大學生創(chuàng)業(yè)的理論意義

　　通過加強創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵大學生到生產(chǎn)一線積極創(chuàng)業(yè)，無疑是解決大學生就業(yè)問題乃至社會就業(yè)問題的一種行之有效的途徑。下面學習啦小編給大家分享大學生創(chuàng)業(yè)的理論意義，歡迎參閱。

　　大學生創(chuàng)業(yè)的理論意義

　　為了充分調動我院師生參與科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和團隊精神，全面提高學生的科研能力和綜合素質，開創(chuàng)我院學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動新局面，特制定該實施方案：

　　一、目的意義

　　(一)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，提高學生的學術研究能力和綜合素質，滿足以多層次、復合型、應用型為目標的人才培養(yǎng)要求。

　　(二)培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、較強的團隊精神和實事求是的工作作風，有效地促進學風建設。

　　(三)提高學生對理論知識的應用能力，激發(fā)學生自主學習科學文化知識的興趣和積極性，營造濃厚的學術氛圍，為培養(yǎng)高素質人才創(chuàng)造條件。

　　(四)促進教師教學與科研的有機結合，充分利用教育資源，發(fā)揮教師的指導作用。

　　(五)通過大學生科技創(chuàng)新活動的開展，促使優(yōu)秀人才和優(yōu)秀作品的涌現(xiàn)，為我院大學生科技創(chuàng)新活動在各類競賽中取得優(yōu)異成績奠定良好基礎。

　　為深入貫徹落實黨的十七大提出的“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的總體部署，培育大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，大力開展大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動，全面推進我校大學生創(chuàng)業(yè)工作，特提出以下實施意見。

　　一、深刻認識推進大學生創(chuàng)業(yè)的重大意義

　　1、推進大學生創(chuàng)業(yè)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要舉措

　　胡錦濤同志指出：“建設創(chuàng)新型國家的決策，是事關社會主義現(xiàn)代化建設全局的重大戰(zhàn)略決策”，這就需要高校加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，完善“創(chuàng)新型人才”培育體系，積極培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的大學生。

　　2、推進大學生創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)學生充分就業(yè)的重要途徑

　　通過大學生創(chuàng)業(yè)，一方面解決自身就業(yè)問題，另一方面可為社會衍生新的就業(yè)崗位，緩解就業(yè)壓力。推進大學生創(chuàng)業(yè)不僅是解決就業(yè)問題的有效途徑，也是實現(xiàn)充分就業(yè)的一種創(chuàng)新模式。

　　3、推進大學生創(chuàng)業(yè)是促進學生全面發(fā)展的重要手段

　　推進大學生創(chuàng)業(yè)，通過對富有創(chuàng)業(yè)潛質的學生實施有效培訓，增強其創(chuàng)業(yè)意識，提升其創(chuàng)業(yè)技能及素養(yǎng)。對于學生而言，推進大學生創(chuàng)業(yè)的目的在于熏陶、培育其創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神，促進學生全面發(fā)展。

　　大學生創(chuàng)業(yè)的積極意義

　　第一，大學生創(chuàng)業(yè)有助于對書本知識的消化吸收

　　天橋把勢，光說不練，到頭來將一事無成。青年人是最少保守思想的，嘗試創(chuàng)業(yè)，顯然對今后的成功會奠定堅實的基礎。由于中國學生的創(chuàng)業(yè)意識較差，在美國讀書的中國學生與美國學生之間往往形成這樣一種反差：在班上，中國學生學習刻苦，成績優(yōu)異。但是畢業(yè)后甚至沒畢業(yè)，美國的學生就自己看準了方向，創(chuàng)辦了公司，準備開發(fā)產(chǎn)品。然后請幾個高人制定一個開發(fā)方案。然后請中國學生做開發(fā)人員。最后掙大錢的是美國學生，而出大力的卻是中國學生。 馬克思主義認識論告訴我們：認識來源于實踐，實踐檢驗認識。我們要把白紙上的黑字變成自己的，不只要讀讀背背，還要把讀過的背過的放到社會中去實踐，從而更深刻地理解他們，而我們具體的實踐也將成為理論知識新鮮血液的來源。江澤民同志的四個統(tǒng)一中堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，說的也是這個道理。

　　第二，大學生創(chuàng)業(yè)是提高實踐能力的極好途徑

　　目前,大學生就業(yè)市場的競爭日益激烈,企業(yè)招聘大學生,既要看畢業(yè)學校,還要看大學生實踐經(jīng)驗,而實踐能力水平的高低成為用人單位選賢任能的重要標準之一。所以，對于毫無經(jīng)驗的大學生來說創(chuàng)業(yè)是提高實踐能力的極好途徑?，F(xiàn)如今，為了滿足社會需求，很多高校開始注重培養(yǎng)在校生的實踐能力，但是，學校和社會從各個方面來說都存在著很多差異，高校培養(yǎng)大學生實踐能力只是從一

