雅思聽力單選題難嗎
雅思聽力單選題難嗎?學(xué)習(xí)大家都很想知道。為了幫助大家備考，下面小編就給大家分析一下!
雅思聽力單選題難嗎
在雅思聽力考試當(dāng)中，單選題的整體難度要大于填空題，對(duì)于考生的英語能力和反應(yīng)速度的要求要高于填空題。雅思培訓(xùn)班指出，單選題的過度比較快，定位有難度。考生在做單選題的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)題與題之間的過度比較快，而且有些定位詞會(huì)被替換，因此增加了考生在聽題時(shí)定位的難度性。而一旦定位出現(xiàn)了問題，就很難去選擇一個(gè)正確選項(xiàng)。
第二，單選題的同義詞替換多。單選題的核心出題思路就在于正確答案的同義詞、近義詞、詞性、句式的靈活轉(zhuǎn)換。具體來說，終成為正確答案的選項(xiàng)，很有可能表面上好像一個(gè)單詞都沒有被讀到，表面上文字不一致，但是該選項(xiàng)的整體意思卻通過豐富的替換被變相地導(dǎo)出了，因此需要考生思維的快速反應(yīng)。
第三，單選題的干擾較多?？忌鷷?huì)發(fā)現(xiàn)，單選題的選項(xiàng)大部分都被在錄音當(dāng)中提到，讓考生無從下手。而考生在做單選題的時(shí)候往往掉入陷阱的原因在于，干擾項(xiàng)中的很多內(nèi)容在聽力原文中一模一樣的被讀到，很容易讓考生誤認(rèn)為答案終于出現(xiàn)了。因此，考生在做單選題時(shí)要培養(yǎng)排除陷阱的能力。
雅思聽力中的常見記號(hào)句
是以下是一些記號(hào)句的例子：
- And now (we will) ...
- Now tell me ...
- Before I move on to ...
- And what about ...?
- Next, I’d like to ...
- Right, so the first thing ...
- I’d like not to move on to ...
- Well, that’s about it, except for ...
- Finally, can you tell us ...
- To start with ...
- One more thing
打好雅思聽力基礎(chǔ)的練習(xí)方法介紹
這種訓(xùn)練方法的適用范圍：如果你聽VOA的Special English，感覺自己的理解率還不能超過50%，那么這種方法有90%的可能性將會(huì)對(duì)你大有助益。即使你的詞匯或閱讀水平已經(jīng)達(dá)到四六級(jí)或以上水平，但聽說方面比較薄弱，這種方法依然值得你去嘗試。
我一向推崇鐘教授的逆向法，但我也一直反對(duì)這套方法中一個(gè)重要口號(hào)：邊聽邊查字典，直到聽懂每一個(gè)單詞。對(duì)于一個(gè)詞匯量有限，或聽力基礎(chǔ)極弱的學(xué)習(xí)者，這種方法近似于一種自虐，更重要的，這是一種低效的做法。為什么?既然目標(biāo)是練聽力，在這個(gè)過程中你卻花太多的時(shí)間在查字典、弄清詞義方面，結(jié)果耳朵得到的訓(xùn)練自然就受到了干擾和影響，沒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
但是，我也不贊同初級(jí)階段過分強(qiáng)調(diào)“泛聽”的主張，它雖然回避了“抱著字典練聽力”的痛苦、雖然把接收聲音信號(hào)的時(shí)間利用率提升到了最大值，但是，你接收到的聲音信號(hào)絕大部分是你完全不理解的。自己不理解的聲音信息，實(shí)際上就是無意義的，對(duì)聽力提升并無助益。泛聽?wèi)?yīng)該是在聽力水平上了一個(gè)基本平臺(tái)后才逐漸展開。
我也不推崇過早看原版影視的學(xué)習(xí)法。聽力沒有上到一定臺(tái)階時(shí)，花太多的時(shí)間在影視上，除了可以多學(xué)會(huì)幾個(gè)俚語之外，多半是自找挫折感。如果詞匯量有限，影視中會(huì)遇到太多你還不能理解(指那些即使顯示在字幕里、即使你暫停播放也看不懂、猜不出)的俚語和特定劇情對(duì)應(yīng)的生僻詞匯，這依然等于在接收無意義的語音信號(hào)，無助于聽力的提高。如果停下來查字典，那就是在重蹈“抱著字典練聽力”的覆轍。另外，看影視真的太占時(shí)間，筑基階段因?yàn)闊o法從影視中得到預(yù)期的訓(xùn)練與提高，這同樣是一種低效勞動(dòng)。
那么，在筑基階段，究竟怎么訓(xùn)練聽力呢?
