找回的……作文
找回的……作文
在生活中，丟失的東西是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。有人丟失了誠(chéng)實(shí)，使人不愿跟他交朋友;有人丟失了尊嚴(yán)，使人另眼看他，你丟失過什么呢?怎么找回來的呢?下面是關(guān)于找回的……的作文，供大家參閱!
找回的……作文1：找回失去的自尊
自尊，我們每個(gè)人都有，無論大人小孩，無論成績(jī)好壞，無論長(zhǎng)相美丑，無論……因?yàn)槲覀兌枷胱鎏锰谜娜?，所以每人都有自尊?/p>
當(dāng)我們的自尊受到了傷害時(shí)，我們的內(nèi)心就會(huì)涌起不受尊重的感覺，很難過很難過。。
那是三年級(jí)剛開學(xué)的時(shí)侯，剛分的班，新的老師，新的同學(xué)面孔，讓人興奮上課了，音樂委員起了歌，我們唱了起來。老師進(jìn)來了，教室里的歌聲嘎然而止。我有些得意洋洋，剎不住車了，繼續(xù)哼著。新老師想給我們來個(gè)“下馬威”，大喝一聲：“誰在哼歌?”同學(xué)們紛紛指向我。我仿怫從天上一下子掉到了地下。老師讓我去罰站，我乖乖地站到后面。我覺得很后悔，也很傷心，卻沒有看見黑板上的數(shù)學(xué)作業(yè)，晚上回家就沒有寫。
第二天早上，在渾然不知中，倒霉的事接著降臨到我頭上。因?yàn)榻徊簧蠑?shù)學(xué)作業(yè)，我又被數(shù)學(xué)老師吼了一頓，還被罰在角落里，趴在地上寫三遍數(shù)學(xué)作業(yè)。因?yàn)檫@是我上學(xué)以來第一次受這樣的懲罰，趴在地上，心里像打翻了五味瓶一樣不是滋味，至今想起來還想掉幾滴眼淚。
假如時(shí)光倒流，我想告訴老師，家長(zhǎng)，當(dāng)你們發(fā)現(xiàn)我們犯的錯(cuò)誤時(shí)，不要那么武斷，問清原因再處罰好嗎?
假如時(shí)光倒流，我也想檢討一下我自己，高興的時(shí)侯千萬不要得意忘形，否則樂極生悲。
假如時(shí)光倒流，我想讓自己變的膽大一些。在受到處罰和誤會(huì)以后不要只顧去傷心了留一些勇氣，去跟老師解釋一下，更希望老師能耐心聽我解釋，不要再一次傷我的自尊心。愿我們?cè)谧宰鹦氖艿絺r(shí)都能通過很好的辦法找回失去的自尊心，而不要讓傷害永遠(yuǎn)繼續(xù)。
找回的……作文2：找回失去的感覺
風(fēng)打起精神吹入我的心靈，我感到心曠神怡，這是感覺，悠悠鈴聲傳入我的耳機(jī)，在我心中激越，又幻想出奇妙的色彩，這便是感覺。在山谷中吶喊，有力的回聲在整個(gè)山澗中穿梭，組起一首交響曲。
然而，在一天天的長(zhǎng)大中，我們似乎已經(jīng)忘卻了這種深刻的感覺。小時(shí)候“感情泛濫”在六年級(jí)的時(shí)光中慢慢變成冷談，日久天長(zhǎng)，我們不再為感人肺腑的事所“感動(dòng)”了，甚至父母有時(shí)候看到電視上的事情淚聲具下，我們也不會(huì)輕易“感動(dòng)”了，心，似乎已經(jīng)開始逐漸麻木起來。
在學(xué)習(xí)、交際……種種事件朝我們心壓制過來，在學(xué)校的生涯里，到處是朗朗讀書聲、歡笑聲，有聲有色的生活樂譜中卻缺少了令心靈“感動(dòng)”的“微風(fēng)”生命的地平線上絲毫沒有一點(diǎn)“感動(dòng)”的出現(xiàn)，緩緩上升的“波浪”只是學(xué)習(xí)的壓力或者心事，我們?cè)贈(zèng)]有感受到“感動(dòng)”的感覺了，麻木的心已經(jīng)觸摸不到以前“感動(dòng)”過的樣子。我疑惑地對(duì)自己的心靈說“難道我真的缺少感動(dòng)嗎?”我的心卻憑著直覺說“不，你缺少的是發(fā)現(xiàn)”我一下子恍然大悟，我竟然缺少一顆敏銳的心。
都市滿街的黑色氣體、騷擾耳朵的噪音、危害身體的油漆是不是讓你感到滿身灰塵?那么來到大自然，接受它給我們帶來的洗禮吧?；蛘叩且坏歉呱剑蛘哒镜米饑?yán)的泰山，感受一下“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的磅礴氣勢(shì)，或者作著一小舟去一躺漓江吧，附魂于“人行碧波上，人在畫中游”的意境我們置身體會(huì)，難道感覺不為大自然的偉大胸襟而自豪嗎?其實(shí)，我們的心在感動(dòng)。
感動(dòng)，是我們的真感情，我們要用它去感動(dòng)這一切。感動(dòng)，是原諒朋友的特殊方式。感動(dòng)是心靈的香皂，沒有它，心靈將會(huì)是充滿污點(diǎn)的。
尋找失去的感覺――感動(dòng)吧。
找回的……作文3：找回不該丟失的東西
在生活中，丟失的東西是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。有人丟失了誠(chéng)實(shí)，使人不愿跟他交朋友;有人丟失了尊嚴(yán)，使人另眼看他;而我也丟失過自信，使自己感到很苦悶。
那還得從三年級(jí)說起，在我剛學(xué)作文時(shí)，由于我平時(shí)喜歡看課外書，所以老師每次布置的作文，我都寫得比班上的同學(xué)好。有一次，老師對(duì)我說：“芳芳，你的作文寫得不錯(cuò)，寫篇去投搞。”一聽要去投稿，我高興得一蹦三尺搞。
回家后，我便動(dòng)起筆來，一鼓作氣把草稿完成，經(jīng)過修改，總算完成了一篇“大作”。第二天，我把作文交給老師，他認(rèn)為寫得不錯(cuò)就把它投給了報(bào)社，此后幾天，我一直盼望我的“大作”能見報(bào)，結(jié)果，卻令我失望――那篇作文猶如石沉大海。
一次次的投稿失敗，使我失掉了信心――下定決心不再投稿可。
上四年級(jí)時(shí)，班上換了語文老師，他也認(rèn)為我的作為寫得不錯(cuò)，同樣也讓我投稿，這讓我想起三年級(jí)投稿失敗的事，心一橫，我對(duì)老師說：“老師我不想投稿。”老師問我為什么，我把讀三年級(jí)的事告訴了老師。老師了解了情況后便給我講“海侖。凱特的故事”，我被故事的主人翁的精神深深感動(dòng)了，此后，老師還拿了一本《鋼鐵事故怎么練成的》給我看。當(dāng)我讀完這本書時(shí)，保爾?？虏旖鹈鎸?duì)著困難和挫折毫無退縮，將來還有什么出息，對(duì)比一下，我感到多么慚愧。
上五年級(jí)時(shí)，那次汶川發(fā)生了大地震，我在老師的指導(dǎo)下，寫了篇《地震無情人有情》的作文投給了《德語報(bào)》。終于發(fā)表了，這給我時(shí)多大的鼓舞啊!
說句實(shí)話，我要感謝老師和《德育報(bào)》幫找會(huì)為了丟失的東西――自信。