家長不支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀點

　　在大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻和國際金融危機的雙重影響下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育受到高度重視。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了關(guān)于家長不支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀點的相關(guān)內(nèi)容，希望對讀者有所幫助啟發(fā)。

　　家長不支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀點：子女創(chuàng)業(yè)，上海安徽家長態(tài)度相對消極

　　上海大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的學(xué)歷層次以碩士研究生為主，江蘇和浙江的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生大多是本土創(chuàng)業(yè)，社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認同度還需提高，這是記者日前從全國教育科研規(guī)劃課題《創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)性研究》成果鑒定會上獲悉的結(jié)果。由上海市教委主任薛明揚主持完成的課題《創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)性研究》，分析了當(dāng)前我國高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、成果和存在問題，并發(fā)布了《滬蘇浙皖四地高校創(chuàng)業(yè)教育狀況調(diào)研報告》。

　　課題組通過滬蘇浙皖四地高校畢業(yè)生就業(yè)工作相關(guān)負責(zé)部門共收集四地大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)4638條，并對數(shù)據(jù)分別按照學(xué)校類型、學(xué)歷、專業(yè)、生源地、創(chuàng)業(yè)行業(yè)等維度進行分析研究。課題組專門對四地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的案例進行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)四地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型和特點各有不同。

　　四地大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)大不同

　　上海的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生能從社會需求中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)契機，他們在日常的學(xué)習(xí)、生活中，通過自己的實踐體會認識社會的實際和潛在需求，以滿足需求為最初目標找準創(chuàng)業(yè)方向。比如，上海交通大學(xué)的畢業(yè)生曹洪濤看準校園招聘市場的廣闊空間，創(chuàng)辦了應(yīng)屆生求職網(wǎng)，在流量上已經(jīng)成為中國大學(xué)生求職第一網(wǎng)站;華東理工大學(xué)的畢業(yè)生謝應(yīng)波等6人看到醫(yī)藥化學(xué)原料銷售專業(yè)化服務(wù)領(lǐng)域的空白，創(chuàng)辦了泰坦化學(xué)有限公司，已經(jīng)成為多家500強制藥公司的固定原料供應(yīng)商。

　　上海的大學(xué)生個人創(chuàng)業(yè)行為與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展大背景相適應(yīng)。高學(xué)歷人才資源的配置、六大支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、城市建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施的完善，都需要大量相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)承擔(dān)具體的配套工作。自主創(chuàng)業(yè)與地方社會經(jīng)濟發(fā)展宏觀趨勢相適應(yīng)，就更容易實現(xiàn)雙贏，取得成功。

　　江蘇的大學(xué)生則能夠較好地利用地方、學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)資源，擴大創(chuàng)業(yè)規(guī)模，提高創(chuàng)業(yè)質(zhì)量;同時也說明江蘇省近年來在科技園區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)方面確實投入巨大，對幫助引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)揮了突出作用。比如，江南大學(xué)的畢業(yè)生馬騰在校期間就創(chuàng)辦了麥梯時尚創(chuàng)意設(shè)計有限公司，公司所在太湖新城科教產(chǎn)業(yè)園內(nèi)匯聚了一批頂尖科研院所，是無錫市智力資源最為密集的區(qū)域，在如此的大環(huán)境下，公司依托此地豐富的智力資源和深厚的學(xué)術(shù)積淀，結(jié)合長三角市場，迅速生產(chǎn)出優(yōu)秀的創(chuàng)意產(chǎn)品與服務(wù)。

　　浙江大學(xué)生創(chuàng)業(yè)則體現(xiàn)了一個“活”字，首先是形式活，不但有大學(xué)生參與科技創(chuàng)業(yè)，更有許多在校學(xué)生通過經(jīng)營小商品經(jīng)濟、網(wǎng)上開店等形式靈活創(chuàng)業(yè);其次是頭腦活，浙江大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)經(jīng)營過程中敢想敢做，充分體現(xiàn)了“浙江精神”的開拓意識;最后是管理活，無論學(xué)校還是政府，都為大學(xué)生提供相對寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，創(chuàng)業(yè)門檻設(shè)定低，政府力量參與較少。

　　而且浙江大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極主動性相對突出，通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自身價值的愿望比較強烈。知名大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生寧愿放棄高薪和穩(wěn)定的工作而選擇艱苦創(chuàng)業(yè)，在浙江并不鮮見，杭州禾風(fēng)生態(tài)科技有限公司就是幾名浙江大學(xué)的畢業(yè)生聯(lián)合創(chuàng)辦的，創(chuàng)業(yè)團隊中不乏博士和碩士，很多都是放棄了年薪二三十萬元的工作來創(chuàng)業(yè)，也說明浙江確實有濃郁的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，創(chuàng)業(yè)能夠得到大學(xué)生的較大認同。

