以剪紙為話(huà)題的作文5篇

　　剪紙雖然不像京劇臉譜那樣艷麗，也不像青銅文化那么古老。但它就是它，一種樸素而精美的傳統(tǒng)文化。如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的小伙伴們吧!歡迎持續(xù)關(guān)注我們的后續(xù)更新。

　　篇一：剪紙

　　——牽著駱駝的孩子 很久以前，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨，一個(gè)頑皮可愛(ài)的小孩子開(kāi)心地跑出來(lái)玩。

　　剛過(guò)冬天，天還有點(diǎn)冷，小孩子還是穿著他的花樣獨(dú)特的小棉襖。他瞪著那雙水汪汪的大眼睛，好奇地朝著森林走去。

　　走著走著，他走到了森林深處，他迷路了。他驚慌失措的向四處看，可毫無(wú)頭緒。雖然是早晨，但森林依然黑壓壓的一大片。小男孩看著這陰森恐怖的森林，不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。他隱隱約約聽(tīng)到了狼的咆哮，又哇哇大哭起來(lái)。

　　剪紙作文500字狼聽(tīng)到了哭聲，警覺(jué)起來(lái)，朝著哭聲緩慢前進(jìn)。他看到了一個(gè)白白胖胖的小孩子，饑餓的狼，奮不顧身的飛身?yè)淙ァ＞彤?dāng)小男孩完全絕望時(shí)，兩個(gè)高大的身影從草叢中竄出來(lái)。小男孩定睛一看，原來(lái)是兩頭威猛的駱駝，。駱駝的出現(xiàn)似乎使狼變得更懦弱了，一下被駱駝撞到一邊。狼見(jiàn)勢(shì)頭不妙，撒腿就跑。小男孩看見(jiàn)這兩頭雄壯的駱駝，這就像是上帝派來(lái)拯救他的天使。他死死地抱住這兩頭駱駝，恢復(fù)了精神，開(kāi)心地蹦跳

　　駱駝帶著小男孩，走出了森林。小男孩忍不住開(kāi)心地呵呵笑，發(fā)出的銀鈴般的笑聲，招來(lái)了蝴蝶和小鳥(niǎo)，蝴蝶優(yōu)美的跳舞，小鳥(niǎo)自由地叫;連太陽(yáng)都似乎變得可愛(ài)了，小草變得更綠了，小花變得更艷了。

　　小男孩高興的回了家，給爸爸媽媽繪聲繪色的描述了今天的情景。夕陽(yáng)西下，在山里只能聽(tīng)見(jiàn)一家人開(kāi)心的笑聲。一切都變得那么靜。傍晚，只有那紅色妖嬈的曼珠沙華和皎潔的月光共同襯托小男孩的家。

　　篇二：剪紙

　　10月27日，我們班級(jí)開(kāi)展了一次剪紙活動(dòng)。這次主題是12生肖剪紙。只可惜我的繪畫(huà)不怎么樣，所以老半天沒(méi)有一件作品，只能先用鉛筆繪畫(huà)。

　　唉，一次也沒(méi)有成功。失敗，失敗，又是失敗，一次一次的嘗試使我失望，所以不想再剪紙了。雖然這么想，但我又打起精神一次次的嘗試，有一幅畫(huà)可以剪了，那是我畫(huà)的一頭小牛。終于有了第一件作品了，我高興不已，借助高興勁又剪出來(lái)一只豬和一條小狗?？赡苁菦](méi)有繪畫(huà)天分吧，雖然剪出來(lái)了，可樣子的確不太好看，怎么辦呢?我冥思苦想。

　　這時(shí)老師拿來(lái)了幾幅二班的剪紙，說(shuō)：這些作品都是用了對(duì)稱(chēng)美的方式，大家可以借鑒一下。我靈光一閃，這樣對(duì)稱(chēng)美的方法不就是對(duì)我這樣的不會(huì)繪畫(huà)或者繪畫(huà)不精通的專(zhuān)用嗎!我頓時(shí)來(lái)了精神，拿出一張正方形紙，對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折、喀嚓。我沒(méi)剪幾下，一幅美麗的圖案就出來(lái)了?？吹竭@種方法這么簡(jiǎn)單，別的同學(xué)也相繼嘗試。尤其是呂融忻同學(xué)，大的紙用完了，他就拿來(lái)一張張小紙，剪出一些小巧玲瓏、別具風(fēng)格的剪紙。我也不服輸，拿來(lái)紙，把能剪的地方都剪了。同學(xué)們都躍躍欲試，連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)也貼上了一張小牛剪紙。

　　但要說(shuō)剪紙最厲害的，就是鄧開(kāi)來(lái)同學(xué)。她剪了一只兔子和牛，實(shí)在是栩栩如生。不僅這樣，她還剪了一幅我根本不敢想的蓮花，絕對(duì)是鏤空藝術(shù)，非常漂亮我也嘗試著剪了個(gè)蓮花，但要和鄧開(kāi)來(lái)剪的比起來(lái)，真是小巫見(jiàn)大巫啊。

