讀長(zhǎng)大不容易有感作文
讀長(zhǎng)大不容易有感作文
《長(zhǎng)大不容易》的作者是家喻戶曉的“知心姐姐”盧勤。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的讀長(zhǎng)大不容易有感作文，供大家參閱!
讀長(zhǎng)大不容易有感作文篇1
已經(jīng)十三歲的我卻總能聽(tīng)到家人說(shuō)：“你怎么能長(zhǎng)不大啊?”這不——“你說(shuō)你，干什么能行?一天到晚都這樣，洗個(gè)碗都打碎，雖然說(shuō)‘碎碎平安’，你也不用舉實(shí)例吧!”奶奶生氣地對(duì)我說(shuō)。我有理地反駁到：“有水當(dāng)然滑，一滑就當(dāng)然摔了!”奶奶更加生氣了，大發(fā)雷霆，對(duì)我吼道：“有水你不知道擦干嗎?幾歲的人了?還長(zhǎng)不大?”我擦了擦手，氣沖沖地進(jìn)屋了。還沒(méi)來(lái)得及從那場(chǎng)“碎碎平安”事件走出來(lái)，又被媽媽叫到了書房，這時(shí)的書房，下起了雨來(lái)……“我說(shuō)奇奇啊!你什么時(shí)候才長(zhǎng)得大啊?”“我……”“你看你，這么簡(jiǎn)單的題，一個(gè)初中生還不會(huì)做?你幾歲了?”媽媽的話讓我啞口無(wú)言。
終于到了下午。我在臥室里發(fā)呆，我怎么也想不明白，到底要怎樣才算長(zhǎng)大，我真希望能夠快一點(diǎn)長(zhǎng)大，這樣就不用再被大人說(shuō)是“長(zhǎng)不大的小孩”了。我正在美著我的幻想，突然聽(tīng)到了快樂(lè)大本營(yíng)重播的聲音，我立馬跑到客廳，坐了下來(lái)，屁股都還沒(méi)挨熱，老爸又來(lái)了。 “奇奇，奇奇，快往后退，已經(jīng)是近視眼了，怎么還坐那么近?跟你說(shuō)了多少次了?坐在沙發(fā)上看，好嗎?你什么時(shí)候才長(zhǎng)得大啊?”“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我已經(jīng)十三歲了!”我終于忍不住地大叫起來(lái)。“長(zhǎng)大了就應(yīng)該別犯這些低級(jí)錯(cuò)誤!”說(shuō)完便走了。我傷心地趴在腿上……“寶貝兒，別哭了!”爺爺溫柔地說(shuō)。“爺爺?你不會(huì)也是來(lái)告訴我，我還沒(méi)長(zhǎng)大的消息吧?這新聞已不值錢了，我早就知道了。剛說(shuō)完，爺爺說(shuō)：“哈哈，寶貝兒，爺爺還沒(méi)錢給記者發(fā)工資呢!爺爺怎么會(huì)說(shuō)寶貝兒呢?爺爺是想告訴寶貝，想要長(zhǎng)大，首先要做好每一件事，這樣他們就找不到毛病了!”我好奇地問(wèn)：“爺爺，長(zhǎng)大難嗎?”爺爺說(shuō)：“對(duì)寶貝兒來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)也不難!”“哈哈……”
聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘疑钣懈杏|，可我還是覺(jué)得，長(zhǎng)大不太容易，所以趁我還小，還是多做幾年“長(zhǎng) 不 大 的 小 孩 吧!”
讀長(zhǎng)大不容易有感作文篇2
《長(zhǎng)大不容易》的作者是家喻戶曉的“知心姐姐”盧勤。讀這本書就像在與“知心姐姐”聊天，傾聽(tīng)她的育兒經(jīng)驗(yàn)，但更羨慕的是她能走進(jìn)孩子的世界，在多年與孩子打交道中積累下來(lái)了一些育兒的智慧，更透出了一個(gè)真理：優(yōu)秀的孩子來(lái)源于母親的優(yōu)秀。我看的非常感動(dòng)。
知心姐姐盧勤從一個(gè)小孩尚在母腹中開(kāi)始寫,到分娩的那一刻，到一個(gè)月，兩個(gè)月，六個(gè)月，一年，進(jìn)幼兒園,進(jìn)小學(xué)，上初中，上高中，讀大學(xué)，談戀愛(ài)，結(jié)婚，生子，再寫到面臨至親的人去世。其中有無(wú)數(shù)個(gè)讓你催人淚下的故事。全書的主旨也是要告訴我們，尊重孩子，尊重人的自然天性，要快樂(lè)!要有陽(yáng)光的心態(tài)，而不是愁眉苦臉!要盡自己所能幫助身邊的人，而不是冷漠地袖手旁觀。書中有著大量作者自己親身經(jīng)歷的案例，曾經(jīng)冰封的心靈被陽(yáng)光所溶解，對(duì)父母的仇恨化作了理解。“關(guān)愛(ài)無(wú)國(guó)界”,，一批批美國(guó)的、歐洲的中學(xué)生來(lái)到中國(guó)最貧窮的地方進(jìn)行幫助，這些養(yǎng)尊處優(yōu)的小老外們面對(duì)中國(guó)學(xué)生在貧窮中的發(fā)奮讀書，流下了眼淚。書中的鮮活事跡比比皆是，還有我們耳熟能詳?shù)闹壑鄣墓适?，古今中外的名人故事等等?/p>
看書的過(guò)程中，無(wú)數(shù)次淚水模糊了眼眶。合上書本的那一刻，心中久久不能平靜。我明白了心態(tài)對(duì)于人的一生有多大的影響。但是，要說(shuō)最大的體會(huì)，還是我要用自己的實(shí)際行動(dòng)，關(guān)心父母，孝敬父母!我不會(huì)讓“子欲養(yǎng)而親不待”這樣的事發(fā)生在我身上。
這是一本全天下父母和兒女都該看的書! 每個(gè)孩子都是父母的寶貝，但什么對(duì)孩子好?只有經(jīng)歷過(guò)才知道，從別人的經(jīng)驗(yàn)中科學(xué)地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大雖不易，我們還是能陪著孩子“慢活”，一起快樂(lè)地成長(zhǎng)!
