職業(yè)生涯的發(fā)展階段介紹

職業(yè)生涯的發(fā)展階段介紹

　　整個(gè)職業(yè)生涯可分為幾個(gè)階段，每個(gè)階段有著不同的特征。識(shí)清各階段的特點(diǎn)和需要非常重要，對(duì)于員工本身而言，有利于正確地制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃;對(duì)于組織而言，則有利于引導(dǎo)和協(xié)助員工職業(yè)發(fā)展、協(xié)調(diào)組織與個(gè)人目標(biāo)、提供相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)會(huì)和晉升機(jī)會(huì)，從而吸引員工、用好員工、留住員工，實(shí)現(xiàn)最大限度地開發(fā)員工潛能為組織做貢獻(xiàn)。

　　職業(yè)生涯的發(fā)展階段介紹

　　比較有影響力的職業(yè)生涯發(fā)展階段劃分理論，主要有以下四種。

　　第一，格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論。

　　格林豪斯從不同階段所面臨的主要任務(wù)的角度來(lái)劃分職業(yè)生涯，將其分為五個(gè)階段：職業(yè)準(zhǔn)備階段、進(jìn)入組織階段、職業(yè)生涯初期、職業(yè)生涯中期和職業(yè)生涯后期。職業(yè)準(zhǔn)備階段在0歲到18歲之間，主要任務(wù)是發(fā)展職業(yè)想象力、培養(yǎng)職業(yè)興趣、選擇職業(yè)、接受必要的職業(yè)教育和培訓(xùn)。進(jìn)入組織階段在18歲到25歲之間，主要任務(wù)是通過(guò)求職了解更多的信息，選擇適合的工作，并獲得較理想的工作。職業(yè)生涯初期在25歲到40歲之間，主要任務(wù)是適應(yīng)組織和工作，不斷提高工作能力。職業(yè)生涯中期在40歲到55歲之間，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)新知識(shí)、努力工作，爭(zhēng)取有成就的同時(shí)，對(duì)早期的職業(yè)生涯進(jìn)行重新評(píng)估，決定是否需要重新?lián)駱I(yè)。職業(yè)生涯后期從55歲到退休，主要任務(wù)是保持已有的成就，引導(dǎo)他人，準(zhǔn)備退出。

　　第二，施恩的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論。

　　施恩(Edgar H.Schein)根據(jù)人在不同時(shí)期的特點(diǎn)和所面臨的問(wèn)題，將職業(yè)生涯分為九個(gè)階段：成長(zhǎng)、幻想、探索階段、進(jìn)入工作世界、基礎(chǔ)培訓(xùn)、早期職業(yè)的正式成員資格、職業(yè)中期、職業(yè)中期危險(xiǎn)階段、職業(yè)后期、衰退和離職階段、退休。成長(zhǎng)、幻想、探索階段從0歲到21歲，充當(dāng)?shù)慕巧菍W(xué)生、職業(yè)工作的候選人。進(jìn)入工作世界從16到25歲，充當(dāng)?shù)慕巧菓?yīng)聘者和新學(xué)員?；A(chǔ)培訓(xùn)從16歲到25歲，充當(dāng)?shù)慕巧菍?shí)習(xí)生和新手。早期職業(yè)的正式成員資格從17歲到30歲，充當(dāng)?shù)慕巧墙M織新的正式成員資格。職業(yè)中期為25歲以上，充當(dāng)?shù)慕巧钦匠蓡T、任職者、終生成員、主管、經(jīng)理等。職業(yè)中期危險(xiǎn)階段從35到45歲。職業(yè)后期從40歲以后直到退休，充當(dāng)?shù)慕巧枪歉沙蓡T、管理者、有效貢獻(xiàn)者等。衰退和離職階段從40歲直到退休，不同的人會(huì)在不同的年齡衰退或離職。退休，離開組織或職業(yè)的具體年齡因人而異。不同學(xué)者劃分的職業(yè)生涯階段不太相同，劃分的階段數(shù)、劃分的年齡有差異，但是基本的規(guī)律一致，揭示了從興趣到參與、從參與到熟練、再?gòu)氖炀毜剿ネ说倪^(guò)程。認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)律、了解各階段的特征，將有利于組織引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、支持職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　第三，薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論。

　　薩柏(Donald E.Super)將職業(yè)生涯發(fā)展分為五個(gè)階段：成長(zhǎng)階段(growthstage)、探索階段(exploration stage)、確立階段(establishment stage)、維持階段(maintenance stage)和衰退階段(decline stage)。成長(zhǎng)階段從0歲到14歲，分為幻想期(10歲前)、興趣期(11-12歲)和能力期(13-14歲)。受到家人、老師、同學(xué)、朋友的影響，逐步建立自我概念，對(duì)職業(yè)產(chǎn)生好奇、幻想和興趣，開始有意識(shí)地培養(yǎng)職業(yè)能力。探索階段從15歲到24歲，分為試驗(yàn)期(15-17歲)、轉(zhuǎn)變期(18-21歲)和嘗試期(22-24歲)。積極地探索各種可能的職業(yè)，現(xiàn)實(shí)地評(píng)價(jià)個(gè)人能力和天賦，根據(jù)職業(yè)選擇做出教育決策，最后完成擇業(yè)和初就業(yè)。確立階段從25歲到44歲，分為嘗試期(25-30歲)、穩(wěn)定期(31-44歲)和職業(yè)中期危機(jī)階段(30-40歲)。經(jīng)過(guò)早期的探索，確立穩(wěn)定的職業(yè)，謀求發(fā)展，此階段是職業(yè)生涯的核心階段。維持階段從45歲到64歲，這一階段已獲得一定成就，不再考慮更換職業(yè)，更多地是維持已取得的成就和社會(huì)地位，平衡家庭和工作的關(guān)系。衰退階段從65歲開始，健康狀況和工作能力漸漸衰退，即將結(jié)束職業(yè)生涯，權(quán)利和責(zé)任開始減少。

　　第四，金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論。

　　金斯伯格(Eli Ginzberg)將職業(yè)生涯分為三個(gè)階段：幻想期、嘗試期和現(xiàn)實(shí)期?；孟肫谥?1歲以前的兒童時(shí)期，兒童對(duì)所接觸到的職業(yè)充滿好奇，幻想著自己長(zhǎng)大從事什么職業(yè)，并極力效仿。但只是單純的興趣愛好，沒(méi)有考慮自身的條件和機(jī)遇，完全是幻想。嘗試期從11歲到17歲，是從少年向青年過(guò)渡的時(shí)期，分為興趣階段(11-12歲)、能力階段(13-14歲)、價(jià)值觀階段(15-16歲)和綜合階段(17歲)。此階段的知識(shí)和能力得到增長(zhǎng)，逐漸形成自己的價(jià)值觀，初步了解社會(huì)，開始結(jié)合自身的條件和機(jī)遇考慮職業(yè)?，F(xiàn)實(shí)期指17歲以后的青年期和成年期，分為試探階段、具體化階段和專業(yè)化階段。這個(gè)時(shí)期能客觀地將職業(yè)愿望和實(shí)現(xiàn)條件結(jié)合，有具體和現(xiàn)實(shí)的職業(yè)目標(biāo)。