七年級語文閱讀方法
從小學剛上到初中該如何轉變閱讀方法呢?如果你還在困惑中的話，不妨和學習啦小編一起來了解下七年級語文閱讀方法!
七年級語文閱讀方法一、推薦課外閱讀書目
初中正是學生人生觀、世界觀、價值觀形成的時期，課外閱讀在七年級應該從廣度上入手，在八年級從深度上強化，在九年級從精度上。如今是信息高度發(fā)達的社會，課外讀物很多，學生獲取課外讀物的途徑也很多，例如網(wǎng)絡，就是一個很好的進行課外閱讀的平臺。然而，里面的東西良莠不齊，因此，如何指導七年級學生選擇課外讀物尤為重要。我認為課外讀物的選擇首先要思想健康、可讀性強，能反映學生的生活和心理要求，符合學生的閱讀口味;其次，閱讀的范圍要廣，體裁、風格要多樣。
我們可以根據(jù)學生的閱讀水平和知識面，向學生推薦一些喜聞樂見的古典小說、世界名著，具有時代氣息的科幻小說、科普讀物和一些適合學生閱讀的自然科學、人文科學等方面的書籍。這樣，學生的閱讀內容豐富多彩：文學作品陶冶了學生的情操，科學知識豐富了學生的頭腦，這些都為提高學生的閱讀水平打下了堅實的基礎。
具體而言，向七年級的學生可推薦以童話、寓言、神話、故事為主的讀物：如本學年，我向七年級的學生推薦了以下書目：《繁星·春水》、《伊索寓言》、《木偶奇遇記》、《安徒生童話選》、《西游記》、《福爾摩斯探案集》、《童年》、《魯賓遜漂流記》、《昆蟲記》、《老人與?！贰ⅰ稅鄣慕逃?、《哈利波特》、《上下五千年》、《讀者文摘》、《故事大王》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《花季·雨季》、《唐詩三百首》。
七年級語文閱讀方法二、激發(fā)課外閱讀興趣
偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”課外閱讀對于七年級學生來說，更重要的是興趣，一旦有了興趣，課外閱讀就不再是難事了。培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，應立足課內，從而帶動課外。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。為了激發(fā)七年級學生的閱讀興趣，我從開學初就制訂了計劃：
1、圖書分享。在開學第一課上，我就規(guī)定每位學生推薦兩本好書捐獻給圖書角(圖書角可以設在教室后的一角)，讓學生們共賞、交流。這樣，既可以彌補學生書源的不足，也增進了同學們的感情。而且同學們課余時間還能隨時借還，十分方便。
2、閱讀匯報。每次語文課前拿出一兩分鐘的時間讓學生推薦自己喜歡的書籍，或者評價書中人物，還可以談談自己對這本書的認識等等。這樣既鍛煉了學生總結概括的能力，也讓他們增強了自信，而且口語表達能力也得到了提高。
3、課外延伸。課外閱讀是課內閱讀的延伸，我們可以利用課內閱讀教學的方法，引導學生向課外延伸。教《荷葉·母親》，可以先讓學生看《繁星·春水》;教《綠色蟈蟈》，可以推薦《昆蟲記》。這樣既擴大了學生課外的知識面，反過來又能夠幫助學生更好地理解文本。
4、開座談會。向學生推薦一些文學作品：故事性強的作品，講述一個有趣的情節(jié);語言優(yōu)美的作品，朗讀一段;知識豐富的作品，講一些前所未聞的知識。
5、影視閱讀。有的名著已拍成影視作品，如四大名著等，可以充分利用多媒體設備，播放精彩片段，并引導學生將之與原著相對照，比較異同，這樣既可以激發(fā)學生的閱讀興趣，又培養(yǎng)了學生的評價鑒賞能力。
七年級語文閱讀方法三、指導課外閱讀方法
七年級學生，從小學時就已經(jīng)接觸課外閱讀，對此并不陌生，但是閱讀方法卻比較欠缺。因此，在七年級初始，講課過程中，我就著重閱讀方法的傳授，因為“授之以魚不如授之以漁”。
七年級課本每一單元提示里都有對閱讀的要求，從朗讀到默讀再到品讀，以及邊默讀邊摘錄，最后到速讀，這都是很好的閱讀方法，不僅對課內文章的閱讀有幫助，對課外閱讀亦是如此。當然，有的同學讀書是囫圇吞棗式的，讀完后也不知其味，這就是沒有掌握閱讀方法，所以，教師對閱讀方法的指導很關鍵。對于課外文章，像《唐詩三百首》，我們可以采用朗讀的方法，“讀書百遍，其義自見”;對于經(jīng)典名著，我們可以采用默讀加速讀的方法，七年級主要是擴大知識面;對于美文優(yōu)篇，我們可以采用品讀的方法，細細地品味語詞、情感……總之，閱讀方法多種多樣，不求一致，只要學生掌握自己喜歡的閱讀方法，閱讀也就水到渠成，益處多多。
七年級語文閱讀方法四、開展課外閱讀活動
課外閱讀不能只是空談，因此在學生的閱讀過程中，教師有必要有計劃地開展一些語文活動加以促進，讓課外閱讀落到實處。
1、作讀書筆記。古人云“讀書得間”，讀書要有自己的心得見地，并且運用于自己的學習生活中去。我從開學初就向學生提出“不動筆墨不讀書”的要求，隨讀隨記。要求學生每人準備一本課外閱讀筆記本，每天將閱讀過程中精彩的詞句、優(yōu)美的景物描寫、精彩的片斷、名言佳句以及對自己日后的學習有借鑒作用的內容記錄在本子上。并且以投票的形式評選出最佳讀書筆記3—5篇，讓獲得榮譽者介紹經(jīng)驗，與差生結對，共同提高。
2、舉行讀書報告會。學生閱讀后，會有一種要發(fā)表意見、相互交流的欲望，教師可根據(jù)具體情況，安排一定的時間舉行讀書報告會，讓學生交流各自讀書的體會。這樣既消化了內容，又促進了思維，鍛煉了語言表達能力，同時還能通過交流獲得別人的體會，得到啟發(fā)，加深理解。
3、寫讀后感。讀完一本書，總有自己的想法，我鼓勵學生把這些想法及時地有意識地記下來，這就是讀后感。這是批注摘抄的深入和細化，是實現(xiàn)學生與文本、學生與作者之間的對話。每個月至少讀一本書，寫一篇讀后感，談談自己的心得體會、所想所悟，既檢查了學生的讀書情況，又鍛煉了學生的寫作能力，一舉兩得。
七年級學生的課外閱讀，是初中課外閱讀的起點，是初中課外閱讀的基礎， 一定要扎扎實實、認認真真，從一點一滴做起，這樣才能為以后更深、更精的課外閱讀打下堅實的基礎，課外閱讀才能持之以恒、大放光彩!
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