首先，聽的內(nèi)容必須保證是你“完全理解”的。排除一切需要你去進(jìn)行猜測(cè)的成分，因?yàn)椤安隆北旧砭蜁?huì)分神，而且在這個(gè)階段猜的本領(lǐng)是極弱的;更不能查字典，那不僅分神，還極費(fèi)時(shí)間。為此，我們應(yīng)當(dāng)有意選擇難度不太高的聽力材料，而且必須是有文本的聽力材料。聽之前，先閱讀，這叫“聽前準(zhǔn)備工作”：集中時(shí)間查字典消除生詞，然后通讀材料，做到全文理解。由于材料難度不高，這個(gè)準(zhǔn)備過程通常不會(huì)花很長時(shí)間。盡量選擇附有詞匯表的正規(guī)教材課文，這可以免除大量的查字典工作。如果想利用上下班的乘車時(shí)間練習(xí)，聽前準(zhǔn)備工作要在頭天晚上完成。
其次，反復(fù)地聽。反復(fù)!反復(fù)!反復(fù)!反復(fù)的次數(shù)究竟要多少遍，這沒有定數(shù)，在前期階段，一篇課文通常不少于50遍，多的時(shí)候上百遍也不是不可能。為了保證重復(fù)的次數(shù)，聽力文章不能太長，以1~2分鐘語音長度為宜，最好不超過3分鐘，這很重要。本人推薦新概念第二冊(cè)、以及第三冊(cè)的前兩單元。如果你偏好美音，用其美音版就是了。
第三，持續(xù)跟讀。具體實(shí)施：前1-3遍可以邊聽邊看文本，同時(shí)跟讀，而且要讀出聲來(如果會(huì)影響別人就采用默讀吧)。如果有些句子跟讀不流暢，可以暫停放音，反復(fù)朗誦這個(gè)句子若干遍。聽的時(shí)候，一定要集中精力，訓(xùn)練自己對(duì)聲音信號(hào)的直接反就能力，也就是盡量回避中文轉(zhuǎn)譯的方式去理解，刻意留心句子的意群和語調(diào)并極力模仿，細(xì)心體會(huì)語氣和感情色彩，這樣有助于培養(yǎng)語感。跟讀過程中，盡量忘掉文字和句子的篇章段落圖案，目的是排除傳統(tǒng)的閱讀式記憶(圖式記憶)方式，而直接訓(xùn)練對(duì)聲音的反應(yīng)、理解和記憶。如果是用電腦學(xué)習(xí)，可以在正常播放速度下跟讀順暢后，將播放器調(diào)成快速播放，以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練(windows media player的快速播放功能，提速1.4倍，不變頻，聽上去幾乎沒有什么變聲的感覺)。
直到跟讀完全流暢無滯、幾乎可以接近與原音同步的程度為止，再轉(zhuǎn)入下一課的學(xué)習(xí)。這時(shí)，通常已經(jīng)可以背誦全文了，而且這種背誦是純粹基于語音和聽覺的，而不是視覺意義上的背誦。這個(gè)過程其實(shí)是聽、說同步訓(xùn)練。經(jīng)過這種訓(xùn)練后，課文中的生詞基本被完全消化，可以形成長期記憶;還能加深對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的理解，也有助于閱讀與寫作能力的提高。所以，這是一種全方位的訓(xùn)練。
第四，定期復(fù)習(xí)。聽覺的理解和記憶，同樣存在遺忘問題。所以要定期對(duì)前面已學(xué)內(nèi)容安排時(shí)間重溫(依舊是邊聽邊跟讀，復(fù)習(xí)通常跟讀3~5遍即可)，以鞏固并形成長久記憶。
以上是這種方法的主要內(nèi)容。這種方法有一個(gè)最大的特點(diǎn)，那就是很容易長時(shí)間集中精力，這是因?yàn)槟阋３指x，你很難不保持注意力集中于聲音信息。
談一個(gè)相關(guān)問題，那就是所謂的“假聽懂”問題。由于聽的內(nèi)容是你預(yù)先已經(jīng)理解的對(duì)象，所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)你只需聽三五遍就覺得自己完全聽懂了，很多人就不想再重復(fù)下去了，于是就轉(zhuǎn)入新的內(nèi)容，這樣很快就完成了一本教材的學(xué)習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己并沒多大進(jìn)步。誰都明白，這個(gè)“懂”其實(shí)是讀懂的，而不是聽懂的，這就是所謂的“假聽懂”問題，這也是這種訓(xùn)練方法受到質(zhì)疑的地方。
