優(yōu)秀作文范文：規(guī)劃者和實踐者

優(yōu)秀作文范文：規(guī)劃者和實踐者

　　規(guī)劃者和實踐者中的任何一方“獨斷專行”都難以造就完美。一份真正合理、有效的“劇本”應(yīng)當由二者共同寫就，共同改進。以下是關(guān)于寫規(guī)劃和實踐的優(yōu)秀范文，一起閱讀吧!

　　規(guī)劃者和實踐者

　　劇作家和演員之間常常有這樣的爭論：由誰來改動劇本?劇作家認為只有自己改才能不破壞劇本的原意，演員卻認為自己親身實踐，更有發(fā)言權(quán)。孰是孰非，一時難辨。

　　類似問題，在生活中屢見不鮮。比如，為孩子制訂學(xué)習(xí)計劃的家長和孩子，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和一線工人，他們之間都存在著類似的矛盾。這個矛盾，就是規(guī)劃者和實踐者的沖突。規(guī)劃者和實踐者，二者所處的位置不同，眼界不同，經(jīng)驗、能力更是千差萬別，對同一個問題的看法不同，也很正常。那么，兩方中是否有一方更有發(fā)言權(quán)呢?

　　粗看起來，規(guī)劃者一般站的位置較高，掌握的知識和資源較多，做出正確選擇的幾率似乎比較大。但果真如此嗎?孫子云：“無所不備，則無所不寡。”華盛頓、毛澤東都是偉大的政治家，他們用智慧的大腦繪就了各自國家獨立發(fā)展、富強的藍圖。可是，他們的發(fā)展“劇本”也不可能具體到每一個小山村的發(fā)展，因為過分糾結(jié)于局部細節(jié)會導(dǎo)致對整體大局的忽視。現(xiàn)實生活中，對于一個合格的規(guī)劃者來說，他對于某一具體事務(wù)的了解可能不如執(zhí)行規(guī)劃的實踐者。

　　那么，實踐者是否更有發(fā)言權(quán)呢?也不一定!實踐者對于某一具體事務(wù)的豐富知識，的確有利于其做出正確決定，但其眼界往往被某一狹窄的方面限制。在第一次工業(yè)革命中，作出重大貢獻的人基本上都是一線的技工。比如，瓦特就是一名工程師。而到了第二次工業(yè)革命的時候，科學(xué)和知識緊密地結(jié)合起來，此時就需要更多的理論知識和專業(yè)規(guī)劃。及至今天，科技革命中，做出主要貢獻的是專業(yè)科技研究人員。當初，蒸汽機的大部分改進工作是由一線工人完成的，甚至亞當•斯密還提到了小孩子改良蒸汽機的現(xiàn)象。如今這些只能成為歷史。如果不信，你去看看，現(xiàn)在開汽車的人很多，能對內(nèi)燃機提出重大改進意見的人卻很少。實踐者并非對他所“熟悉”的每一個領(lǐng)域都有發(fā)言權(quán)。

　　規(guī)劃者和實踐者中的任何一方“獨斷專行”都難以造就完美。一份真正合理、有效的“劇本”應(yīng)當由二者共同寫就，共同改進。郭沫若先生經(jīng)常和演員討論劇本，并聽取他們的有益意見，最終使話劇《屈原》獲得成功。小崗村十八位村民共同按下了承包土地的手印，拉開了中國農(nóng)村土地改革的大幕。所以，一個成功的“劇本”，也必然是一次成功的大合唱，而不會是獨角戲。