競爭作文高二700字
競爭充斥在我們?nèi)松奶幪幗锹?，競爭，帶給我們奮斗的激情;競爭，帶給我們前進的動力;競爭，方能成就自我。以下是小編精心收集整理的競爭作文高二700字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
競爭作文高二700字1
我是美術(shù)課代表，我的美術(shù)作品在班級中自然是首屈一指。每學期的“美術(shù)節(jié)”都少不了我的作品。課間，時常會有同學來拜托我?guī)退麄儺嫯?，而我就享受著他們向我投來的感激與羨慕的目光。
可是，隨著她的到來，一切都變了……
她是中英混血兒，很漂亮。不用說，她的到來讓我們班的男生都犯起了花癡。她可以講一口流利的英語，一頭金發(fā)讓人羨慕不已。她是一個學霸，聽說她美術(shù)、音樂無所不能。我對這個叫“米歇兒”的女孩充滿了好奇。
美術(shù)課上，又是一大群人圍著她。還發(fā)出“哇、哇”的聲音，把我的靈感都搶走了，我忍!可是圍在我身邊的人越來越少，最后我的“鐵粉”李雪茹也去了她那兒。我“唰”的一下站了起來，圍在他身邊的人知道我要發(fā)怒了，瞬間跑回了各自的座位上。我氣勢洶洶的走到她身邊，剛要興師問罪，卻不由自主的被她的畫作吸引了：這線條、這色彩，那么自然，那么活靈活現(xiàn)、栩栩如生。我真是自嘆不如!
這時，老師走過來，看到她的作品，滿意地點點頭，在她的本子上打了優(yōu)☆。天哪!我從一年級到六年級就沒有幾個優(yōu)☆，她這么輕松就得到了!我順順氣，走回座位上暗暗下決心，一定要努力超過她。
又是美術(shù)課，經(jīng)過我的努力，我的美術(shù)作品有了很大的進步。老師看到了我的努力，給予了我充分的認可，我得到了優(yōu)☆的最高評價!下課了，我以課代表的身份看了她的作品成績——優(yōu)-，呵呵，小樣，跟我斗!
轉(zhuǎn)眼，今年的美術(shù)節(jié)到了，這是我和“米歇兒”競爭的最好時機，我們都拿出了壓箱底的作品。校長經(jīng)過我們班的展區(qū)時，停了下來：“咦?這是誰畫的?”我一下沖出去，剛想說是我畫的，可是仔細一看校長指著的畫，那不是米歇兒的畫嗎!我尷尬不已。
米歇兒微笑著走了過來，我知道，她來報仇了。我之前那么對她，她會不會也對我冷嘲熱諷?誰知，她不但沒有嘲笑我，還非常關(guān)心地說："李泓，你別灰心，我很喜歡你的畫，也非常喜歡你的畫風，我想學都學不來。如果你同意的話，可以給我再畫一張嗎?"聽了她的話，我才意識到，米歇兒不是一個目中無人的學霸，而是一個心胸寬廣的朋友，相比之下，我的心胸是多么的狹隘，多么的自私!
如果再給我一次機會，我想回到我嘲笑她之前，成為她的好朋友、做一個友好競爭的對手。
米歇兒，謝謝你!