既然我們的目標(biāo)是聽力筑基，說白了就是打通耳朵的問題。這個(gè)階段，假聽懂是無法回避的，而且也是完全正常的現(xiàn)象。我們的目的并不是要馬上聽懂多少，而是要經(jīng)過大量的重復(fù)訓(xùn)練，刺激大腦對(duì)“有意義的聲音信號(hào)”(你已經(jīng)理解其含義的聲音信號(hào))作出直接反應(yīng)，并逐漸適應(yīng)、接受、并形成條件反射。每重復(fù)一次，假的成分就減少一分，真的成分就多一分。
如果你每天能有2小時(shí)左右用于這種訓(xùn)練，完成新概念第二冊(cè)的96篇短文的訓(xùn)練，通常只需2~3月。這時(shí)，你不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的聽力基礎(chǔ)有了質(zhì)的飛躍，而且在完成了96篇語境短文(對(duì)比于那些“_x句”的無語境句子堆積)的“聽覺化背誦”(對(duì)比于“視覺化背誦”)，所以，它對(duì)口語表達(dá)能力、閱讀理解和寫作等方面的能力也有了非同尋常的提升，因?yàn)槟銓?duì)英語的語感已經(jīng)整體提高了。這才是真正意義上的“筑基”。
由于聽的內(nèi)容已經(jīng)預(yù)先理解了，所以不必局限于慢速語音聽力材料，完全可以一開始就從常速入手。即使你所選的教材配套的語音是慢速的(多半是這樣的)，也可以用變速手段(如WMplayer的快速播放)轉(zhuǎn)成近似常速來訓(xùn)練。
完成這個(gè)筑基過程(我定的標(biāo)準(zhǔn)是，不刻意的情況下基本能大致80%聽懂VOA慢速英語)，再加入到標(biāo)準(zhǔn)英語的聽寫行列、再擴(kuò)大泛聽訓(xùn)練、再多看一些原版影視，你會(huì)感覺更加輕松自如，自信心會(huì)大幅提升。
雅思聽力?？嫉孛~匯匯總
一、 英國(大不列顛) U.K./the United Kingdom/Great Britain
London 倫敦
England 英格蘭
Liverpool 利物浦
Manchester 曼徹斯特
Sheffield 謝菲爾德
Birmingham 伯明翰
Coventry 考文垂
Leeds 利茲
Scotland 蘇格蘭
Glasgow 格拉斯哥
Edinburgh 愛丁堡
Wales 威爾士
Cardiff 加的夫
North Ireland 北愛爾蘭
Belfast 貝爾法斯特
二、 愛爾蘭 Ireland
Dublin 都柏林
三、 澳大利亞 Australia
Canberra 堪培拉
Queensland 昆士蘭州
Brisbane 布里斯班
New South Wales 新南威爾士州
Sydney 悉尼
South Australia 南澳大利亞州
Adelaide 阿德萊德
Victoria 維多利亞州
Melbourne 墨爾本
Western Australia 西澳大利亞州
Perth 珀斯
四、 新西蘭 New Zealand
Wellington 惠靈頓
五、 加拿大 Canada
Ottawa 渥太華
British Columbia 不列顛哥倫比亞省
Victoria 維多利亞
Vancouver 溫哥華
Alberta 艾伯塔省
Edmonton 埃德蒙頓
Ontario 安大略省
Toronto 多倫多
Quebec 魁北克省
Montreal 蒙特利爾
六、 美國 The United States of America
Washington
New York
Boston
Atlanta
Seattle
Los Angeles/L.A.
Chicago
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