大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的有利條件

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的有利條件

　　創(chuàng)業(yè)勵(lì)志照亮人生，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)!下面學(xué)習(xí)啦小編給大家分享大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的有利條件，歡迎參閱。

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的有利條件

　　一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的有利條件

　　1.政府的支持和引導(dǎo)

　　近年來(lái)，國(guó)家實(shí)行了創(chuàng)新工程，進(jìn)行了體制創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。國(guó)內(nèi)諸多省市也制訂了一系列政策措施，支持和鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生(包括碩士、博士)自主創(chuàng)業(yè)，歡迎出國(guó)留學(xué)生回國(guó)創(chuàng)業(yè)。給予相應(yīng)優(yōu)惠政策：簡(jiǎn)化審批手續(xù)、減免稅收、提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔(dān)保、分期注資等。

　　2.大學(xué)生才思敏捷，敢想敢干

　　在中國(guó)已經(jīng)成功人世，全面深化改革和實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的今天，大學(xué)生的思想相當(dāng)活躍，創(chuàng)業(yè)熱情十分高漲。各種創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽在中國(guó)如火如荼地開展起來(lái)，許多有想法、敢創(chuàng)新的學(xué)生從中脫穎而出，學(xué)生創(chuàng)業(yè)隨即達(dá)到高潮——截止2007年初，全國(guó)由大學(xué)生自己創(chuàng)辦的公司已有數(shù)千計(jì)。

　　3.大學(xué)生掌握了比較可觀的知識(shí)資本

　　2l世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生將是主要的知識(shí)資本擁有者，他們投身創(chuàng)業(yè)又將成為知識(shí)資本的營(yíng)運(yùn)者。雖然在創(chuàng)業(yè)時(shí)貨幣資本等有形資本不足，但是他們擁有生產(chǎn)要素中最重要的無(wú)形資本——知識(shí)資本，加之現(xiàn)有政策已允許其折合成相當(dāng)比例的有形資本，以股權(quán)占有形式投入、創(chuàng)立實(shí)業(yè)，并能通過(guò)吸引風(fēng)險(xiǎn)投資等途徑募集創(chuàng)業(yè)資金，從而保證創(chuàng)業(yè)的進(jìn)行和持續(xù)發(fā)展。再者當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、虛擬經(jīng)濟(jì)等新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的出現(xiàn)，也為大學(xué)畢業(yè)

　　生自主創(chuàng)辦小型知識(shí)型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

　　4.很多大學(xué)生在校期間注意積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

　　他們積極投人課余的實(shí)踐活動(dòng)，或參加校園勤工助學(xué)，或?yàn)楦咝录夹g(shù)企業(yè)打工，這些活動(dòng)為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)奠定了初步基礎(chǔ)。

　　二、大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之路并非暢通無(wú)阻，還屬新生事物，僅有短短幾年的發(fā)展時(shí)間，大學(xué)生中還存在能力經(jīng)驗(yàn)、資金不足、社會(huì)觀念阻礙等方面的瓶頸。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力經(jīng)驗(yàn)有待加強(qiáng)

　　一是經(jīng)驗(yàn)不足。首先，市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足。許多學(xué)生在設(shè)計(jì)產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目時(shí)并不了解市場(chǎng)上的需求，或者主觀臆斷市場(chǎng)需求，或者悶起頭來(lái)一味搞技術(shù);他們通常難以得到第一手的市場(chǎng)信息，也就無(wú)從分析市場(chǎng)未來(lái)的發(fā)展方向，同時(shí)他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這些都降低了他們開發(fā)產(chǎn)品的命中率，使得很多下大力氣研制的產(chǎn)品找不到買家，錯(cuò)過(guò)了商業(yè)機(jī)會(huì)，甚至導(dǎo)致失敗。其次，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。大學(xué)生處于“象牙塔”內(nèi)，對(duì)于社會(huì)中的人情世故所知甚少。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，常使他們?cè)趧傞_始創(chuàng)業(yè)時(shí)盲目樂(lè)觀，看到的都是成功的例子，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到的失敗卻沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備。一旦在創(chuàng)業(yè)申遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。

　　二是綜合素質(zhì)較弱。首先，缺乏管理、法律和風(fēng)險(xiǎn)投資知識(shí)。雖然多數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間也學(xué)了一些管理方面的知識(shí)，他們創(chuàng)辦的公司也大都組成了自己的管理團(tuán)隊(duì)，其成員里有時(shí)還有名校的MBA，但大多數(shù)公司的管理能力還是相當(dāng)薄弱的。一方面，人際關(guān)系的和諧度不夠。另一方面，管理力度不大。在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效的管理。其次，綜合素質(zhì)能力弱。一方面大學(xué)生在意志品質(zhì)方面，自覺(jué)性、堅(jiān)毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底，創(chuàng)新精神沒(méi)有完全形成。另一方面實(shí)踐能力、開拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等有待進(jìn)一步提高。

　　三是資金不足。大學(xué)生畢業(yè)時(shí)資金問(wèn)題成為制約學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。他們要么從親朋好友那里借得少量的資金，要么從風(fēng)險(xiǎn)投資公司或銀行那里尋求資金支持，來(lái)獲得自主創(chuàng)業(yè)的首期投資，而風(fēng)險(xiǎn)投資公司往往考慮到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)，在投資的過(guò)程中就特別謹(jǐn)慎，制定苛刻的投資標(biāo)準(zhǔn)，或者是要求在企業(yè)中占有較大的股份。