　　安徽大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)更多依托學(xué)校在場地、設(shè)備、技能培訓(xùn)方面的大力支持，課題組推測，安徽省的創(chuàng)業(yè)教育以高校為主體，高校在創(chuàng)業(yè)教育中起主要作用。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會認同度需提高

　　研究者考察了部分家長對子女進行自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，在滬蘇浙皖四地共回收了391份有效問卷。在這些調(diào)查對象中，77位家長的子女已經(jīng)創(chuàng)業(yè)，314位家長的子女還沒有創(chuàng)業(yè)。家長對子女創(chuàng)業(yè)持“非常支持”和“支持”態(tài)度的，比例最高的是江蘇省，為60.51%，浙江次于江蘇，為57.15%，四地創(chuàng)業(yè)支持度均超過50%;家長對子女創(chuàng)業(yè)持“不支持”和“非常不支持”態(tài)度的比例最高的是安徽省，為23.68%，遠高于其他三地。

　　研究者把參與調(diào)研的全國2147位家長或普通民眾分為“已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的家長”和“未創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的家長和普通民眾”兩類，發(fā)現(xiàn)已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生家長對子女創(chuàng)業(yè)持積極態(tài)度的比例為67.6%，高出一般民眾近10個百分點。課題組分析，這種情況一方面可能由于家長的支持態(tài)度對子女創(chuàng)業(yè)具有一定的促成作用，另一方面也可能因為子女從事創(chuàng)業(yè)而強化了家長對創(chuàng)業(yè)的肯定性認識。

　　對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，民眾最擔(dān)心的問題是市場風(fēng)險和項目的可行性，其次顧慮的問題是資金儲備不足，也有相當(dāng)數(shù)量的民眾認為大學(xué)生應(yīng)當(dāng)先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)。一位選擇“其他原因”的受訪者填寫的理由是“創(chuàng)業(yè)還沒有就業(yè)的收入多”，實際上代表了許多民眾包括學(xué)生家長的看法;也有受訪者填寫的理由是“需要應(yīng)付各方面的關(guān)系”、“耽誤學(xué)業(yè)”，反映了家長對子女獨立創(chuàng)業(yè)的憂心。

　　課題組特別指出，上海的文化環(huán)境給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了一定的消極影響。首先，上海社會存在的“白領(lǐng)文化”根深蒂固，上海青年“白領(lǐng)”意識強，“首領(lǐng)”意識弱，缺乏在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域開拓進取的膽魄。

　　其次，家庭因素的影響也起到不可忽視的作用。上海家庭“一胎化”現(xiàn)象較為普遍，作為家長，特別是獨生子女的家長，很自然的傾向是希望子女在職業(yè)生涯的規(guī)劃發(fā)展中盡可能避免風(fēng)險和困難，以較少的艱辛付出換來較高的物質(zhì)回報，所以在多數(shù)家長看來，考取公務(wù)員、進入事業(yè)單位和大企業(yè)上班顯然是比自主創(chuàng)業(yè)更加明智的選擇。

　　家長不支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀點：調(diào)查顯示：學(xué)生和家長對創(chuàng)業(yè)素質(zhì)看法很不同

　　“沒有足夠的社會關(guān)系、經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)成功的概率不會很大。”剛從大學(xué)畢業(yè)的小徐說。如果要創(chuàng)業(yè)，他會先到企業(yè)實習(xí)了解市場行情，熟悉經(jīng)營模式，參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)積累創(chuàng)業(yè)知識，掌握盈利模式。小徐的想法代表了時下大部分大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)觀點。近日，河南商報與河南工業(yè)大學(xué)國際學(xué)院2008級計算機專業(yè)暑期社會實踐小分隊，對600名待就業(yè)的大學(xué)生和學(xué)生家長就“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”進行了一項調(diào)查，結(jié)果顯示，63.85%的人認為缺乏社會關(guān)系、經(jīng)驗是創(chuàng)業(yè)的主要障礙;僅有26.92%的人表示看好正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。有趣的是，雖然學(xué)生和家長對于創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇都傾向于投資少、風(fēng)險低的行業(yè)，但對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備素質(zhì)的回答卻大相徑庭，學(xué)生認為恒心、勤奮、誠信最重要，父母認為專業(yè)知識以及人際關(guān)系更重要。

　　在烹飪專業(yè)畢業(yè)的小劉眼里，能開一家西式糕點房，就是創(chuàng)業(yè)。“在學(xué)校時，想著改行去做業(yè)務(wù)，辦企業(yè)創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)后找工作時才意識到當(dāng)初的盲目，先做糕點吧，這樣創(chuàng)業(yè)穩(wěn)當(dāng)。”小劉正忙著裝修自己的西式糕點房，下周就開業(yè)了。