　　方面著手,但大學生創(chuàng)業(yè)卻不同，它使得大學生深入社會，親身感受社會，真真切切的培養(yǎng)了大學生動手動腦的能力,增強大學生的社會實踐能力,并在實踐活動中積累實踐經(jīng)驗,提高大學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,增加大學生職業(yè)體驗。

　　第三，大學生創(chuàng)業(yè)不僅可以提高他們的實踐能力，更能提高他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神

　　培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，推進高水平大學建設已成為2009年全國“兩會”高等教育的熱點話題。社會各界也就如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)品質，加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，開展了廣泛的理論研討與研究。創(chuàng)新意識及其支配和產(chǎn)生的創(chuàng)新活動對于個人乃至民族的發(fā)展有著重大的意義。近年來，商品經(jīng)濟時代的飛速發(fā)展，使鐵飯碗時代一去不復返取而代之的是愈演愈激烈的失業(yè)危機和就業(yè)壓力。在如此的壓力之下，具有創(chuàng)新思想就具有很重要的意義，只有具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想才能在激烈的競爭中脫穎而出。而大學生創(chuàng)業(yè)就是提高創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的一種有效途徑。在創(chuàng)業(yè)過程中，學會邏輯分析，全方位思考,面對問題不斷改進不斷創(chuàng)新，提高了思維的活躍性。

　　第四，大學生創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種方式，可以增加就業(yè)機會，增加社會財富

　　由美國次貸危機引發(fā)的金融危機已蔓延全球，世界各國經(jīng)濟發(fā)展均受到不同程度影響。我國亦不能獨善其身，隨著金融危機的持續(xù)，其對我國經(jīng)濟的影響日益凸顯。經(jīng)濟狀況向來是就業(yè)水平的晴雨表，金融危機在影響我國經(jīng)濟發(fā)展的同時，將會對大學生的就業(yè)帶來的影響也是不容置疑的。企業(yè)的用人計劃在縮水，使得原本就不景氣的就業(yè)市場更加不景氣，大學生與其等待別人安排就業(yè)，不如自己動手創(chuàng)業(yè)，不至于造成人才資源的浪費。在創(chuàng)業(yè)過程中，即使十個人有一個成功，也會帶來社會就業(yè)機會的增加，帶來社會財富的增加。

　　綜上可知，大學生創(chuàng)業(yè)無論是對自己還是對社會都形成了積極的影響。但是，創(chuàng)業(yè)是一個復雜的系統(tǒng)工程，它需要具有創(chuàng)新能力、富有創(chuàng)業(yè)精神和有較高綜合素質的復合型人才。這種培養(yǎng)目標的達成需要創(chuàng)業(yè)人自己和外界的合作。

　　作為創(chuàng)業(yè)人自己——大學生，要積極學習，提高自身的含金量。首先，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質。良好的心理素質是大學生進行創(chuàng)業(yè)的一個必要條件。

　　創(chuàng)業(yè)活動是一項面臨嚴峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事業(yè),必須具備良好的創(chuàng)業(yè)心理素質。心理好的人,情緒穩(wěn)定、性格開朗、人際關系協(xié)調、能以極大的熱情投身于事業(yè)中,充分發(fā)揮主觀能動性,使?jié)撃艿靡杂行Оl(fā)揮,并善于根據(jù)新形勢適當?shù)卣{控自己的身心狀態(tài)。其次，要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質能力。創(chuàng)業(yè)是一個復雜而又艱巨的過程，它對創(chuàng)業(yè)者的綜合素質要求很高，尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識結構。具備一定的管理知識、商務、稅務、投資、法律知識、創(chuàng)業(yè)知識和專業(yè)知識等。再次，還必須培養(yǎng)一些獨特的創(chuàng)業(yè)素質，包括自立、自強、進取、意志、創(chuàng)新等，在思想上的獨立思考;在行動上獨立展示自我、主宰自己的事途。最后，還需有合理的能力結構，包括實踐能力、開拓創(chuàng)新、組織領導、協(xié)調協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會交往等能力。

　　對于外界，除依靠高校的力量外，還需要全社會的支持與協(xié)作，并建立一個有助于大學生創(chuàng)業(yè)的、完善的創(chuàng)業(yè)服務體系，以優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，保障創(chuàng)業(yè)活動順利開展與實施。作為以培養(yǎng)社會合格建設者與接班人的重要陣地，高等學校必須與時俱進，抓住機遇，大力推進高等教育改革，轉變教育思路，改革人才培養(yǎng)模式，努力為社會培養(yǎng)大批高素質、創(chuàng)業(yè)型的人才，以適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。只有這樣。高等學校才能搶占人才培養(yǎng)的制高點，才能更好地推進全面建設小康社會的進程，構建社會主義和諧社會，為中華民族的偉大復興做出積極貢獻。