托?？谡Z(yǔ)考試模板正確使用方法
備考托福口語(yǔ)考試，肯定少不了口語(yǔ)模板。托?？谡Z(yǔ)模板有用嗎?如何正確使用托?？谡Z(yǔ)模板?下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的托福口語(yǔ)考試模板，希望對(duì)你有用!
托?？谡Z(yǔ)考試模板
Task 1
Personally， I would have to say that， um， the person that I admire most / a valuable possession I want to talk about / the place I would most like to go is ______________。
And there are a couple of reasons to name. The most important thing is that， you know， ____________________.What’s more， ____________________. So that’s why ____________________。
Task 2
Well， in my opinion， I would definitely agree with the point that， um， ____________________.The first reason that I wanna say is that____________________. More importantly， ____________________. So， uh， that’s why I choose ____________________ for the two reasons listed above。
Task 3
The school has implemented a new policy that________________due to ____________________。
And the man/woman holds a positive / negative view towards the announcement. The first reason s/he gives is that____________________. And the second one is based on the fact that____________________. Therefore， s/he agrees/disagrees with that opinion。
Task 4
In the lecture， the professor mainly talked about the theory that____________________。
To reinforce the theory， the professor gave two examples / reasons in his speech. The first one is that____________________. The other one is that____________________。
And that’s the two examples / reasons the speaker presented to explain his/her idea. (The conclusion is optional. )
Task 5
In this conversation， the man/woman is having a hard time dealing with the problem that ____________________. And the woman/man offers him/her two possible solutions. One is ____________________. The other is ____________________. And if it were my choice， I would choose the former/latter one， because____________________。
Task 6
In the lecture， the professor provides two examples to illustrate the phenomenon/theory that____________________. The first one is that____________________. Another example is that____________________. And that’s the two examples the speaker presented to explain the theory/phenomenon. (Still， the conclusion is optional. )
注：1.2題模板比較口語(yǔ)，比較自然。有些許的well，um，you know之類的詞，是可以理解的。
用好托?？谡Z(yǔ)模板的方法
第一步：口語(yǔ)材料巧準(zhǔn)備
針對(duì)托?？谡Z(yǔ)的第一二題，我們常把它稱作獨(dú)立任務(wù)。應(yīng)對(duì)這樣的托?？谡Z(yǔ)考試題目，我們可以準(zhǔn)備一些常用的口語(yǔ)段子。例如敬佩的人，喜歡的動(dòng)物，喜歡的地方，難忘的事，對(duì)你最有影響的人……很多段子是可以回答不同的題目的。
例如，題目要你說(shuō)對(duì)你最有影響的人，或讓你說(shuō)你最敬佩的人，就可以使用同一個(gè)段子。所以大家可以根據(jù)人、事、物、地點(diǎn)等，準(zhǔn)備幾個(gè)屬于自己的口語(yǔ)段子，這樣在需要時(shí)就可得心應(yīng)手。
針對(duì)托?？谡Z(yǔ)的3-6題，大家可以做出問(wèn)題的基本框架，利用這個(gè)框架來(lái)幫住自己理清思路。把聽(tīng)到的內(nèi)容填進(jìn)空中，再在相關(guān)的地方填上自己的看法，這樣答案便可輕松得到了。
第二步：模擬練習(xí)升水平
在做了上述準(zhǔn)備后，你便可以自己托?？谡Z(yǔ)考試實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，看看自己的能力了。另外到了考前最后一個(gè)月，把預(yù)測(cè)的題目全部做一遍，測(cè)一下自己的口語(yǔ)水平。
建議你把預(yù)測(cè)的托福口語(yǔ)題目一個(gè)不漏的全部做完，這樣不僅可以鍛煉托?？谡Z(yǔ)技巧，增強(qiáng)能力，重要的不會(huì)為自己托?？谡Z(yǔ)考試時(shí)遇到出現(xiàn)過(guò)的題目卻不會(huì)做而留下遺憾。
第三步：爭(zhēng)分奪秒來(lái)應(yīng)試
托?？谡Z(yǔ)考試需要你在聽(tīng)到題目的第一刻將該說(shuō)的準(zhǔn)備好，大腦迅速地做出反應(yīng)，閃現(xiàn)靈感，等到提示音響起時(shí)，你就要開(kāi)始大聲響亮的說(shuō)出你的答案。它鍛煉一個(gè)人的口、耳、腦的協(xié)調(diào)能力，是一個(gè)需要爭(zhēng)分奪秒的技術(shù)活。另外在準(zhǔn)備時(shí)你也可以在草稿紙上寫(xiě)下準(zhǔn)備內(nèi)容，可以看草稿回答。因此有沒(méi)有充分的準(zhǔn)備也影響著你的發(fā)揮。
托?？谡Z(yǔ)模板真的有用嗎
在我們的學(xué)習(xí)和生活中只要你善于總結(jié)，很多事情都會(huì)找到一定的規(guī)律的。有套路可依有規(guī)律可循也不是很奇怪。這里就回答了大多數(shù)考生的用托?？谡Z(yǔ)模板真的管用嗎這個(gè)問(wèn)題。但是即使是使用模板也要勤加練習(xí)才能更好的駕馭這做題的思路才能更好的去發(fā)揮模板的作用提高分?jǐn)?shù)或是加快時(shí)間。所以下面就來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)這模板的用法。
如果你在考試時(shí)因?yàn)闀r(shí)間緊迫，或者語(yǔ)速太快，生詞太多等原因無(wú)法正確理解的話，那對(duì)口語(yǔ)部分的答案帶來(lái)的則是非常重的打擊。因此，我的觀點(diǎn)是，對(duì)于剩下的四道題目，除了應(yīng)試的技巧和套路的分析，我們更重要的則是需要具備良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)和英語(yǔ)素質(zhì)，才有可能在這四道題目中折戟。
互相比較來(lái)說(shuō)新托?？谡Z(yǔ)的前兩道題目則沒(méi)有給考生較多發(fā)揮的空間。一直以來(lái)，網(wǎng)上就盛傳各種各樣的新托福口語(yǔ)考試第一題以及第二題的模板，很多學(xué)生紛紛的效仿?？傮w來(lái)說(shuō)，對(duì)于水平比較有限的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一招還是比較能夠產(chǎn)生實(shí)際效果的。但是，在任何考試的模板使用中，都會(huì)有同樣的兩個(gè)問(wèn)題：一、 當(dāng)太多人都去用同樣的模板時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生大家說(shuō)的都是同樣的內(nèi)容，而使考官失去了新鮮感。二、很多考生在考前并沒(méi)有做相對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)備，所以造成很多時(shí)候考生拿著模板生搬硬套到一個(gè)題目上，導(dǎo)致了驢唇不對(duì)馬嘴的情況的發(fā)生。所以，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上流行的模板我們大家在使用時(shí)還是需要更加謹(jǐn)慎的看待。
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