競爭作文高二700字2
電影《頭號玩家》中，鬼才哈利迪彌留之際宣布將巨額財產(chǎn)與“綠洲”所有權(quán)留給第一個找齊三把鑰匙的人，引發(fā)了一場全世界范圍內(nèi)的競爭。
為什么鬼才哈利迪選擇用競爭這種方式?毫無疑問，因為競爭是最公平的，也能選擇出最合適與優(yōu)秀的人。如果失去了競爭，那么便也失去了所謂的“線”，“高”“低”等詞與英文中的比較級也就失去了存在的意義，誰優(yōu)誰劣又有誰能說的清楚呢?而哈利迪也終不會滿意地離開人世，因為他無法得到一個值得信賴的繼承者?！熬G洲”的玩家們也不會真正心服。所以，競爭無論對于組織者還是參與者都是一種較好的方式。
競爭的本質(zhì)便是分高下，做選擇。競爭者在競爭中都是被動的，而無論是人或動物都有著不愿被淘汰的本能與天性，于是，在被選擇中，他們便會提高自我，這還不夠，究其目的，因為高于其他競爭者?！坝鰪妱t強，遇弱則弱”的背后，其實也是這種競爭心理與競爭效果。競爭就像一只手，推著你往前趕。假若沒有競爭，不敢說無法進步，但進步的速度確是會變慢的，對個人如是，對民族、對國家，對世界亦是如此。
但競爭的結(jié)局也不是非要爭個你死我活，是謂“零和”，這是低級的競爭，低級的競爭者，就好像競爭被無形中畫了個圈，競爭者被框在里面，只能看到對手，唯一的目的便是超過對手，這目的其實無錯，錯就錯在視野太小，格局太窄，忽略了自身，忽略了競爭所帶來的效果，獲得更好的自我，更好的效果才是競爭最有意義的地方。
若跳出這個圈子，便會發(fā)現(xiàn)“雙贏”，競爭的高級結(jié)局，在全球化時代，自由貿(mào)易的地位與益處越發(fā)突顯，各國從中都受益匪淺，實現(xiàn)互利共贏。這是一種大格局的體現(xiàn)，是和諧的競爭。正如英國哲學家沐謹所言，“高尚的競爭是一切卓越才能的源泉?！闭嬲岣咦约旱哪芰Φ脑慈歉呱谢蛘哒f和諧、恰當?shù)母偁?，而提高自己的能力也才是競爭成功的根本?/p>
競爭是這社會無法逃避的問題，是社會的底色，作為處于社會中的人，如何對待競爭便顯得彌足珍貴!
競爭作文高二700字3
有人說成長需要鼓勵，有人說成長需要磨練，有人說成長需要關(guān)愛。但我覺得成長更需要同學之間的競爭。
我有一個強勁的競爭對手——何海斌。課堂上，我倆總是較著勁回答問題。你剛回答完，我就坐不住了，不等老師叫我，就迫不及待地高高舉起了手，仿佛在說：“我比你說的好!哼!”不時還用眼睛瞥了他一眼。他和我的學習成績總是不相上下，不是我比他多一分，就是比他少一分，要不就是我倆的分一樣。這個競爭對手，可真難對付!
可是有一次，他不知道怎么了，突然請假了，一個星期都沒來上學。課堂上，老師提問時，別的同學都不舉手，就我一個人舉手，那么地孤獨，無聊死了。下課后，沒有他的挑釁，更是枯燥無趣。終于，他回來了。課堂上，我和他勇躍舉手，相持不下。下課后，他又來和我比課外知識，我也不甘示弱，極少有回答不上來的。我和他在學習上你追我趕。
就拿這次的語文測試來說吧!我由于把“獵”寫成了“豬”減了0。5分。那個后悔呀!別提了!他還給我雪上加霜，下課后，他得意揚揚地跟我炫耀。我火冒三丈，恨不得有一張血盆大口，把他一口吞了算了。
于是從那以后，我暗下決心，更加發(fā)奮學習了。早上，天還沒亮，就起來看書;晚上，都十點了，可我家的燈仍然開著，家里人都進入了夢鄉(xiāng)，但我還在刻苦學習。雖然我也想睡覺，可是一想到那次測試，我就無地自容，又有了精神……
終于，到期中考試了，我做完了試卷，又細心檢查了好幾遍。太好了，經(jīng)過我的努力，終于考了第一名!總分是389。5!再看看何海斌，他跟我相差0。5分，成了第二名，正煩躁不安地盯著試卷發(fā)愁呢!
我的成長離不開競爭，就像鳥兒離不開翅膀，植物離不開水源，魚兒離不開大海一樣?？?a href='http://regraff.com/biyeji/' target='_blank'>畢業(yè)了，我真有點舍不得我的競爭對手了，不知道到初中能不能分到一個班，繼續(xù)和他進行激烈的“戰(zhàn)爭”。
競爭作文高二700字4
沒有目標的人生是不完美的，人生就是個激勵進取的過程。競爭對手將會成為我們成長路上最好的伙伴，亦“敵”亦友地陪我度過美好的校園時光。
自從進入緊張的復習階段，班主任徐老師便為我們班量身定制了一套“PK計劃”。當徐老師提到我的PK對象時，我滿以為會給我安排一個成績優(yōu)秀的同學，誰料到現(xiàn)實給了我一下重重的回擊——我的“PK對象”竟然是曹沁櫞!
