小學(xué)六年級(jí)學(xué)習(xí)方法
六年級(jí)階段學(xué)習(xí)成績(jī)是小升初，尤其是擇校最看重的。那么六年級(jí)學(xué)生黨在學(xué)習(xí)上要怎樣有效學(xué)習(xí)呢？下面就不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)看看六年級(jí)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法，供各位參考！
小學(xué)六年級(jí)最佳學(xué)習(xí)方法
一、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須盡早養(yǎng)成。
五年級(jí)的孩子，如果在學(xué)習(xí)習(xí)慣上尚有若干缺失，必須盡早培養(yǎng)彌補(bǔ)。一旦孩子養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整個(gè)六年段的學(xué)習(xí)將會(huì)相對(duì)輕松。孩子輕松，家長(zhǎng)更輕松。
二、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)自于好的生活習(xí)慣。
孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣，其實(shí)并不是獨(dú)立存在的，它們只是孩子生活態(tài)度生活習(xí)慣在學(xué)習(xí)上的映射。生活中一個(gè)從不收拾房間書(shū)桌的孩子，很難有干凈整齊的卷面;生活中一個(gè)不懂禮貌和秩序的孩子，很難在課堂上約束管理自己;生活中害怕與人交往的孩子，很難開(kāi)口發(fā)問(wèn);生活中處處爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子，很難有正確的競(jìng)爭(zhēng)觀(guān)念。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)好的生活習(xí)慣是不能忽視的問(wèn)題。
三、沒(méi)有不想成為好學(xué)生的孩子。
在孩子成績(jī)不好表現(xiàn)不好的時(shí)候，批評(píng)指責(zé)孩子不聽(tīng)話(huà)不用心的家長(zhǎng)，其實(shí)是在推卸責(zé)任。哪個(gè)孩子不想成為好學(xué)生?孩子這么小，他做不到只有兩種可能：一是能力確實(shí)有欠缺;二是家長(zhǎng)沒(méi)有重視，沒(méi)有堅(jiān)持培養(yǎng)。
四、給孩子定性不靠譜。
即使在五六年級(jí)，也不能輕易定性一個(gè)孩子成績(jī)好或是不好。孩子們的可塑性很強(qiáng)，老師不會(huì)以五年段的成績(jī)來(lái)評(píng)判孩子的學(xué)習(xí)能力和潛力。到了六年級(jí)，孩子們的變化會(huì)很大，一批批先前不起眼的孩子會(huì)沖上來(lái)，一個(gè)個(gè)曾經(jīng)優(yōu)秀的孩子會(huì)掉下去。這是真正學(xué)習(xí)能力造成的，好的習(xí)慣并不能保證一定有優(yōu)秀的成績(jī)，只能保證你可以學(xué)到自己程度上的最好。
五、十名現(xiàn)象。
相對(duì)于總是保持前三名的孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段十名左右的孩子可能更有沖勁。因?yàn)樾膽B(tài)不同，家長(zhǎng)和孩子對(duì)自己的要求不同。十名左右的孩子，敢于嘗試，不怕失敗，往往在需要保持良好心態(tài)的大考中，完全展露自己的水平，甚至更高。所以，十名左右的孩子，空間是非常大的。
六年級(jí)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法
剛升入六年級(jí)，很多家長(zhǎng)就開(kāi)始張羅小升初。這兩年，小升初政策變化很大，無(wú)論政策如何變化，家長(zhǎng)們需要明確的是，孩子自身的學(xué)習(xí)能力才是最重要的競(jìng)爭(zhēng)力。在小升初備考的開(kāi)始階段，家長(zhǎng)們要建立孩子自信的心理，引導(dǎo)孩子盡量多接觸課外知識(shí)。要在最后一年多陪在孩子身邊，做他們的精神支柱，快速提高孩子的學(xué)習(xí)效率、解題速度;多關(guān)注社會(huì)新聞、增加語(yǔ)文及英語(yǔ)的閱讀量，積累豐富的課外閱讀及英語(yǔ)詞匯。而最關(guān)鍵的，就是科學(xué)有序地規(guī)劃孩子在這一年的學(xué)習(xí)生活。
語(yǔ)文方面，要抓學(xué)生的閱讀理解能力，六年級(jí)閱讀學(xué)習(xí)提到了一個(gè)新的高度。與閱讀積累密不可分的是作文，六年級(jí)孩子的習(xí)作分?jǐn)?shù)提升了，習(xí)作要求也更高了，這一學(xué)段重在寫(xiě)紀(jì)實(shí)作文與想象作文。
六年級(jí)學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法
一、多讀多聽(tīng)加深印象，英語(yǔ)就是從聽(tīng)和說(shuō)開(kāi)始的
多聽(tīng)和多說(shuō)，都會(huì)加深單詞在腦中的印象。老師在課上要用多種方法讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，但要避免形式單一。鼓勵(lì)孩子在家里也要多說(shuō)多念。學(xué)生們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)興趣都很濃，回到家都愿意讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，但漸漸就害怕“開(kāi)口”。所以這就要求家長(zhǎng)的配合、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讀得多了，就會(huì)形成一種語(yǔ)感，單詞順口就會(huì)說(shuō)出來(lái)。
二、運(yùn)用聯(lián)想拆分單詞，中國(guó)人記漢字
中國(guó)人常是把漢字分解為偏旁部首來(lái)記。單詞也可如此。如meat(肉),可分解為m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，這樣，只需把m記住，整個(gè)單詞就記住了。還有一些單詞可以用加一、兩個(gè)字母組成新詞來(lái)記：如：car(車(chē))—card(卡片)，far(遠(yuǎn)的)—farm(農(nóng)場(chǎng))，還有一些單詞只有一個(gè)字母之差，如：cab(出租車(chē))，cat(貓);另外，英語(yǔ)里還有一小部分單詞換一下字母位置，即成為另一個(gè)詞：如，on(在…上)—no(不)，top(頂部)—pot(壺)。
三、編順口溜記憶，孩子們都喜歡有趣的事
那么編順口溜，說(shuō)兒歌、口訣能極大地提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。像：點(diǎn)頭yes搖頭no，來(lái)是come去是go，我是I你是you，謝謝你thankyou。關(guān)于序數(shù)詞的口訣：基變序，有規(guī)律，一二三要牢記，th從四起，ve要用f替，八加h九減e，ty變?yōu)閠ie，幾十幾，幾百幾，首數(shù)仍是基數(shù)詞，尾數(shù)才用序數(shù)替。讓孩子在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣既易于記憶，又能提高孩子們的積極性，取得良好的效果。
四、歸納記憶法
平時(shí)分類(lèi)存儲(chǔ)單詞積累得多了，可將單詞按其意義進(jìn)行分類(lèi)，將零散、雜亂的詞語(yǔ)進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納，形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)，才能將已有的知識(shí)熟記于心，不易遺忘。把單詞歸納在一起進(jìn)行記憶，能使學(xué)生思路清晰化，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。
以上僅僅是部分學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的小方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不妨根據(jù)自己的具體情況，發(fā)掘更加多的好的學(xué)習(xí)方法。所謂“黑貓白貓，抓到老鼠的就是好貓”，只要是能夠讓自己輕松記住英語(yǔ)單詞的方法，就是好的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)方法。
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