同學(xué)們一定要準(zhǔn)備錯(cuò)題本。如同上面所言，我們需要花更多的精力來(lái)解決的是不會(huì)的題目，而不是總等著老師來(lái)講解。事實(shí)上，就算老師幫你解決了某個(gè)題目，下次再遇到類(lèi)似的題目時(shí)你還會(huì)束手束腳，相信這種情況大家都有過(guò)。學(xué)習(xí)過(guò)程中大家可能還有個(gè)感受，很多做錯(cuò)的題目都是同一類(lèi)型的知識(shí)。所以需要準(zhǔn)備錯(cuò)題本，把錯(cuò)題，尤其是把相類(lèi)似的題目進(jìn)行歸納總結(jié)，定期復(fù)習(xí)。那么相信此類(lèi)問(wèn)題將會(huì)得到很好的解決，也不會(huì)再是難題。
九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)方法二：
1.手腦并用原則
1)要明確化學(xué)學(xué)習(xí)是認(rèn)識(shí)過(guò)程，艱苦的腦力勞動(dòng)，別人是代替不了的。
2)對(duì)教師來(lái)說(shuō)，一方面要使學(xué)生能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就要不斷地使他們明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到從事化學(xué)研究既有宏觀的物質(zhì)及其變化的現(xiàn)象、事實(shí)，又有微觀粒子的組成、結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)變化，還要學(xué)習(xí)各種基本技能。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)時(shí)動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口又動(dòng)腦的重要。自覺(jué)地全神貫注讀、做、想練結(jié)合。并注意指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)腦又動(dòng)手的方法，提高學(xué)生觀察、思維、想象等能力。另一方面，要從心理學(xué)、生理學(xué)和信息論等方面，提高對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。如信息論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是信息通過(guò)各種感觀進(jìn)入大腦，進(jìn)行編碼、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存、組合、反饋等一系列過(guò)程。就信息輸入來(lái)說(shuō)，有強(qiáng)有弱，當(dāng)學(xué)習(xí)者高度主動(dòng)自覺(jué)時(shí)，大腦皮層處于興奮狀態(tài)，就能主動(dòng)調(diào)節(jié)感受器官，接受各種輸入信息。如果學(xué)習(xí)不主動(dòng)，信息沒(méi)有很好輸入，后面的信息處理就要發(fā)生很多問(wèn)題。因此，要通過(guò)例子，使學(xué)生認(rèn)識(shí)被動(dòng)地學(xué)，只看老師做，聽(tīng)老師講，而不開(kāi)動(dòng)腦筋想是學(xué)不好的。實(shí)驗(yàn)不動(dòng)手做，也掌握不了基本技能的。學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，通過(guò)思考解決不了時(shí)，就主動(dòng)請(qǐng)老師、同學(xué)幫助解決，做到勤學(xué)好問(wèn)。
2.系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則
系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則，就是要求學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)在頭腦中形成一定的體系，成為他們的知識(shí)總體中的有機(jī)組成部分，而不是孤立的、不相聯(lián)系的。因?yàn)橹挥邢到y(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)，才易于轉(zhuǎn)化成為能力，便于應(yīng)用和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的科學(xué)方法。它是感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的飛躍之后，在理解的基礎(chǔ)上，主觀能動(dòng)努力下逐步形成的。
這是知識(shí)的進(jìn)一步理解和加深，也是實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用知識(shí)前的必要過(guò)程。因此，在教和學(xué)中，要把概念的形成與知識(shí)系統(tǒng)化有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)各部分化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)部之間，以及化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)、生物之間的邏輯聯(lián)系。注意從宏觀到微觀，以物質(zhì)結(jié)構(gòu)等理論的指導(dǎo)，揭露物質(zhì)及其變化的內(nèi)在本質(zhì)。并在平時(shí)就要十分重視和做好從已知到未知，新舊聯(lián)系的系統(tǒng)化工作。使所學(xué)知識(shí)成為小系統(tǒng)、小結(jié)構(gòu)，然后逐步成為大系統(tǒng)、大結(jié)構(gòu)，達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的要求。
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