關(guān)于奔跑的作文_學(xué)會(huì)奔跑

　　夜，靜靜地，潔白的明月掛在夜空仿佛是一個(gè)碧玉盤(pán)，調(diào)皮的小星星眨著眼睛朝我們笑呢?有一只翠綠色大鳥(niǎo)，馱著我奔跑。如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的小伙伴們吧!歡迎持續(xù)關(guān)注我們的后續(xù)更新。

　　第1篇：她牽著我的手奔跑在奮斗的漫漫長(zhǎng)路

　　一雙手，她教我嘗試;一雙手，她讓我勇敢;一雙手，使我有了向上的力量。——題記

　　蓬頭稚子

　　4歲時(shí)，因?yàn)閶寢尩墓ぷ髟颍也坏貌槐凰偷缴綎|大姨家上幼兒園。第一次離開(kāi)家，第一次離開(kāi)媽媽?zhuān)谝淮翁ど弦粭l陌生路，我退縮了。在上汽車(chē)的時(shí)候，死也不肯放開(kāi)緊攥媽媽衣角的手。似乎那是我的全部依靠?！肮裕瑡寢寱?huì)去看你”媽媽牽著我的手，這雙手那么滑膩，手心里暖暖的溫度給了我莫大的力量。最終，媽媽松開(kāi)了手，但是這雙手卻教會(huì)了我嘗試。

　　豆蔻年華

　　13歲，我以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入了重點(diǎn)初中，因?yàn)槲业某煽?jī)優(yōu)異，性格開(kāi)朗，很榮幸被老師選為年級(jí)新生代表發(fā)言。雖然我知道這個(gè)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，但面對(duì)幾千人讀一份稿子，心中的緊張與不安也隨之而來(lái)。我憂(yōu)心忡忡的回到家，媽媽似乎也看出了我的心事，我將事情從頭到尾告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尃恐业氖?，笑著說(shuō)："孩子啊，這是好事兒呀，我們只有在鍛煉中才可以不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步啊，別怕，媽媽永遠(yuǎn)支持你!"媽媽的手，沒(méi)有了昔日的滑膩肌膚，大大小小的傷痕也長(zhǎng)滿(mǎn)手掌，我看著這雙手，心底里給自己鼓勁兒。這雙手，教會(huì)了我勇敢。

　　正在長(zhǎng)大

　　現(xiàn)在的我，已經(jīng)是一名初二的學(xué)生了，媽媽的那雙手伴我度過(guò)最無(wú)知的歲月?，F(xiàn)在，媽媽越來(lái)越老，而我卻越來(lái)越大，我從一個(gè)無(wú)知懵懂的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)成熟少女。我知道在這個(gè)過(guò)程中媽媽為我付出了多少，我謝謝媽媽?zhuān)x謝媽媽的那雙手，盡管現(xiàn)在這雙手上已被老年斑，繭子，大大小小的傷痕所侵占，但這雙手教會(huì)我太多太多。我想以后的我會(huì)很努力，我會(huì)努力考上理想的高中，理想的大學(xué)，將來(lái)努力找到一份理想的工作。我知道，現(xiàn)在的努力只為將來(lái)給爸媽一種他們想要的生活。

　　謝謝媽媽?zhuān)x謝媽媽的手，謝謝她牽著我的手奔跑在奮斗的漫漫長(zhǎng)路?，F(xiàn)在，我一定努力;未來(lái)，我一定成功!