　　這次剪紙，使我受益菲淺，讓我知道了干任何事情都是要認(rèn)真學(xué)習(xí)技巧的。

　　篇三：一張剪紙

　　剪紙藝術(shù)是我們中華民族的瑰寶，以前，幾乎每家每戶(hù)都要貼幾張妙不可言的窗花，到現(xiàn)在剪紙還成了人們業(yè)余的興趣愛(ài)好。

　　這天，我翻著語(yǔ)文書(shū)，頓時(shí)，四張精妙絕侖的的剪紙吸引了我，其中，紅色的那張最為鮮艷。我仔細(xì)一瞧，這頭肥壯的水牛長(zhǎng)得可真結(jié)實(shí)，眼如銅鈴，可精神了，它那牛角又大又粗，可尖了，只要在你身上戳那么一下，估計(jì)你就成馬蜂窩了。更不可思議的是牛背上坐著一個(gè)小男孩，這小孩濃眉大眼，樣子挺機(jī)靈，可能三下兩下就能爬到牛背上去。可另一個(gè)文靜的小女孩就沒(méi)那么容易了，怎么也上不去，幸好，那小男孩知道小女孩想上去，便伸出手去幫她。一旁牛角上的兩只小鳥(niǎo)兒也叫得歡，仿佛在說(shuō)：“加油!”

　　可我就弄不明白了，為什么那小男孩要去幫小女孩呢?難道他們是兄妹?難道他們是親戚?難道他們是同學(xué)?……可是，獨(dú)自一個(gè)人騎牛多高興啊，為什么要多加一個(gè)人，玩的時(shí)候還要照顧她，多麻煩呀，我正想把這一頁(yè)翻過(guò)去的時(shí)候，牛腿旁的一行小字又提醒了我——“好朋友”。好朋友，對(duì)呀，人生最純潔的情，最溫暖的情，最需要的情，最真摯的情不就是友情嗎?一個(gè)人沒(méi)有好朋友不白活了?哪小男孩和小女孩一定是好朋友，好朋友想騎牛，也身為好朋友的自己當(dāng)然該拔刀相助，當(dāng)然，如果他們現(xiàn)在還不是好朋友的話(huà)那就更應(yīng)該拉她一把，這樣他們就會(huì)成為好朋友了。想到這兒，我為自己剛才的想法感到慚愧。

　　那一旁的小鳥(niǎo)也是好朋友，兩只“好朋友”在一起玩耍，那是一件多么快樂(lè)的事呀!這張剪紙讓我明白了很多，也讓我了解了朋友的涵義。

　　剪紙，是中國(guó)的藝術(shù)，它將人們平凡的生活點(diǎn)綴得瑰麗多姿，它體現(xiàn)了中華民族對(duì)真善美的追求和向往，現(xiàn)在，它將走向全世界，向人們展現(xiàn)它的風(fēng)姿。

　　篇四：姥姥剪紙

　　我很喜歡姥姥剪的剪紙，它帶給我童年不可缺少的快樂(lè)。

　　一天上午，我沒(méi)有事情干，望著窗玻璃上五顏六色的窗花，我很想讓姥姥再為我剪一幅。

　　姥姥正坐在椅子上看書(shū)。我跑過(guò)去搖著姥姥的手說(shuō)：“姥姥姥姥，你也幫我剪一張剪紙吧，我也想有一張漂亮的剪紙!”

　　姥姥放下手中的書(shū)說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，我來(lái)給你剪一張!”

　　姥姥打開(kāi)盒子，從盒子里拿出一張大紅色的彩紙，又拿來(lái)剪刀，笑咪咪地問(wèn)我：“你想要一幅什么樣圖案的剪紙呢?”

　　我想了想，正好看見(jiàn)一旁書(shū)上有一只小兔子，活潑機(jī)靈的樣子十分惹人喜愛(ài)。我指著書(shū)對(duì)姥姥說(shuō)：“姥姥，你就給我剪一幅這樣的小兔子的圖案吧!”。

　　“好啊?！崩牙汛饝?yīng)了。只見(jiàn)她先看了一會(huì)書(shū)的兔子圖案，想了想，然后就拿起剪刀剪起來(lái)。姥姥最先剪的是兔子的長(zhǎng)耳朵。那耳朵線(xiàn)條流暢，十分逼真。接著，姥姥開(kāi)始剪兔子的頭。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著那舞動(dòng)的剪刀，看著它在紙上穿梭，不一會(huì)兒，頭就剪好了。頭上的那雙眼睛炯炯有神，就像真兔子一樣。姥姥再剪它的身子和腿、腳。身子一下子就剪好了，而腿剪得也是那么活靈活現(xiàn)。姥姥專(zhuān)心地盯著剪紙，認(rèn)真地剪著。滿(mǎn)屋子都是清清爽爽的刷刷聲，似河水嘩嘩地流淌，在我的耳中，那簡(jiǎn)直就是天籟之音。最后只剩下剪尾巴了。只見(jiàn)姥姥拿起剪刀，“刷刷”兩下，一個(gè)毛茸茸的球球出現(xiàn)了，那正是小兔子的短尾巴。