　　調(diào)查顯示，對創(chuàng)業(yè)的理解，48.46%的學(xué)生認為是在資金允許的情況下創(chuàng)辦自己的企業(yè)，而45.39%的學(xué)生表示一般會開一家屬于自己的店面或做小生意，11.54%的學(xué)生表示是開發(fā)前沿科技項目。

　　就創(chuàng)業(yè)地點的選擇方面，49.23%的學(xué)生認為自己會另找店鋪自主經(jīng)營，有26.62%的學(xué)生愿意去政府提供的創(chuàng)業(yè)基地，計劃去科技園創(chuàng)業(yè)的學(xué)生僅占13.08%。

　　在創(chuàng)業(yè)準備中，74.6%的學(xué)生認為有必要參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，70%的學(xué)生表示會到企業(yè)實習(xí)，56.15%的學(xué)生認為看創(chuàng)業(yè)書籍能幫助創(chuàng)業(yè)，32.3%的學(xué)生有意向去尋求創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家的幫助。

　　“剛畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)，孩子有創(chuàng)業(yè)激情，但社會經(jīng)驗不足，難免會出現(xiàn)這樣那樣的失誤，我們做父母的只能盡力協(xié)助他工作，幫他研究對策。”一位家長談到創(chuàng)業(yè)中的風(fēng)險時說。

　　調(diào)查顯示，50%的大學(xué)生父母表示考慮過孩子在創(chuàng)業(yè)過程中將會遇到的風(fēng)險，36.92%的父母表示如果孩子的第一次創(chuàng)業(yè)失敗，會建議孩子等待時機積累經(jīng)驗，21.77%的父母表示會讓孩子籌集資金，努力進行第二次創(chuàng)業(yè)，只有20.00%的父母表示，會勸孩子放棄。在創(chuàng)業(yè)形式中，40.35%的父母更希望和孩子一起家庭創(chuàng)業(yè)。

　　在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇方面，49.23%的學(xué)生認為選擇啟動資金少風(fēng)險較低的行業(yè)，34.62%的學(xué)生選擇與自己專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，選擇高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的僅占8.46%比例。20.82%的父母認為選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域要看孩子的喜好，40.29%家長選擇讓孩子創(chuàng)業(yè)要在那些啟動資金少風(fēng)險較低的行業(yè)，10.32%的家長選擇軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)，28.57%的家長希望孩子“子承父業(yè)”。

　　“家里沒有太多的錢讓孩子創(chuàng)業(yè)，所需的資金一部分是銀行貸款，一部分是向政府申請的創(chuàng)業(yè)基金。”趙先生拿著銀行開的貸款收據(jù)說。

　　調(diào)查顯示，關(guān)于創(chuàng)業(yè)資金的主要來源，有47.31%的父母認為在遇到資金困難時向銀行貸款是一個不錯的方式，也有43.96%的父母認為可以向政府部門申請資金。只有10.73%的父母認為可以通過向親朋好友借錢的方式解決資金問題，支持吸引風(fēng)險投資的家長更少，僅7.14%。

　　“不懂專業(yè)知識，創(chuàng)業(yè)成功的難度會很大。”針對孩子的創(chuàng)業(yè)，王女士說。“專業(yè)知識不懂可以學(xué)，能誠實守信，持之以恒很重要。”準備創(chuàng)業(yè)的小范說。

　　調(diào)查顯示，在自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)中，67.21%的父母認為專業(yè)知識必備，60.21%的父母認為人際關(guān)系很重要。而71.4%的學(xué)生認為恒心、勤奮、誠信重要，41.54%的學(xué)生認為應(yīng)具備專業(yè)知識。

　　就創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的優(yōu)勢而言，64.29%的父母認為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要優(yōu)勢在于專業(yè)素質(zhì)較高，76.15%大學(xué)生則認為自己的優(yōu)勢在于年輕有活力、勇于拼搏，而這一項在對于父母的調(diào)查中，只占到了42.8%的比例。

　　“政府為我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很多優(yōu)惠政策，為我們創(chuàng)業(yè)提供了寬松的社會環(huán)境，希望這些政策能長久下來。”工作一年準備創(chuàng)業(yè)的小李說，在學(xué)校時的職業(yè)生涯規(guī)劃課，老師大都照本宣科，如果當(dāng)時能講些與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識就好了。

　　調(diào)查顯示，關(guān)于在校期間，學(xué)校對創(chuàng)業(yè)的實質(zhì)性支持或幫助方面，44.62%的學(xué)生表示沒有幫助，25.83%的學(xué)生認為有幫助。

　　在學(xué)生希望政府相關(guān)部門提供的幫助中，55.38%的人希望可以放寬貸款政策，46.92%的人希望可以對新企業(yè)的審批程序進行簡化，而41.54%的人希望可以拓寬融資渠道，39.29%的人希望各大高校能夠開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，還有37.69%的人希望政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供稅收優(yōu)惠。(中國青年報)