　　初二:劉楊

　　--700字

　　第2篇：在人生的道路上，我學(xué)會(huì)了奔跑

　　人生的道路上，處處充滿(mǎn)荊棘，于是，我學(xué)會(huì)了奔跑。

　　——題記

　　“隨風(fēng)奔跑自由是方向，追逐淚和閃電的力量?！蔽仪迓暫叱侗寂堋罚鞓?lè)地奔跑著，感受著風(fēng)的氣息，陽(yáng)光的溫柔，空氣的味道。

　　鏡頭一：這次數(shù)學(xué)考得極差，老師把我狠狠地訓(xùn)了一頓，作為數(shù)學(xué)科代表的我，不用說(shuō)了，那眼淚呀，不爭(zhēng)氣地流了出來(lái)。(當(dāng)然，被批評(píng)時(shí)，心中和大家一樣，兩個(gè)字——不服!但后來(lái)，才明白老師的一片苦心。)班話(huà)竟曰：“臉皮太薄也!”氣乎!怎么能這樣打擊我!于是，上課不再開(kāi)小差，老師布置的作業(yè)在第一時(shí)間完成。——其實(shí)有時(shí)，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，與同學(xué)的幾句話(huà)，也是我在人生道路上奔跑的動(dòng)力。

　　鏡頭二：“你考得怎么比我還?！薄鞍l(fā)揮失常了?同病相憐!”好朋友一連串問(wèn)了我N個(gè)問(wèn)題，我的頭都大了!想半天，才理清思路，一一回答她。然后暗自下決心，下一次我一定考過(guò)你!于是，下課也會(huì)偶爾翻翻書(shū)。——其實(shí)有時(shí)，朋友的問(wèn)候也會(huì)使我在人生的道路上立下奔跑的決心。

　　鏡頭三：“雖然考得不好，也別灰心呀!”父母在我的耳邊“嘮叨”，心里好受了一些。雖然讓我別灰心，但心里還是有一點(diǎn)沮喪。不過(guò)下一次一定要加油!于是，頭腦里也多了一點(diǎn)時(shí)間想學(xué)習(xí)了。——其實(shí)有時(shí)，父母的親切“嘮叨“也使我在人生道路上有了奔跑的信心，勇氣。

　　驀然回首，拾起記憶的碎片，思考在人生的道路上，我到底該怎樣做。突然恍然大悟，原來(lái)我應(yīng)該奔跑呀!人生的道路如同腳下的道路，處處有荊棘，所以我也學(xué)會(huì)了超越，學(xué)會(huì)了奔跑。

　　--600字

　　第3篇：那些年，我們一起奔跑的日子

　　雨聲嘀嗒，笑意明朗日子飛快，像是流水

　　相識(shí)六年，誰(shuí)不留戀?快樂(lè)時(shí)光，銘記于心記得當(dāng)初……酸甜苦辣，一起嘗試瘋瘋癲癲，傻傻忽忽誰(shuí)沒(méi)做過(guò)?

　　但，我們卻不曾后悔過(guò)!

　　曾經(jīng)的曾經(jīng)，我們互不相識(shí)

　　以后的以后，我們還相碰嗎?但愿友誼天長(zhǎng)地久……還記得嗎……

　　曾經(jīng)，我們?cè)诤屯缹?duì)戰(zhàn)常常說(shuō)。誰(shuí)超界誰(shuí)是豬還記得嗎。常常說(shuō)自己的朋友壞話(huà)

　　可到頭來(lái)關(guān)系好的不得了還記得嗎。我們的老師，可愛(ài)的老師

　　常常霸占我們休息時(shí)間的老師

　　常常和我們說(shuō)道理的老師

　　常常說(shuō)“請(qǐng)拿出拿出練習(xí)本”的老師還記得嗎。

　　我們常常說(shuō)小軍很壞現(xiàn)在想想，沒(méi)有他，班上少了點(diǎn)樂(lè)趣

　　我問(wèn)自己，你們?yōu)槭裁磿?huì)那么的好，突然間，答不了

　　或許，一起消磨了對(duì)方太多的時(shí)間，

　　或許摸爬滾打的時(shí)間久了，

　　你們已經(jīng)深深地融入我的腦海了

　　但是，我們的友誼能持久嗎?

