英語四六級書信作文簡析

英語四六級書信作文簡析

　　書信是人們進行書面交際的重要形式，因此學會用英文寫書信是大學生必須具備的一項基本寫作能力。書信作文是近年來大學英語四級考試的常考題型。在四級考試中，書信作文一般會給出書信寫作的題目和提綱等提示性內容，要求考生根據(jù)題目和提綱所規(guī)定的情景或主題完成書信的寫作。下面是小編為您收集整理的英語四六級書信作文簡析，供大家參考!

　　英語四六級書信作文簡析

　　對于考生而言，書信寫作的難點主要有兩個：一是其特殊的格式;二是思想內容的表達和組織。英文書信有其特殊的格式，該格式與漢語寫作中的格式要求不盡相同，因此對于不經常寫作英文書信的大學生而言，熟悉這些格式無疑是必要的。

　　此外，四級短文寫作中的書信體寫作并不僅僅是為了測試英文寫作的格式，其主要目標還是測驗考生用英語表達思想和組織文章的能力，因此測試中經常會規(guī)定書信寫作的情景或主題，要求考生用英語闡明、解釋或論說某一情況或觀點。

　　英文書信大體上分為公務書信(business letters)和私人書信(private letter)兩種。前者是單位與單位或個人與單位之間往來的信件，后者是親朋好友之間來往的信件。在格式和語體方面，公務書信比較正規(guī)(formal)，而個人書信卻比較隨便(informal)。

　　書信寫作是典型的任務型寫作，旨在考查學生的語言運用能力，體現(xiàn)了近年來英語教學突出實踐技能的傾向，所以出現(xiàn)的頻率也頗高。

　　大學英語寫作誤區(qū)

　　大學英語寫作中存在的一個誤區(qū)，就是很多教師和學生認為，大學英語寫作中主要的是語言要過關，也就是說學生在寫作時能夠使用語法正確的句子。不可否認，這一點在學生的寫作中非常重要，但更為重要的一點應該是，針對一個話題，學生應該知道談什么。一些學生平日思考問題較少，遇到一個話題，常常是想不出說些什么;而另一些學生對一些話題思考不全面，缺少寫作要求的邏輯性。這樣寫出的文章要么空洞無物，要么虎頭蛇尾，邏輯不通。

　　雖然文章使用的句子都是合乎語法的，卻不是好文章，甚至談不上是文章，那只是句子的羅列。我們認為，寫作中重要的是要有思想，有觀點，對所寫話題要有整體概念，通俗點說，就是要有自己一套想法。語言上我們要求學生首先是要做到言能達意，句子、段落、篇章都能表達自己的思想。

　　在具備以上兩點的情況下，我們對學生的更高要求才是考慮文章中的句子在語法上是否完美。目前，各種大學英語寫作教材存在的弊端就是對文章的形式(諸如句子結構，句子組合，段落組織等)重視有余，對文章的內容(諸如話題，觀點，細節(jié)等)重視不足。

　　英語社會性話題作文

　　通過對歷年四、六級考試及研究生入學考試的分析，我們發(fā)現(xiàn)，在各類話題中，有關社會狀況、社會發(fā)展、社會現(xiàn)象及社會問題的話題出現(xiàn)率高。近些年來，這類話題在各類考試中的出現(xiàn)呈上升趨勢。

　　社會性話題往往是通過議論來成文，這就與我們后面要講到的文體息息相關。一般說來，社會性話題的寫作常與議論文及議論性敘述方式相結合，針對某種社會現(xiàn)象或社會問題進行探討、議論，表現(xiàn)個人的觀點、看法，提出有創(chuàng)意的建議或解決問題的辦法，在本書中我們稱為社會事實;另一種常見的社會性話題是有關純粹哲學思辨的，它不一定針對某一具體的社會事實，談論的是人生、哲學等長久話題。

　　我們將這一話題歸于社會性話題下，一是因為它與社會發(fā)展息息相關，與道德、教育等社會性話題息息相關，表達的往往也是一些社會觀念;二是由于它的議論性質與社會性話題相同，這樣的歸類便于大家理解和學習議論性敘述方式，這一類在本書中我們稱為社會觀念。