王蒙微型散文讀后感3篇
王蒙微型散文讀后感落葉是零散的，然而，它們飄落于同一棵大樹，因而，又是完整的。讀王蒙的散文《落葉》，不就有這種感覺嗎?
這篇散文表面看起來(lái)，并不成一體，但每一獨(dú)立的自然段里，都凝結(jié)了作家王蒙人到中年后，對(duì)生活、人生、社會(huì)等獨(dú)到而深刻的見解。他往往能在大家熟視的生活中，捕捉到一種不被人們注意的現(xiàn)象，換個(gè)角度，深挖下去，鞭辟入里，起到不同凡響、令人震驚的藝術(shù)效果。比如生活中，人們是不喜歡說(shuō)大話的，然而王蒙卻發(fā)現(xiàn)“說(shuō)大話有一種特殊的美：勇敢、自由、奔放、浪漫、勢(shì)不可擋……而且顯得高深可敬。”
羅丹說(shuō)過：“生活中不是沒有美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”作為一個(gè)作家，必須具備在別人習(xí)以為常的事物中，發(fā)現(xiàn)出一種不同凡響的美來(lái)。在王蒙的眼里：“兒童的美是純凈的，青年的美是熱烈的。成人的美是廣搏深厚而令人戰(zhàn)粟的……是一種至察至圣的美。”
這篇由十二個(gè)小段組成的散文，或詼諧幽默，或犀利尖刻、或深刻凝煉，在一篇不長(zhǎng)的文章里，能有如此豐富的容量，這與它形式的新穎別致是分不開的。它從不同的側(cè)面、不同的角度，摘取、濃縮、提煉了不同的生活現(xiàn)象，所以，在形式上，就像一片片落葉飄飛在空中一般，顯得十分自由、瀟灑、無(wú)拘無(wú)束。
王蒙微型散文讀后感2
讀書使人快樂，讀書使人幸福，讀書使人明理，讀書使人睿智，讀書使人自信，書是人類進(jìn)步的階梯。我放學(xué)回家，把作業(yè)做好了，就拿起我心愛的書，津津有味地讀了起來(lái)。
我讀的是《無(wú)花果》。里面講了我家院子里有一棵無(wú)花果。我每天放學(xué)回家都要看一眼無(wú)花果。風(fēng)一吹，它的葉子擺動(dòng)著好像在向我招手。在六年前一個(gè)初春的傍晚，我放學(xué)回家，看見地上有一根光禿禿的樹枝，我以為是小弟弟插上玩的，便順手拔出來(lái)甩到旁邊去。爸爸驚訝地問：“我插的無(wú)花果樹哪去了呢?”最后我才把那給了爸爸，爸爸又把無(wú)花果又種到原處，澆了點(diǎn)水，說(shuō)：“無(wú)花果一兩年就會(huì)長(zhǎng)大。”僅僅過了一年，無(wú)花果有四尺高了。有過一年，無(wú)花果發(fā)芽了，慢慢結(jié)出了果子。
我感覺到了無(wú)花果不用艷麗的花朵向人炫耀，自己只是默默地向人們奉獻(xiàn)出香甜的果子。這是一種多么值得贊美的精神呀!我以后在學(xué)習(xí)中也要學(xué)習(xí)這種精神，不管成績(jī)有多棒，都不能驕傲。
王蒙微型散文讀后感3
學(xué)過王蒙的人生三境后覺得他說(shuō)的話非常在理，每個(gè)人都應(yīng)該有那樣的認(rèn)識(shí)。作為學(xué)生我認(rèn)為應(yīng)認(rèn)清順境與逆境的辯證關(guān)系。
想想剛到這兒，帶著那點(diǎn)微不足道的成績(jī)還沾沾自喜，而第一次的月考理所當(dāng)然地給了我應(yīng)有的后果。老是說(shuō)學(xué)習(xí)應(yīng)該踏實(shí)地一步一步來(lái)，其實(shí)這不是真正改變我的動(dòng)力，而是同桌比我進(jìn)步這一事實(shí)。覺得自己很不負(fù)責(zé)，爸媽努力掙錢送我來(lái)，我卻讓自己處于一種得過且過的狀態(tài)，應(yīng)該嗎?這可能就是我的逆境。而幸運(yùn)的是我及時(shí)改變了對(duì)此的看法，為了自己尊嚴(yán)而努力。我的成績(jī)也在一次次考試中有所起色。
而現(xiàn)在我的成績(jī)還算穩(wěn)定但我的壓力和恐懼也在劇增。因?yàn)橛泻芏鄷r(shí)候坐在課桌前我不知道該干什么，總認(rèn)為我的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)無(wú)法幫我進(jìn)步，我迫切地需要另一種更好的方法。可僅靠我自己我不知道要怎么去改變。別人可以躺在功勞簿上，可我沒這資格，我沒有功勞，我需要不斷努力才能獲得一點(diǎn)兒回報(bào)，而面對(duì)學(xué)習(xí)上的壓力我需要的是冷靜，清醒和苦干。
我要擺正自己的位置，在正確的學(xué)習(xí)態(tài)度中勤奮努力。
王蒙微型散文讀后感3篇