　　不過(guò)我永遠(yuǎn)相信我們都是有緣的好朋友。相識(shí)相知，

　　回憶往昔，

　　恰同學(xué)年少，

　　一起走過(guò)蹉跎歲月……

　　桂城中心小學(xué)六年級(jí):倫思鏵

　　--450字

　　第4篇：我的“奔跑”

　　人生無(wú)極限，如同一場(chǎng)馬拉松式的賽跑，艱難而漫長(zhǎng)。而我就在這長(zhǎng)長(zhǎng)的旅途中，懂得了許多。

　　以前，我只和自己賽跑，什么都不懂的我，在和書(shū)本的賽跑中，我一次次的氣餒，一次次的失敗。我沒(méi)有積極心。我只是想，走一走就好了，那么累干嘛?于是，我在讀書(shū)時(shí)漫不經(jīng)心，寫(xiě)作業(yè)時(shí)囫圇吞棗。至于什么是奔跑，年幼的腦子里布滿(mǎn)了茫然，老師不批評(píng)就好，家長(zhǎng)不打罵就好。要那么多干什么?

　　小小的滿(mǎn)足心從來(lái)都沒(méi)有得到過(guò)真正的滿(mǎn)足。長(zhǎng)大了，越來(lái)越貪婪了，有動(dòng)力了。聽(tīng)過(guò)了孔子的教誨后，腦子里似乎突然蹦出來(lái)一個(gè)信念：努力，學(xué)無(wú)止境，怎能總是停留于此呢?

　　我開(kāi)始了我的馬拉松了，也許剛剛只是一個(gè)小小的熱身運(yùn)動(dòng)呢?現(xiàn)在才是我的真正開(kāi)跑。GO!

　　我開(kāi)始停止追逐，打鬧，上躥下跳，無(wú)止息的跑跑跑。沿途怎樣的風(fēng)景都留不住我了，我要跑，不停地跑，怎能安息于此?

　　我開(kāi)始成為了一個(gè)書(shū)呆子，下課，我總是停留于座位上，再怎么也不肯起身去。同學(xué)們開(kāi)始對(duì)我的指指點(diǎn)點(diǎn)，我開(kāi)始，我慍怒，惱恨。時(shí)間久了，也就不已為常了。當(dāng)朋友最需要幫助的時(shí)候，我不在;當(dāng)老師家長(zhǎng)對(duì)我贊賞時(shí)，我無(wú)奈;被人背后討論時(shí)，我心酸了。

　　這是我想要的奔跑嗎?我捫心自問(wèn)道。

　　我開(kāi)始累了，身體并沒(méi)有累，但是，心真得累了。

　　我苦笑著看著自己，馬拉松，太長(zhǎng)太長(zhǎng)，斷送了我的“風(fēng)景”，不值得。

　　這不是我想要的奔跑，盡管它帶來(lái)了我曾今想要的東西，但是，卻也帶走了我最需要的東西。所以，我明白了我人生的奔跑，不是全心投入，一縫不留。而是，投入其中，慢跑著欣賞沿途的風(fēng)景。

　　湖北武漢武漢市第二十八中學(xué)初一:飛舞、靜

　　--650字

　　第5篇：讓奔跑不再成為我們的悲傷

　　遠(yuǎn)古時(shí)期的人類(lèi)通過(guò)奔跑獵取食物，讓身體越來(lái)越強(qiáng)健;古希臘人通過(guò)運(yùn)動(dòng)傳遞和平與友誼，展示著人類(lèi)的耐力和速度。曾幾何時(shí)，這些運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在為什么卻成為了我們學(xué)生的

　　夢(mèng)魘呢?

　　為何它讓我們心傷?

　　2012年11月18日，廣州國(guó)際馬拉松賽，21歲的大三學(xué)生陳杰在沖過(guò)10公里比賽的終點(diǎn)后，突然倒地，心跳與呼吸驟停，隨后送往醫(yī)院搶救，最終因多個(gè)器官缺血嚴(yán)重引發(fā)并發(fā)癥搶救無(wú)效死亡。18日，廣州國(guó)際馬拉松賽，25歲的丁喜橋在5公里比賽距終點(diǎn)前300米處倒地，與死神抗?fàn)?天后在醫(yī)院去世。27日，東華大學(xué)學(xué)生繆某參加1000米體質(zhì)測(cè)試，到達(dá)終點(diǎn)后突然暈倒，后因搶救無(wú)效死亡……悲劇的陰影尚未散去，11月28日上午，湖北襄陽(yáng)隆中職業(yè)技術(shù)學(xué)校21歲的熊浩然，參加1000米長(zhǎng)跑的體能測(cè)試時(shí)，跑了500多米遠(yuǎn)突然倒地再也沒(méi)醒過(guò)來(lái)。警方確定為猝死。在我的身邊也會(huì)，常常看到有些同學(xué)在體育課跑步、打球時(shí)摔倒后骨折發(fā)生嚴(yán)重的后果。

