大學生法治觀調(diào)查總結
中國社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標之一是由人治逐步過渡到法治,在經(jīng)濟基礎和上層建筑各個領域?qū)崿F(xiàn)依法治國。下面由學習啦小編為大家整理的大學生法治觀調(diào)查總結，希望大家喜歡。
大學生法治觀調(diào)查總結篇一
一、以憲法為基礎的國家教育法律法規(guī)是高校依法治校的基礎
國家的法律體系是有層次的，根據(jù)立法機關的層次及其法律效力的大小，我國完備的法律體系由高到低分為五個層次,即憲法、基本法律、法律、行政規(guī)章、地方法規(guī)。在法律體系中，上位法的效力高于下位法，下位法不得與上位法相抵觸,否則下位法無效。相應地，我國的教育法律法規(guī)體系按照層次也劃分為憲法、教育基本法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方教育法規(guī)等幾個層級。
(一)憲法
憲法是國家的根本大法，在內(nèi)容上規(guī)定了國家最根本、最重要的問題，諸如國家的性質(zhì)、國家的根本制度、國家政權組織形式、國家的結構形式、國家的基本國策、公民的基本權利等最根本、最重要的內(nèi)容。在效力上，憲法的法律效力最高。我國憲法序言中明確規(guī)定，憲法是我國的根本大法，具有最高的法律效力，一切法律、與憲法相抵觸，否則該法無效，憲法是一切國家機關、社會團體和全體公民的最高行為準則。在程序上，憲法的制定比其他_切法律都要嚴格。我國1954年的憲法由毛澤東主席任制憲委員會主席、中國人民政治協(xié)商會議制定。此后，我國憲法由全國人民代表大會制定。另外，憲法的通過和批準要嚴于其他法律。一般法律需要半數(shù)以上通過即可生效，而憲法則需要三分之二以上代表通過。憲法規(guī)定的是最根本、最重要內(nèi)容，因此，憲法條款的原則性較強。黨的以來，黨中央十分強調(diào)憲法的權威性，規(guī)定了憲法曰和公務人員向憲法宣誓的制度，目的是培養(yǎng)國民對憲法的敬畏心。
憲法中有關教育的規(guī)定集中體現(xiàn)在第十九條:‘‘國家發(fā)展社會主義的教育事業(yè)，提高全國人民的科學文化水平……國家舉辦各種學校，普及初等義務教育,發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且發(fā)展學前教育……國家鼓勵集體經(jīng)濟組織、國家企業(yè)事業(yè)組織和其他社會力量依照法律規(guī)定舉辦各種教育事業(yè)。
(二)教育基本法
教育基本法由全國人民代表大會表決通過，其效力低于憲法，高于行政法規(guī)和地方法規(guī)。我國的教育基本法是《中華人民共和國教育法》。該法于1995年3月18日由第八屆全國人民代表大會第三次會議通過。
教育基本法對政府、社會、學校、師生等的權力和義務進行了較為明確的規(guī)定。在第九章法律責任中明確了學校、學校行政機關及教師違法的法律責任。對教師的要求集中在第三十二條、第三十三條、第三十四條、第三十五條。第四章規(guī)定了教師的權利義務、待遇、考評、獎懲及法律責任。
(三)教育法律
由全國人民代表大會常務委員會通過，其效力低于憲法和教育基本法，高于行政法規(guī)和地方性規(guī)章。我國的教育法律很多，如教師法、高等教育法、義務教育法、職業(yè)教育法等。
(四)教育行政法規(guī)
教育行政法規(guī)由國家最高行政機關國務院或者國務院各部委制定，其效力低于憲法、教育基本法、教育法律，高于地方性法規(guī)。教育行政法規(guī)的名稱_般有條例、規(guī)定、辦法或細則等三種。教育行政法規(guī)十分具體,規(guī)定了教育活動的方方面面，具有很強的操作性。
