高三英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)之書(shū)面表達(dá)題

高三英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)之書(shū)面表達(dá)題

　　“書(shū)面表達(dá)”是近期英語(yǔ)高考試卷的最后一項(xiàng)大題，所占分值很大(30分)，做好這一題目對(duì)于考生取得理想的英語(yǔ)成績(jī)至關(guān)重要。下面是小編為您收集整理的高三英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)：書(shū)面表達(dá)題，供大家參考!

　　高三英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)：書(shū)面表達(dá)題

　　“書(shū)面表達(dá)”是考察考生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的一種題型，根據(jù)其一般規(guī)律，它要求考生對(duì)所給情景和要求寫(xiě)一篇書(shū)面材料，做到所寫(xiě)的內(nèi)容符合所給的情景和要求，文理通順。它既象作文，又不完全是作文，因?yàn)榭忌荒茈x開(kāi)情景和要求自行立意、選材，隨意發(fā)揮。它類(lèi)似翻譯，但又不同于翻譯，因?yàn)榭忌仨毟鶕?jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮，因而有較大的靈活性。所以在做這種題目時(shí)，要掌握一個(gè)總的原則是“不漏、不錯(cuò)、不多寫(xiě)、不亂寫(xiě)”。具體地則從以下四個(gè)方面去考慮、著手：

　　1、讀題，明確要求，做好必要的準(zhǔn)備工作。高考的書(shū)面表達(dá)，題材較多，有給文字背景材料的，有看圖作文的，還有兩者皆而有之的。對(duì)于文字背景材料，考生要仔細(xì)閱讀，看懂題目要求，并對(duì)材料進(jìn)行必要的刪減。文字材料中有的是有用信息，有的是無(wú)用信息。不進(jìn)行必要的刪減，則會(huì)使做出來(lái)的書(shū)面表達(dá)輕者增加了錯(cuò)誤的可能性，重者文不對(duì)題，邏輯不清。

　　如下面一篇書(shū)面表達(dá)，請(qǐng)?jiān)囍?xùn)練讀題能力。

　　說(shuō)明：

　　假定你名叫陳芳，是北京市二中學(xué)生。你舅舅曾在你所在的學(xué)校讀過(guò)書(shū)，現(xiàn)在國(guó)外學(xué)習(xí)。請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)封回信給他，談?wù)勀感５慕鼪r。內(nèi)容

　　要點(diǎn)如下：

　　學(xué)校在你舅舅離校五年后發(fā)生了很大變化;舊房拆除，新建了幾座教學(xué)樓，并擴(kuò)建了實(shí)驗(yàn)大樓;操場(chǎng)已延伸到了河邊;實(shí)驗(yàn)大樓設(shè)施(facilities)先進(jìn)，除了有化學(xué)、物理、生物實(shí)驗(yàn)室外，還有計(jì)算機(jī)房及語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。

　　學(xué)校鼓勵(lì)發(fā)展學(xué)生的各種興趣，學(xué)生們不再象以前那樣整天埋頭于書(shū)本之中，他們有更多的時(shí)間參加各種活動(dòng)，學(xué)校生活豐富多彩。

　　注意：

　　1.信中包括所給內(nèi)容要點(diǎn)，但不要逐條譯成英語(yǔ)。

　　2.長(zhǎng)度;80~120個(gè)詞。

　　3.信的開(kāi)頭已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。

　　No 3 Middle School

　　Beijing

　　July 18，1992

　　My dear uncle，

　　Glad to hear from you again. Since you miss your old school ever so much，I‘ll tell you something about it.

　　經(jīng)過(guò)讀題，進(jìn)行必要的刪減。內(nèi)容要點(diǎn)以上的都是屬于基本情況，要給予刪減，文中不作反映。內(nèi)容要點(diǎn)在文中都必須一一反映出來(lái)，絕不能漏掉其中一個(gè)信息點(diǎn)。若有遺漏，按閱卷要求則要扣大分(2-3分)。有的考生不讀題，不審題，全部文字材料都一一給予譯出，弄得啼笑皆非。

　　對(duì)于看圖作文，考生更應(yīng)首先要讀題，要看懂圖中的主題，不應(yīng)被圖中其它次要的內(nèi)容所纏住，裹足不前，或走題跑題?？荚囍兴o的圖，有的是漫畫(huà)式的，有的寫(xiě)真式的。漫畫(huà)的一般主題鮮明，畫(huà)中多余的內(nèi)容很少，考生一般讀起來(lái)較為容易，也較易于做出必要的刪減。然而寫(xiě)真式的圖畫(huà)，其中與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容較多，學(xué)生容易揀了芝麻丟西瓜，糾纏于細(xì)小問(wèn)題上而不能自拔。

　　2、組織，進(jìn)行必要的語(yǔ)言準(zhǔn)備。讀題工作結(jié)束后，考生要就提供的信息或畫(huà)面進(jìn)行語(yǔ)言上的組織。這一環(huán)節(jié)非常重要，對(duì)“書(shū)面表達(dá)”的流暢和符合邏輯是舉足輕重。讀題的核心工作是作必要的刪減，組織的主要工作是作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，給框架補(bǔ)“血”補(bǔ)“肉”，使所要寫(xiě)出來(lái)的文章意思連貫，語(yǔ)言暢通，邏輯嚴(yán)密。