　　姥姥把剪紙遞給我，我一瞧，天哪!那些線(xiàn)條是那么流暢、柔美，花紋是那么地疏密有序!和書(shū)的圖案相對(duì)比，姥姥剪的更加栩栩如生。我十分佩服姥姥，也很想知道姥姥是怎樣剪那么好的。

　　我問(wèn)姥姥：“姥姥，你怎么會(huì)剪這么好的呢?”

　　姥姥摸摸我的頭說(shuō)：“總是剪，剪得都非常熟練了，當(dāng)然剪得好了。不論做什么事情，只要多多練習(xí)，就能熟能生巧了?！?/p>

　　聽(tīng)了姥姥的話(huà)，我想：看來(lái)，做什么事都是這樣，只要多做，就會(huì)做得很好。

　　姥姥的剪紙不但好看，還使我懂得了道理。每當(dāng)我看到那張剪紙，我的耳邊就傳來(lái)了姥姥的話(huà)。

　　篇五：臨海剪紙

　　剪紙，在臨海流傳相當(dāng)悠久，千百年來(lái)與勞動(dòng)人民生活密切相連，它是一種傳統(tǒng)的無(wú)聲的漢族民間裝飾藝術(shù)。相傳宋末元初，來(lái)自天津一張姓男子傳入臨海永豐鎮(zhèn)。至清代，張家剪紙有了較大的發(fā)展，內(nèi)容多為吉祥圖案等，題材包括花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、人物、動(dòng)物和吉祥團(tuán)花等剪紙作品。省人民政府公布臨海剪紙為第二批浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　這個(gè)雙休日，老師布置了一個(gè)寫(xiě)傳統(tǒng)文化的作文，跟爸媽商量了一陣，我們決定參觀紫陽(yáng)古街的張秀娟剪紙工作室，并采訪(fǎng)張老師。

　　張秀娟是浙江省剪紙藝術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)員，她對(duì)剪紙情有獨(dú)鐘，歷年來(lái)致力從事剪紙藝術(shù)的傳承與發(fā)展。

　　一進(jìn)工作室，我就看見(jiàn)到處都是剪紙藝術(shù)品，墻上、門(mén)窗上、玻璃柜里，甚至連墻角的燈都不放過(guò)。再看看題材有花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，比如狗、羊、豬、馬……有景物比如江南長(zhǎng)城、巾山塔……還有文字，比如“?！弊?，“喜”字，“壽”字等。

　　我好幾次想去采訪(fǎng)張老師，可是又怕打擾她，就在我坐立不安、進(jìn)退兩難時(shí)，媽媽幫我戰(zhàn)勝了自己。原來(lái)，媽媽看我左右為難，就帶著我來(lái)到老師辦公桌前，對(duì)張老師說(shuō)：“張老師好，這個(gè)是哲商小學(xué)的學(xué)生，他想問(wèn)您幾個(gè)問(wèn)題?！睆埨蠋煹哪抗饩奂谖疑砩希伊⒖堂靼讖埨蠋熗饬?，便開(kāi)始綿綿不絕地問(wèn)她問(wèn)題了，第一個(gè)問(wèn)題是：中小學(xué)生為什么要剪紙?張老師回答：“因?yàn)楝F(xiàn)在的中不學(xué)生動(dòng)手能力太差，學(xué)習(xí)剪紙是為了提高動(dòng)手能力，還有就是作為中國(guó)人，就要有世界的眼光和中國(guó)心，要有中國(guó)心，就要了解并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化?！?/p>

　　我又問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，張老師都一一回答了我，我滿(mǎn)意極了。這進(jìn)又來(lái)了幾個(gè)同班同學(xué)，不知誰(shuí)說(shuō)要親手嘗試，張老師同意了，叫我們坐在一張大方桌四周，又發(fā)了幾把剪刀，我們每人剛好一人一把，接著為我們每人又選了一個(gè)動(dòng)物形狀的紙來(lái)剪，我選了我的生肖——狗。張老師見(jiàn)我們是三年級(jí)的，就直接教我們?cè)诩堉醒朐鯓蛹簦f(shuō)：“剪里面的時(shí)候要注意，先把剪刀輕輕的戳進(jìn)花紋的邊緣，然后就可以往里剪 ……”我聽(tīng)得津津有味，不到三十分鐘，一張栩栩如生的小狗剪紙作品不從我手里問(wèn)世了。

　　剪紙雖然不像京劇臉譜那樣艷麗，也不像青銅文化那么古老。但它就是它，一種樸素而精美的傳統(tǒng)文化。