大學生法治觀調(diào)查總結篇二
針對高等教育的法治化發(fā)展，近些年，我國施行了許多重大舉措，并已有30余所高校完成大學章程的制定，為推動依法治校和現(xiàn)代大學制度的建設奠定了堅實的支撐。
大學章程凝練了學校的辦學傳統(tǒng)、精神品格和大學使命;優(yōu)化了治理結構，劃分了舉辦者和學校的權利和義務，界定了校院兩級管理體系下學校與學院的關系，加強了以學術委員會為核心的學術體系建設，為學校依法辦學、自主管理提供了基本依據(jù)。
“徒法不足以自行”，“徒善不足以自立”，法律的生命力在于執(zhí)行和實踐。依法治校是學校依法行政、依法平衡多種利益、依法實施對權力的限定和保障，依法保證學校平穩(wěn)有序運行。
法治思維是高校依法治校的思想基礎。法治思維是以法律作為辨別事物是非的準繩，將法律運用到分析、判斷、解決問題的過程中，是國家執(zhí)政者、公共權力掌握者治事辦事的一種思維方式。就高校而言，用法治思維深化改革有利于其規(guī)范化科學化發(fā)展，是推進高校依法治校的有效途徑。法治思維的提升首先要從高校的領導干部中提倡。領導干部是高校各項規(guī)章制度的主要制定者與率先執(zhí)行者，起到示范作用，增強領導干部的依法辦事能力，對化解學校發(fā)展的階段性矛盾，維護學校安定合理的有序秩序，形成健康積極向上的學術氛圍有著重要的作用。高校是教書育人，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一個重要平臺，領導要拒絕“拍腦袋”決策，學校要遵循辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法這樣一種工作機制，在法治的軌道上保證各項工作平穩(wěn)有效地開展。在高校，領導不僅是干部要明確管理職責，又是師長需發(fā)揮教育職能，身為正范，高校領導以法治思維治事，更有利于廣大學生加強對法律的認知，自覺做到知法、懂法、守法、用法。
大學章程是高校依法治校的規(guī)范前提。高校是提供教學和研究條件的高等教育組織，培育的對象是學生，主要任務是科學研究，以學科的分類為運行機制，涉及學校領導、教師、學生、學生家長以至就業(yè)單位等多方利益群體。尊重高等教育的發(fā)展規(guī)律，確立現(xiàn)代的大學制度，是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的一項戰(zhàn)略性任務。大學章程是現(xiàn)代大學制度的基石，特別是制定符合高校特點的法治章程，是實現(xiàn)大學民主之治、科學之治的關鍵所在。設法治章程，需要明確科研與教學、教師與學生、院系與學校這三者之間的關系。高校承擔著科學研究與塑造學生的雙重任務，二者不可偏頗，科研任務的良好完成有利于增進學生的學識和能力，而加大對學生的培養(yǎng)，教學的功能作用不可忽視，最終也是為科研進步而服務。教師與學生都是高校的重要組成部分，教學相長，師生和諧，二者是統(tǒng)一融合的關系。院系是學校的組成部分，同時又由于各自學科研究的特點而相對獨立。設置法治章程，并照章辦事，做到有章可循，有法可依，對明確高校權責、平衡師生權益關系、規(guī)范大學內(nèi)部機構設置有重大意義。
