傲游漢字王國(guó)作文500字

　　只要我們多了解漢字，用心體現(xiàn)，就能得到知識(shí)與財(cái)富。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于傲游漢字王國(guó)作文500字，歡迎大家前來觀看!

　　傲游漢字王國(guó)作文500字篇1

　　楊逸星

　　這個(gè)星期徐老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ュ塾螡h字王國(guó)，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化歷史。

　　通過遨游漢字王國(guó)，我知道漢字是倉(cāng)頡創(chuàng)造的，在幾千年歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，由繁到簡(jiǎn)，知道了我們不能讀錯(cuò)字，寫錯(cuò)字，這樣會(huì)鬧出很多的笑話和很多不良效果!就好比《一點(diǎn)值萬金》一文，這篇文章講了烏魯木齊某掛面廠長(zhǎng)在生產(chǎn)掛面的時(shí)候，不小心將烏魯木齊寫成了鳥魯木齊，就是這一點(diǎn)，使8萬元的產(chǎn)品付之東流了，成了一堆廢品，要是檢查人員和掛面廠再細(xì)心一點(diǎn)的話，也許后果就不會(huì)那么慘重了，這也提醒了我們今后在學(xué)習(xí)中，要非常的仔細(xì)，時(shí)刻提醒自己不要將同音字，形近字搞混，每次做完作業(yè)都要仔細(xì)地檢查一遍，確保萬無一失，如果世上每個(gè)人都三思而后行，世界上就不會(huì)有錯(cuò)別字了!祖國(guó)的漢子是純潔的，其中給我印象最深的是《我愛你，中國(guó)的漢字》這一篇課文。通過了學(xué)習(xí)，我知道漢字不是一個(gè)個(gè)僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的小精靈，比如說到中文的太陽，月亮，輕，重，哭，笑，幽深這些詞語和字不同的風(fēng)韻!是啊!看見太陽這兩個(gè)字你能感覺到熱和力，而望見月亮你能感受到清麗的光輝，輕字使人有飄逸感……

　　漢字王國(guó)不僅和我成為了好朋友，還讓我學(xué)會(huì)了猜字迷，編字謎。

　　傲游漢字王國(guó)作文500字篇2

　　馮楚程

　　今天，我們上了一堂跟漢字有關(guān)的作文課，使我們知道了漢字的起源，漢字的有趣……

　　首先，老師給我們講了漢字的來歷，在很久很久以前，有一個(gè)人叫倉(cāng)頡，他根據(jù)鳥的足跡，創(chuàng)造出字的筆畫，有根據(jù)龜紋、蟲蛇、草木等形態(tài)或動(dòng)態(tài)創(chuàng)造出文字。當(dāng)倉(cāng)頡把創(chuàng)造出的字給人們看，他們都非常同意，就這樣世界上第一個(gè)創(chuàng)造出漢字的人就這樣誕生了。

　　后來，老師又讓我們了解漢字的有趣之處。如猜字謎游戲，畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。同學(xué)們一下子就想出來，異口同聲地說：“是日字。”老師公布了答案說：“猜對(duì)了。”……接下來是諧音歇后語：石頭落水—( )，同學(xué)們都冥思苦想始終猜不出來，老師笑笑說：“猜不出來吧!其實(shí)答案是石頭落水—沉默(沒)。”“沉默”同學(xué)們大聲的議論，覺得真有意思。老師再出了一題：外甥打燈籠—( )，這次同學(xué)們機(jī)靈了，還沒等老師說完自信滿滿地說：“照舊(舅)。

　　最后，老師還放映了一些街頭錯(cuò)別字。如家具店寫成了家俱店。”防火人人有責(zé)寫成“放火人人有責(zé)”這可是在北京八達(dá)嶺上的標(biāo)語出現(xiàn)，如果外國(guó)人不認(rèn)識(shí)，理解成放火怎么辦?……當(dāng)放映完這些錯(cuò)別字，老師告訴同學(xué)：“所以我們要做到細(xì)心，不要粗心的好習(xí)慣。”

　　這節(jié)漢字課真是奇妙無比。我真是想學(xué)習(xí)更多有趣的漢字!只要我們多了解漢字，用心體現(xiàn)，就能得到知識(shí)與財(cái)富。

　　傲游漢字王國(guó)作文500字篇3

　　字典包含了所有的中華漢字與意思，是一本非常好的學(xué)習(xí)工具，而讓我知道字典的寶貴的正是謝老師。

　　最近，老師和我們共讀了《小海蒂》，并做了PPT來檢測(cè)我們看書的情況?？吹搅四切┢嫣氐念}目我們不禁提起了興趣：“咦?好詞袋袋庫(kù)。生字百寶箱這是什么鬼啊?”點(diǎn)開生字百寶箱只看到幾個(gè)不知道讀什么的詞語。老師指著屋椽(chuán)問：“這個(gè)字，你們誰知道這字怎么念?”教室里鴉雀無聲。“難道你們都不查字典的嗎?快查。”我們連忙手忙腳亂地翻起來，沒一會(huì)兒便有人恍然大悟。“哦，原來是念(chuán)啊。”“好，繼續(xù)。”老師又指到下一個(gè)執(zhí)拗(niÙ)上，“誰知道?”這次同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地說“執(zhí)(ào)!”“錯(cuò)!”老師笑了一下。“啊?”我們都茫然地想著，“哦，違(ǎo)。”“還是錯(cuò)。”老師還是笑著搖了搖頭。怎么可能?我望向大家，大家表情也皆是不可思議。老師收回了笑容無奈的說：“字典，字典你們都不查的啊!”老師非常激動(dòng)：“這念拗(niÙ)，脾氣很拗都不知道嗎?”

　　自此以后我都會(huì)隨身帶著字典，因?yàn)橐皇俏蚁氩粫?huì)的字查到，學(xué)習(xí)過會(huì)讀增加一分知識(shí)。二是因?yàn)閺淖值渲形议g接的感受到了老師對(duì)我們的關(guān)心與愛。