莫非我只有這么點能耐嗎?不過轉(zhuǎn)念一想：曹沁櫞善良能干，平時總是帶著溫和的微笑，雖然成績并不拔尖，但卻是個惹人喜愛的學生。想到這兒，我心中不知為何還有幾分沾沾自喜，畢竟這樣我可是占著先機呢!
接下來的一段時間，我始終保持勝場，無論是默寫還是考試，都遙遙領(lǐng)先。在一次課間，我意外注意到一些細節(jié)。下課時，同學們都“低眉順眼”地寫著手中的《小古文》，這時，徐老師走進來，朗聲說道：“課代表來發(fā)默寫本?！笨纱蠹叶汲涠宦?，繼續(xù)奮筆疾書，只留下“沙沙”的寫字聲作為回應(yīng)。而在老師想要點名時，曹沁櫞快步走向前接住了那堆本子，然后連忙投入了下一輪的工作中，她那行云流水般自然嫻熟的動作，無一不是在證明這件事她已做了無數(shù)次。我的心不由顫抖起來，發(fā)出了敬佩的共鳴，心中對她的定位提高了不少。
不久前，徐老師又“發(fā)明”了PK表格，就是要把自己和PK對象的成績都記錄下來，時時比較，共同進步。當老師詢問有哪位同學覺得自己對手太強時，我下意識將目光向她投去。只見她低著頭，牙齒咬著下唇，臉色很不好，原來是一旁的同學正慫恿她舉手。可是她只是頭越低越下，臉越漲越紅，卻始終沒有將手舉起來!我回過頭，心湖的波瀾卻無法就此平息，那敬意如點點冰晶結(jié)上我的心頭，給我以鼓勵。她的“大無畏”精神是多么可敬呀!我比起她就要更加努力，免得真被她趕超過去。
好對手不一定表現(xiàn)在好成績，也許會因其良好的品行而脫穎而出，讓我們互幫互助，共同進步!
競爭作文高二700字5
我是一個爭強好勝的人，什么事情非要爭個輸贏不可。目的只有一個，那就是比比誰最強。其實，在我們班里爭強好勝的人還不止我一個，我的同桌就是其中之一。我兩既是同桌，又是鄰居。常常為一些小事爭個不停。
有一次語文測驗，我和同桌說：“我們兩比比誰的成績好，你敢比嗎?”同桌毫不示弱地回答：“比就比，誰怕誰?！钡诙?，老師把測驗試卷發(fā)下來了，拿到試卷后我們誰也不讓誰看成績，我說：“打開試卷看看?！蔽覀円煌箶?shù)三、二、一開。我亮出分數(shù)98，同桌吃驚地叫起來：“啊!不會吧，你有98分，我才90分。”這次他的分數(shù)比我的少，我贏了。
數(shù)學測驗又開始了，同桌不服輸，我兩又一次用數(shù)學成績來比，當數(shù)學老師一邊發(fā)試卷一邊念成績，念到我的99分，我得意極了，心想：“這次他輸定了。”我信心百倍的等著他的分數(shù)，老師發(fā)到最后一個念出：“李剛一百分?！甭牭竭@個分數(shù)，我像泄了氣的皮球一樣，什么話都沒說。再看看我的試卷，錯誤到底出在哪兒呢?一個顯眼的紅叉叉頓時讓我蒙了，原來我把得數(shù)給搬錯了，一分就這樣丟了。
我輸?shù)貌环?，在一次體育課上，老師讓我們練習跳繩，我和同桌約定比比誰跳的次數(shù)多，我們拿起跳繩索，老師給我們看時間，同學給我們數(shù)數(shù)。老師的指令一發(fā)出，同桌跳的很快，動作是那么輕盈，那么靈活。而我呢，怎么都跳不過去，看著時間在一秒一秒的過去，我的心里著急了，越著急我越跳不好，結(jié)果老師說時間到了，我才跳了九十五次，同桌卻跳了一百八十二次，我以相差87次輸給了同桌。
在這一次次的競爭中，我明白了人各有所長，各有所短，我們既要看到自己的長處，也要看到自己的不足，應(yīng)該取人之長補己之短，這樣才會讓自己一次比一次進步。
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