　　還是舉前面的例子。此題書(shū)面表達(dá)要求是寫(xiě)封信。信的開(kāi)頭部分已給出，中間部分可以根據(jù)所給材料進(jìn)行加工(因材料本身已經(jīng)關(guān)系密切，意思連貫，不需添加內(nèi)容)，但結(jié)尾部分只能由考生自行組織。學(xué)校發(fā)生了很大的變化，舊貌換新顏，理所當(dāng)然應(yīng)該邀請(qǐng)舅舅回母校親眼目睹。因此，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言組織加工，結(jié)尾部分加上這一內(nèi)容，與情景、情理相符。這不是多此一舉，而是本身的要求，還是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。

　　3、轉(zhuǎn)換，進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的語(yǔ)言加工階段。要做好這一階段的工作，關(guān)鍵是掌握這么幾條原則，多用簡(jiǎn)單句，少用復(fù)合句;多用短句，少用長(zhǎng)句;講究簡(jiǎn)明扼要，摒棄煩瑣復(fù)雜，意思混濁不清。這一階段是得分最終高低的關(guān)鍵所在。因此，除了掌握以上重要的原則外，還應(yīng)在具體操作中注意選擇正確的主語(yǔ)人稱(chēng)和動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，多用貼切的固定短語(yǔ)，盡量使用自己“拿手”的句子，經(jīng)常留意句子的語(yǔ)法是否符合要求。從更高要求來(lái)說(shuō)，用英語(yǔ)思維并一氣呵成地完成書(shū)面表達(dá)是最佳方法，這是上上策。但對(duì)于大多數(shù)英語(yǔ)水平尚未達(dá)到這一步的考生來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)換過(guò)程中進(jìn)行有效的控制是非常必要的。只有進(jìn)行這樣的控制，才能有效地控制錯(cuò)誤的發(fā)生，才能少扣分，多得分。

　　4、檢查，“書(shū)面表達(dá)”的最后一道工序。最后一道工序意味著一旦稍有疏忽，很難再有彌補(bǔ)，也就無(wú)法挽回。因此，仔細(xì)認(rèn)真地檢查對(duì)于最終的得分是十分重要的。在檢查過(guò)程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

　　(1)信息點(diǎn)是否完整，有沒(méi)有遺漏。根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，漏信息點(diǎn)是要扣大分的(2-3分)。要細(xì)致小心，一一檢查，確保無(wú)一遺漏。

　　(2)語(yǔ)法正確。語(yǔ)法包括兩個(gè)方面，一是詞法，二是句法。詞法方面主要檢查時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、冠詞、名詞單復(fù)數(shù)和詞語(yǔ)搭配等。

　　句法方面主要檢查是否使用一些熟悉句型，特別是盡力使用簡(jiǎn)單句這一原則貫徹得如何。

　　總之，要做好“書(shū)面表達(dá)”是一件并非容易的事情，它需要平時(shí)的積累，需要考生在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，以求水到渠成之功。當(dāng)然，考前的歸納和總結(jié)也十分重要，因?yàn)樗鹬掳牍Ρ兜男Ч?/p>

　　不再讓定語(yǔ)從句限定你的成績(jī)

　　定語(yǔ)從句，拉低了很多高三生的英語(yǔ)成績(jī)，令人頭疼不已。試試天津新東方學(xué)校優(yōu)能中學(xué)全科教育中心(UCAN)優(yōu)秀英語(yǔ)教師吳瑩瑩給出的“四步解題法”吧。

　　首先，確定句子成分。分清句子成分，是正確判斷從句類(lèi)型的前提。與漢語(yǔ)一樣，英語(yǔ)中的定語(yǔ)也是修飾名詞的，所以判斷定語(yǔ)從句的先決條件是找名詞，再進(jìn)一步分析定語(yǔ)從句類(lèi)型，一般而言，有逗號(hào)分隔的是非限定性定語(yǔ)從句，沒(méi)有的則是限定性定語(yǔ)從句。

　　其次，建立關(guān)系詞體系。針對(duì)定語(yǔ)從句，當(dāng)務(wù)之急就是建立關(guān)系詞體系，根據(jù)關(guān)系詞在從句中是否充當(dāng)主賓語(yǔ)將其分類(lèi)。

　　再次，判斷從句中是否缺少成分。形成了關(guān)系詞的體系后，我們要做的就是分析從句中的句子成分。如果缺少主賓語(yǔ)，可填的關(guān)系詞為who, whom, which, that, as;如果不缺少，關(guān)系詞包括whose, where, when, why。

　　最后，甄選關(guān)系詞。如果從句中缺少主賓語(yǔ)，關(guān)系詞就從who, whom, which, that/as中選擇;如果題干中是非限定性定語(yǔ)從句，就可排除掉that;先行詞是人的話(huà)，即可排除which，as;如果從句中缺少主語(yǔ)就選who，缺賓語(yǔ)就選whom。