英語課預習方法
英語課預習方法
課前預習的方法有很多種，但是比較合理點的確實很少，今天小編為大家介紹一種比較科學，而且做起來很簡單的。
英語課前預習方法
一、明確預習的內(nèi)容及目的
首先要了解預習的知識內(nèi)容:它屬于哪一單元,哪一部分,與前后知識的聯(lián)系及作用,在所學知識中的地位;其次應(yīng)明白通過預習要達到的目的,例如:哪些需要了解、理解?哪些應(yīng)該掌握運用?同時還應(yīng)明白預習對提高聽課質(zhì)量、提出問題、尋求解決實際問題的方法都有一定的積極作用。
二、預習要適量
課前預習有大預習(單元預習)、中預習(部分預習)、小預習(課時預習),最重要而又最有效的當屬課時預習,由于一節(jié)課的內(nèi)容有限,時間一般在十到二十分鐘,切不可花上個把小時,一看就是幾頁,那樣會抓不住重點,起不到預習的作用。因此,預習的量一定要控制。
三、提綱挈領(lǐng),緊扣要點
預習不可盲目,更不能像看小說一樣,應(yīng)依據(jù)預習提綱進行,逐步提高。在預習之前要有針對性地列出少而精的提綱,也可適當了解一些有針對性的判斷、填空、選擇等思考題,有目標地去預習,以此來激發(fā)預習興趣,提高預習效果。
四、預習方法的指導
預習的方法非常重要,它一般在課外進行,應(yīng)學會怎樣閱讀?怎樣做好筆記?怎樣提出問題?做到邊閱讀、邊對照、邊理解,隨時劃一劃、讀一讀、寫一寫,把懂的、不太懂的、完全不懂的分離出來,并做好記錄,要善于抓住要點、重點和難點,并緊緊圍繞著重難點進行思考、研究,展開討論,找出突破的方法。
五、找出疑難、提出問題
預習的關(guān)鍵是找出疑難。由于預習的內(nèi)容不多,疑難問題也只有一兩個,因此要抓住不放,從語言的字、詞、句去理解,對關(guān)鍵詞語,要認真推敲,明白意思,反復對照題目要求,展開豐富的聯(lián)想,并相應(yīng)地提出問題,以備上課時去解決。
六、做好預習的檢查工作
課前預習要做到善始善終。檢查必須跟上,否則就可能流于形式,達不到預期的目的。檢查的手段有兩個:一是自己檢查。根據(jù)復習提綱進行回憶,獨立完成思考題及書后的練習題。這一檢查旨在考查預習的效果如何;其二讓老師對預習情況進行全面的檢查,主要時間一般在課前5分鐘,很多老師通常會結(jié)合教學內(nèi)容,由檢查預習情況引入新課,多采用提問的形式,必要時可集體分組討論,注重表揚鼓勵,適時點撥指導,激發(fā)我們的預習興趣和積極性,緊密地把課前預習同課堂教學聯(lián)系在一起。
同學們一定要充分認識到預習的重要性,逐步形成課前預習與課堂學習這一完整的有機體。
每一種預習學習方法的經(jīng)驗總結(jié)
成功預習的秘訣可以用四個字概括：讀、畫、寫、記。
讀，即課前預讀，也就是閱讀新課教材及參考資料，必要時還需要閱讀與新課有關(guān)的學過的課文，有針對性地復習新課學習可能涉及的舊課知識。
畫，即閱讀時對課文中有關(guān)規(guī)定、定理和重點圈點畫線，或者是注眉批、分段落，必要時還需要在一個專用的練習本上寫寫畫畫。特別是預習理科教材，閱讀時準備好一支筆和一個練習本是很有必要的。
每次閱讀時可用顏色不同的筆加以勾畫，這樣有利于區(qū)別閱讀的層次，一次次地閱讀，由于顏色不同，會代表不同的見解和意義，使理解步步深入。
寫，即寫預習筆記。根據(jù)不同的學習內(nèi)容，不同的學習要求，以及個人可自由支配的時間多少，預習筆記的書寫有不同的要求。
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