　　為何我們?nèi)绱舜嗳?/p>

　　年輕的生命應(yīng)該是充滿(mǎn)活力，精力充沛，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)年輕的生命會(huì)是如此的脆弱。我們不禁要感嘆：運(yùn)動(dòng)，讓我們承受了太多的傷痛。為何我們的生命如此脆弱?

　　自2007年開(kāi)始，教育部開(kāi)始在部分省市試點(diǎn)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，根據(jù)國(guó)家體育總局、教育部2011年9月頒布的2010國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，中國(guó)大學(xué)生身體素質(zhì)25年來(lái)一直在下降，與1985年相比，肺活量下降了近10%;大學(xué)女生800米跑、男生1000米跑的成績(jī)分別下降了10。3%和10。9%。在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，耐力跑情況也很不樂(lè)觀，13至18歲組別里，城鄉(xiāng)男生的1000米跑分別下降13秒和3。1秒，市女生800米跑更是平均慢了13。6秒。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，運(yùn)動(dòng)能力下降，主要是沒(méi)有積極鍛城煉。

　　如今頻頻出現(xiàn)的大學(xué)生長(zhǎng)跑猝死的事件，正說(shuō)明不少大學(xué)生的耐力水平在下降，而這個(gè)問(wèn)題是在他們的中小學(xué)時(shí)期就埋下了隱患。

　　為何我們的正能量在變?nèi)?/p>

　　跑步，在我們的校園里，已成為許多同學(xué)最不喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。課間跑步900米，很多同學(xué)說(shuō)太累了，有的同學(xué)以步代跑，有的同學(xué)找各種借口溜號(hào)。是他們不喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?不是的。

　　現(xiàn)在的我們可以說(shuō)是學(xué)習(xí)的機(jī)器。每天從床上爬起來(lái)就是學(xué)習(xí)，排得滿(mǎn)滿(mǎn)的文化課壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)，好不容易放學(xué)回家了，還有沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)等待他們，哪還有時(shí)間、精力參加體育鍛煉?漸漸地學(xué)習(xí)的時(shí)間超過(guò)了運(yùn)動(dòng)時(shí)間，我們的正能量也在變?nèi)?。而且家長(zhǎng)也是導(dǎo)致我們正能量變?nèi)醯脑颉?zhuān)家張建華說(shuō)過(guò)“體能下降也是發(fā)達(dá)國(guó)家和中等發(fā)達(dá)國(guó)家青少年面臨的一個(gè)問(wèn)題?！?，這主要是因?yàn)樯鐣?huì)變遷，人類(lèi)生活方式的變化所引起的。比如，過(guò)去學(xué)生都是走路、騎車(chē)上學(xué)，現(xiàn)在都坐公交、地鐵甚至私家車(chē)了。漸漸的我們體能也下降了。

　　讓運(yùn)動(dòng)永遠(yuǎn)與我們相隨

　　沒(méi)有強(qiáng)健的身體，我們會(huì)走向何方?

　　“學(xué)生的身體健康、心理健康和安全是所有教育工作的基礎(chǔ)?！北本煷蟾街行ｉL(zhǎng)劉滬認(rèn)為，“體育在素質(zhì)教育中具有特殊作用，不僅可以提高學(xué)生的身體、心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，振奮精神，而且有助于完善學(xué)生的文化素質(zhì)，促進(jìn)智育發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，同時(shí)也是學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程?！边€給我們運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和快樂(lè)。行動(dòng)起來(lái)吧，讓自己的身子動(dòng)起來(lái)。讓我們生命的音符舞動(dòng)起來(lái)。

　　--1500字