大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率-為什么大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率較低
隨著近期我國(guó)不斷走向轉(zhuǎn)型化進(jìn)程以及社會(huì)就業(yè)壓力的不斷加劇，創(chuàng)業(yè)逐漸成為在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生的一種職業(yè)選擇方式。那么多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為什么大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率較低呢?下面由小編與大家分享，希望你們喜歡!歡迎閱讀!
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有兩缺
2015年，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局開(kāi)展的《北京大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿及實(shí)踐情況調(diào)查》和《北京高校畢業(yè)生就業(yè)意愿及求職影響因素調(diào)查》調(diào)查結(jié)果顯示，77.2%的大學(xué)生表示對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣，很有興趣的占31.0%;有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的占13.4%，有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的占60.2%。還有數(shù)據(jù)顯示，2014年，全國(guó)大學(xué)生中有創(chuàng)業(yè)意愿的占3.2%，2015年占6.3%。但根據(jù)人社部的數(shù)據(jù)，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率僅1%左右。
為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府方面是不遺余力的，創(chuàng)業(yè)者也越來(lái)越多，甚至有部分大學(xué)生休學(xué)去創(chuàng)業(yè)。但創(chuàng)業(yè)質(zhì)量并不理想。有數(shù)據(jù)表示，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不到3%，廣東省的創(chuàng)業(yè)成功率僅為1%。
新東方創(chuàng)始人俞敏洪在接受南方日?qǐng)?bào)采訪時(shí)表示，他所接觸的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中95%是沒(méi)有創(chuàng)新的。目前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，最需要政策以及資金的支持。創(chuàng)業(yè)熱潮不斷在漲，但創(chuàng)業(yè)成功率卻不見(jiàn)增，究其原因，主要有兩個(gè)方面：
缺資金。雖然國(guó)家近年來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并從學(xué)校和社會(huì)層面給予了相應(yīng)的政策支持和優(yōu)惠，各省市也推出了相應(yīng)的優(yōu)惠政策。如廣州，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)個(gè)人可申請(qǐng)10萬(wàn)元單筆貸款，如多個(gè)符合條件大學(xué)生組合申請(qǐng)，最高額度可達(dá)40萬(wàn)元。但總體而言，目前的創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源還是比較狹窄。并且一些創(chuàng)業(yè)者會(huì)嫌申請(qǐng)手續(xù)麻煩、門檻高而放棄申請(qǐng)。
缺經(jīng)驗(yàn)。有調(diào)查表示，多數(shù)創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生是在就業(yè)了3—5年后才開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的。大多創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行情況及經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)等問(wèn)題都存在預(yù)計(jì)不足的問(wèn)題，不僅缺經(jīng)驗(yàn)，還缺資源。雖然在政策的影響下，各大高校的創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展得越來(lái)越普遍，但就現(xiàn)狀來(lái)看做的還不夠好。全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽評(píng)委會(huì)主任陳愛(ài)國(guó)指出，有些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目停留在紙上談兵的階段，目標(biāo)定位有點(diǎn)脫離實(shí)際，在經(jīng)營(yíng)策略上，很多學(xué)生注重項(xiàng)目不注重創(chuàng)業(yè)初期的生存問(wèn)題，在如何讓企業(yè)活下去、打基礎(chǔ)等方面有所欠缺。
高校引導(dǎo)理性創(chuàng)業(yè)
新規(guī)的出臺(tái)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造了一個(gè)更適宜的土壤和環(huán)境，但并非盲目地鼓勵(lì)所有學(xué)生都去創(chuàng)業(yè)，而是為那些有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和本領(lǐng)，創(chuàng)業(yè)念頭比較確定的學(xué)生，掃除以往管理規(guī)程的一些障礙和束縛。但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅僅有政策保障是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高校的正確引導(dǎo)也至關(guān)重要。
據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)有八成以上高校開(kāi)展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。陳愛(ài)國(guó)主任則表示，高校的創(chuàng)業(yè)教育主要存在三個(gè)問(wèn)題：創(chuàng)業(yè)教育的方針?lè)较虿皇且詣?chuàng)業(yè)為主導(dǎo)的;創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源相對(duì)匱乏，有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的師資不足;創(chuàng)業(yè)環(huán)境薄弱，如物質(zhì)條件和市場(chǎng)環(huán)境。人民日?qǐng)?bào)指出：一流大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，并不是僅僅為了緩解就業(yè)壓力或幫學(xué)生開(kāi)公司，更重要的是為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生理性創(chuàng)業(yè)。
其實(shí)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題是可以通過(guò)高校的創(chuàng)業(yè)教育解決的。通過(guò)學(xué)校搭建的各種實(shí)踐平臺(tái)去熟悉市場(chǎng)、積攢經(jīng)驗(yàn)和資源，提高創(chuàng)業(yè)能力。但前提是，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育真正落實(shí)了，接地氣了。學(xué)校還要加強(qiáng)針對(duì)性的培訓(xùn)，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
此外，創(chuàng)業(yè)教育還應(yīng)具有學(xué)生進(jìn)行自我篩選的功能。幫助學(xué)生明確自身能力，評(píng)估創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)是否成熟，并不是一腔熱情就能成功的，也不是就業(yè)難就能創(chuàng)業(yè)成功的。
在資金方面，則需政府進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，特別是要落實(shí)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款、小額企業(yè)稅費(fèi)減免、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼等各項(xiàng)扶持政策，申請(qǐng)門檻及環(huán)節(jié)也需適當(dāng)調(diào)整。同時(shí)，學(xué)校還要細(xì)化學(xué)生管理規(guī)定，如實(shí)行彈性學(xué)制等，支持參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。
成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，不僅要有企業(yè)家的潛質(zhì)，講誠(chéng)信、講規(guī)則、關(guān)注市場(chǎng)等，還要具備財(cái)務(wù)、法律和營(yíng)銷等方面的知識(shí)。這些都是高校的創(chuàng)業(yè)教育可以發(fā)揮的地方。
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