法治管理是高校依法治校的重要保障。管理體制是指管理系統(tǒng)的結構組成方式，一個合理有序的有機管理體系能以協(xié)調(diào)與恰當管理方法實現(xiàn)管理的目標和要求。實行法治是社會管理的創(chuàng)新與保障，對于高校設置法治管理機制是依法治校的重要途徑。高校的管理要充分體現(xiàn)現(xiàn)代的法治精神，用法治的方法辦事。首先加強對高校人員的政治素養(yǎng)考核。作為高校的領導干部，要保證自身的清正廉潔，不違法、不違規(guī)、不違紀，在規(guī)定范圍的面積內(nèi)辦公、合理配備并使用公車、保證科研經(jīng)費的正確使用、堅決杜絕學術作假抄襲等一系列現(xiàn)象，把是否有違法記錄作為最重要的考核指標，對于觸犯法律的領導，一律實行嚴懲嚴辦，絕不姑息。顯著的科研業(yè)績必須在求真務實的鉆研基礎上，因此高校應設置周密的科研審核體系，嚴把專利、論文、專著等學術成果的真實性與獨創(chuàng)性，將成果的質(zhì)量而非數(shù)量的考評居于首要位置。其次加強對教師隊伍的品德教育，一名卓越的高校教師，僅僅完成學術任務是不夠的，教師承擔著明德育人的重擔，對一名教師的評價是要綜合性的、立體的多方位的，因此教師是否遵紀守法，師德是否高尚應成為為人師表的首要品質(zhì)，考核不達標者要退出教師隊伍。
民主監(jiān)督是高校依法治校的力量源泉。營造公開與透明的領導與決策體系，規(guī)范權力的運行與監(jiān)管機制，讓學校的各項事務在陽光下合法并合理的開展。高校必須堅持黨委領導下校長負責制，高校黨委處于高校的領導核心，統(tǒng)領學校的全局，涉及高校改革穩(wěn)定、發(fā)展的大事，要由黨委集體討論，分別執(zhí)行，切忌一人獨攬大權，認真執(zhí)行科學民主決策，同時特別要發(fā)揮職工代表大會對高校決策的參與和知情的權利。高校的職工代表大會是現(xiàn)代學校制度的重要組成部分，是教工參與學校民主監(jiān)督的主要方式，是促進高校依法治校的有效路徑。夯實高校依法治校的群體基礎，集中群眾建校治校的建議方針，增強高校職工的主體和民主意識，有效避免了決策的偏頗和利益的失衡。健全的民主監(jiān)督是建設有中國特色的現(xiàn)代大學制度的重要組成部分，確保了高校領導行政職權的規(guī)范行使，又為廣大教師提供了獻計獻策的有效平臺。
大學生法治觀調(diào)查總結篇三
依法治校是高校管理變革的必然趨勢，是高校管理走向科學化、制度化的必由之路。同時，依法治校是實施依法治國基本方略的具體實踐，是全面貫徹黨和國家教育方針的客觀需要，更是完善現(xiàn)代大學制度的內(nèi)在要求。當前高校法治觀念與依法管理意識還較為薄弱，依法治校的制度與措施尚不健全，依法治校還未成為高校自覺行為，與依法治國基本方略的要求尚有一定的差距。這些問題的存在，影響教育方針和依法治國基本方略的貫徹落實，制約高等教育改革的深化和高等教育質(zhì)量的提升。如何解除高校依法治校中的難點，可以從以下五個方面著手。
樹立法治理念是依法治校的現(xiàn)實基礎。作為高校師生，應當牢固樹立社會主義法治理念，以實際行動促進我國依法治國目標的實現(xiàn)。樹立法治理念，首先是崇尚憲法和法律。師生要在靈魂深處，樹立起憲法和法律的神圣性和權威性。其次是自覺守法。我國《憲法》第51條規(guī)定：“中華人民共和國公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利?！痹谕七M依法治校的過程中，只有遵紀守法，才能獲得人格與精神層面的自由和尊嚴。再次是高校管理者要嚴格執(zhí)法。作為高校管理者，應該嚴格按照國家法律法規(guī)、大學章程和學校規(guī)章制度辦學治校，堅持公平正義與合法合理理念，妥善處理好涉及師生員工現(xiàn)實利益的諸多焦點熱點問題。最后，高校對校園內(nèi)的違規(guī)違紀案件要依法裁定，在此過程中，要避免人為因素和違規(guī)操作，防止公權力的濫用。