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的有利因素

　　教育部長(zhǎng)周濟(jì)在2005年亞洲教育北京論壇上發(fā)表主題演講時(shí)表示，我國(guó)還將繼續(xù)推進(jìn)高等教育大眾化 到2020年實(shí)現(xiàn)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到40% 的目標(biāo)。事實(shí)上，按中國(guó)教育“十五” 時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)“到2010以前，全國(guó)大學(xué)的毛入學(xué)率將提高到15% ，進(jìn)入初級(jí)大眾化階段” 而此目標(biāo)在2004年就已實(shí)現(xiàn)。

　　此外，據(jù)資料顯示作為一個(gè)工業(yè)化、城市化進(jìn)程中的農(nóng)業(yè)國(guó)，農(nóng)村尚有數(shù)以億計(jì)的剩余勞動(dòng)力，城鄉(xiāng)每年還有1200多萬(wàn)新成長(zhǎng)勞動(dòng)力進(jìn)入勞動(dòng)大軍。在這種背景下，我國(guó)又進(jìn)入就業(yè)結(jié)構(gòu)加劇調(diào)整時(shí)期，多種調(diào)整因素交匯，急劇增加了就業(yè)壓力。過(guò)去幾年國(guó)有企業(yè)減員下來(lái)的上千萬(wàn)下崗失業(yè)人員正尋求再就業(yè)，近兩年還有500多萬(wàn)國(guó)有企業(yè)下崗職工進(jìn)出再就業(yè)服務(wù)中心;人世以后，對(duì)農(nóng)業(yè)的沖擊嚴(yán)重，僅考慮3% 的糧食進(jìn)口，也將減少農(nóng)業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)上千萬(wàn)個(gè)，農(nóng)村勞動(dòng)力新增轉(zhuǎn)移在目前每年1000多萬(wàn)人基礎(chǔ)上還將繼續(xù)增加，每年至少增加200萬(wàn)人;國(guó)有經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略調(diào)整和深化改革，企業(yè)將持續(xù)減員。與此同時(shí)，當(dāng)前社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的有效需求沒(méi)有時(shí)顯增長(zhǎng)，一些用人單位希望聘用“熟手”，而畢業(yè)生擇業(yè)觀念有些脫離實(shí)際，在宏觀就業(yè)形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻的情況下，大學(xué)生就業(yè)難與高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大將形成鮮明對(duì)比，矛盾日益加劇。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)一次又一次成為高等教育關(guān)注的熱點(diǎn)，成為大學(xué)生就業(yè)的大勢(shì)所趨。

　　我國(guó)高等教育適齡人口呈現(xiàn)劇增之勢(shì)，到2008年將達(dá)到1、24億人。面對(duì)這種情形，大學(xué)生迫切需要轉(zhuǎn)變到現(xiàn)成的行業(yè)中就業(yè)的觀念，與社會(huì)力量合作，把主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和尋找機(jī)遇結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造社會(huì)的新產(chǎn)業(yè)，開辟新的就業(yè)之路。通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，又可以減輕社會(huì)就業(yè)壓力，這就形成了“自主創(chuàng)業(yè)” 的雛形。“自主創(chuàng)業(yè)”這個(gè)名詞一經(jīng)提出就受到廣泛關(guān)注，它指大學(xué)生改變就業(yè)觀念，個(gè)人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)，為了一種共同的創(chuàng)業(yè)目

　　標(biāo)，利用自己的知識(shí)、才能和技術(shù)以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新的就業(yè)崗位。創(chuàng)業(yè)者不再做現(xiàn)有就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)者，而是為自己、為社會(huì)創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。如果社會(huì)上形成了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氣候，學(xué)校及社會(huì)就業(yè)的壓力將從根本上得到緩解，但是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)還是存在著許多問(wèn)題

　　據(jù)了解，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境在參與GEM (全球創(chuàng)業(yè)觀察)對(duì)全球37個(gè)國(guó)家和地區(qū)所做的調(diào)查中僅排在23位，屬于中下水平。創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在的問(wèn)題很多，包括資金支持、政府政策、政府項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境等各個(gè)方面。特別是政府職能還未完全轉(zhuǎn)變，政府官員服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，在對(duì)上級(jí)部門下達(dá)的一些決定“上有政策，下有對(duì)策”。加之我國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)觀念認(rèn)為，考上了大學(xué)就是躍過(guò)了“龍門”，大學(xué)畢業(yè)之后理所應(yīng)當(dāng)?shù)娜フ?/p>

　　門做公務(wù)員，或者去大公司作“白領(lǐng)”。而大學(xué)生在畢業(yè)之后自己開辦一個(gè)小的企業(yè)，尤其是在大學(xué)生創(chuàng)辦餐飲、咨詢等傳統(tǒng)行業(yè)時(shí)，就會(huì)流言四起。認(rèn)為是大學(xué)生個(gè)人的能力有問(wèn)題，找不到工作，所以才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的。

　　3.創(chuàng)業(yè)教育滯后

　　我國(guó)教育部在1999年頒發(fā)了《面向2l世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，并在計(jì)劃中指出： “加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。”但是高校卻沒(méi)有隨著時(shí)代的發(fā)展而改變其教學(xué)內(nèi)容，大部分學(xué)校仍是停留在就業(yè)教育的階段，很少有學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)國(guó)家在對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知之甚少，創(chuàng)業(yè)技能等方面知識(shí)和能力欠缺，直接影響了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。再者，由于大學(xué)生的光環(huán)效應(yīng)，社會(huì)各界常常對(duì)他們抱有太高的期望值，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生定能在一夜之間成為比爾·蓋茨，創(chuàng)造一個(gè)奇跡。因而，由于創(chuàng)業(yè)失敗而重回求職者行列的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們，不得不承受來(lái)自各方輿論的沉重壓力。