讀長(zhǎng)大不容易有感作文篇3
最近，初看了盧勤的《長(zhǎng)大不容易》，感觸很多，在和孩子的相處中，愛(ài)、理解、包容、鼓勵(lì)、肯定，這是所需要的，那有多少人真正在生活中做到了呢?我也沒(méi)有，孩子需要不斷的鼓勵(lì)和肯定，需要得要源源不斷的愛(ài)，需要理解，我們又何嘗不是呢?我們的爸爸媽媽又何嘗不是呢?在鼓勵(lì)和肯定中長(zhǎng)大孩子更自信，在鼓勵(lì)和肯定中生活的爸媽呢?——無(wú)疑會(huì)更欣慰及感動(dòng)。在生活中以“太好了”的心態(tài)去面對(duì)生活，生活會(huì)越來(lái)越好。無(wú)時(shí)無(wú)刻以感恩的心去生活，人間處處充滿愛(ài)!
盧勤姐姐說(shuō)“想象力比知識(shí)更為重要”，的確愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”進(jìn)入信息時(shí)代的今天，創(chuàng)造性想象的培養(yǎng)，己成為教育中的重要課題。那作為一名幼兒教師，在日常生活中，我們?cè)趺礃优囵B(yǎng)孩子的想象力呢，我認(rèn)為：
1.給孩子更多的自由。順從兒童的天性，珍惜并熱情保護(hù)他們的好奇性，重視激勵(lì)他們的生活和學(xué)習(xí)興趣，不要讓學(xué)習(xí)充塞他們休息和娛樂(lè)的時(shí)間，導(dǎo)致他們厭學(xué)甚至厭生。需要家長(zhǎng)改變一元化教育觀，相信“人與人的差別，主要在于人與人所具有的不同智能組合”，鼓勵(lì)孩子多元化地自我表現(xiàn)，及時(shí)抓住孩子的閃光點(diǎn)加以肯定，保護(hù)孩子的好奇心，讓他們的好奇心不僅不被扼殺，而且能轉(zhuǎn)化成求知(生活與學(xué)習(xí)各方面)欲再發(fā)展成學(xué)習(xí)興趣。
2.培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。隨著孩子的長(zhǎng)大，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)逐漸放手，引導(dǎo)孩子試著靠自己的智慧去獨(dú)立解決力所能及的事。陶行知說(shuō)“發(fā)明千千萬(wàn)，關(guān)鍵是一問(wèn)”。希望孩子想象力豐富且有效能，就應(yīng)培養(yǎng)他們好問(wèn)的習(xí)慣，即首先尊重他們的提問(wèn)：對(duì)他們的提問(wèn)持認(rèn)真傾聽(tīng)、回答的態(tài)度，不糊弄、不嘲笑、不指責(zé)，絕對(duì)不用“煩死了”、“走開(kāi)”之類的詞語(yǔ)。其次鼓勵(lì)他們?nèi)ふ覇?wèn)題的答案，別用父母的思考代替孩子的思考，更不應(yīng)該把自己的答案強(qiáng)加給他們。要求孩子獨(dú)立思考，并非父母可以甩手不管，而是應(yīng)該花時(shí)間和精力，用可行的辦法引導(dǎo)他們自己找到答案，既促進(jìn)親子交流，又讓孩子學(xué)習(xí)思考。
3.評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。讓孩子獨(dú)立思考的同時(shí)，提供他們親歷親為的機(jī)會(huì)就顯得彌足珍貴，讓他們勤看勤聽(tīng)勤動(dòng)手勤動(dòng)腳也很重要，比如鼓勵(lì)他們多看課外書、多接觸大自然、拆裝一些物品、搞點(diǎn)小實(shí)驗(yàn)等等，都可以增加表象的積累，有利于增添想象的樂(lè)趣。
有了這幾方面的培養(yǎng)，讓我們的孩子變得更加自主，感到求知是件快樂(lè)的事。
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