健全法治機制是依法治校的有力保障。遵循大學章程，健全高校決策、審議咨詢、指揮執(zhí)行、監(jiān)督保障機制，是新時期高校依法治校的當務之急。在健全決策機制中，要厘清重大事項決策、行政事務決策、學術事務決策和一般事務決策之間的區(qū)別。高校管理層要清晰地認識到，實行黨委領導下的校長負責制的管理機制中，黨委統(tǒng)一領導學校工作，黨委全委會、會對學校改革發(fā)展穩(wěn)定、管理和黨的建設等方面的重要事項進行決策;校長主持學校行政工作，校務會議對學校行政事項進行決策。在健全審議咨詢機制時，應實行重大問題審議咨詢制度。而學術委員會應對學科專業(yè)建設、教學科研規(guī)劃等進行審議。在健全指揮執(zhí)行機制時，要做到合理定編，因崗定責，按責定酬，按章辦事。在健全監(jiān)督保障機制時，要根據(jù)法律法規(guī)及各高校的大學章程，完善監(jiān)督管理制度，對各種權力加以規(guī)范和約束。所有這些，關系到高校的穩(wěn)定與和諧發(fā)展，高校要支持并保障紀檢監(jiān)察審計部門，依法行使紀律檢察權和監(jiān)督權。
優(yōu)化治理結構是推進依法治校的根本前提。當前必須優(yōu)化高校內(nèi)部治理結構。其治理機制之優(yōu)化，首先是理順管理職能，實現(xiàn)內(nèi)設結構均衡化。根據(jù)“誰主導、誰參與”的原則，在大學章程中予以具體明確，使各種公權力的行使有章可依。其次是恪守信賴保護原則。信賴保護原則主要是指校院機關、處室發(fā)布的信息必須全面、準確、真實。以學校名義作出的各種決議決策，不能朝令夕改，否則就沒有公信力可言。再次是堅持信息公開。依照“以公開為常態(tài)，以不公開為例外”原則，凡是需要師生員工知曉并執(zhí)行的校規(guī)校紀等信息都要公開，但凡牽涉到師生利益的決議規(guī)則，在制定和執(zhí)行中，高校管理層應當充分調(diào)查研究，通過教代會、學代會等途徑，廣泛聽取師生員工的意見建議，確保決策科學、公正、合理。
提高制度建設質(zhì)量是依法治校的關鍵舉措。高校管理中的各種制度建設質(zhì)量的標準，是一個復雜的體系，考量著高校的綜合管理能力和水平。概而言之，高校制度分為基本制度、一般制度和具體制度三種類型。而衡量大學制度的質(zhì)量高低，主要體現(xiàn)為：符合法定權限和程序，遵循并反映高等教育的本質(zhì)和規(guī)律，堅持以人為本，制度內(nèi)容具體、明確，具有可行性。高校提高制度建設之質(zhì)量，要結合高?，F(xiàn)狀，從實際情況出發(fā)，科學制定各項制度。而師生參與程度，則是衡量制度建設質(zhì)量的關鍵。目前，高校應該在制度建設中“啃骨頭”：首先是公開征求意見和聽證制度，其目的是確保制度能充分反映師生的意見和訴求;其次是專家教授審議咨詢制度、爭議糾紛處理制度和規(guī)范性文件定期清理制度等等。
培育法治文化是依法治校的內(nèi)在需要。文化作為一種軟實力，對人的影響是無形而深遠的。在依法治國的時代背景下，高校大力培育法治文化，對于提高師生的法治意識、法治思維，自覺遵紀守法具有現(xiàn)實意義。高校開展法治文化建設，要與普法宣傳教育相結合、與思想政治工作相結合、與黨風廉政建設相結合。開展法治文化建設，要制定切實可行的法治文化建設規(guī)劃，明確法治文化建設的基本原則與目標任務，同時還要成立組織領導和工作機構，從而為深入開展法治文化建設夯實基礎。要分層次開展法治文化建設。如高校兩級黨委中心組要圍繞高等教育法律法規(guī)、全面推進依法治校進行集中專題學習研討。對于高校師生員工，除了宣講法律知識之外，要以“憲法日”為契機，舉辦法律法規(guī)知識競賽、法制主題文藝創(chuàng)作與匯演等多種宣傳教育活動。
看過“大學生法治觀調(diào)查總結”的人還看了：