以師生之間為題的作文
相信你和老師之間一定發(fā)生過(guò)有趣的故事，請(qǐng)你分享一下吧。下面一起和小編學(xué)習(xí)一下師生之間作文吧！
師生之間作文篇一：
三年級(jí)，我們班我們班調(diào)來(lái)了一個(gè)新老師，看上去很年輕，應(yīng)該是剛開(kāi)始工作的。我真為這個(gè)新老師感到擔(dān)心，我們班的壞學(xué)生特別多，算得上一個(gè)非常調(diào)皮的班級(jí)了。“大家好，我姓陳，大家可以叫我陳老師……”陳老師自我介紹到。的，跟其他老師一樣，看來(lái)這個(gè)老師也慘了。
不過(guò)，出乎我意料的是，這個(gè)陳老師，剛來(lái)不久就把以前老師千辛萬(wàn)苦才選出來(lái)的班干部撤除了一半，并讓一些專門(mén)搗亂的同學(xué)任班干部。我是個(gè)副班長(zhǎng)，被撤除的班干部中也有我，我對(duì)這個(gè)老師開(kāi)始有些不滿了。用壞同學(xué)來(lái)頂替我們的位置，這個(gè)老師什么意思啊，這樣班級(jí)不亂套了。更可氣的是，陳老師還一個(gè)勁地夸他們是好學(xué)生，這引起了我更大的不滿，甚至都有些想和老師對(duì)著于了。
好不容易到了下課，老師把我們?cè)瓉?lái)幾個(gè)班干部叫到辦公室，我又想：都把我們撤了，還叫我們?nèi)ビ谑裁?我雖然這么想，但還是去了。到了辦公室，陳老師笑嘻嘻地看著我們。哼，笑什么笑。我不滿地想著。“我找你們是想說(shuō)說(shuō)換班干部的事。我讓他們當(dāng)班干部，其實(shí)不是因?yàn)樗麄儽饶銈兒?。相反，是因?yàn)樗麄兲y管了，我給他們戴高帽，讓他們認(rèn)為自已是好學(xué)生，不應(yīng)該讓老師，家長(zhǎng)操心。”我聽(tīng)后恍然大悟，對(duì)老師的埋怨頓時(shí)沒(méi)了。還決定和老師站在同一戰(zhàn)線上。
后來(lái)，他們真的沒(méi)再鬧過(guò)事，成績(jī)也突飛猛進(jìn)，各科老師也對(duì)我們豎起大姆指。不過(guò)這一切還是要?dú)w功于我們的老師——陳老師。
師生之間作文篇二：
(學(xué)生篇)
我認(rèn)為師生之間有一種永遠(yuǎn)也戳不破的隔膜，這種感覺(jué)很微妙，既想弄明白又想讓這種朦朧一直保持下去，在這種情況下，明智的老師會(huì)讓它永遠(yuǎn)朦朧，讓這一種朦朧而又微妙的關(guān)系繼續(xù)保持下去;而心急的老師呢，總想把這與學(xué)生之間唯一能夠建立起友誼的東西戳破，以為這樣就能夠更了解學(xué)生。但往往會(huì)讓正處于青春期的我們?cè)谂涯嫘睦淼淖饔孟乱詾槔蠋熤粫?huì)窺探自己的秘密而不愿和老師交往，這就形成了一個(gè)連鎖反應(yīng)。老師越是想了解學(xué)生，學(xué)生越是躲著老師，越是不愿和老師交流。于是這種朦朧就變成了一道心理防線，對(duì)老師的一種心理防線，處處都防著老師，生怕一不小心就把自己的秘密告訴了老師。
其實(shí)這種現(xiàn)象在大多數(shù)師生之間都出現(xiàn)過(guò)，有些老師只知道干著急而不做一些挽救的行動(dòng)，總以為自己已經(jīng)盡力了而只是學(xué)生的問(wèn)題而已，他們這些老師從不在自己身上找問(wèn)題，總是埋怨學(xué)生，他們哪里知道學(xué)生也有自己的苦衷啊!
(老師篇)
學(xué)生總以為老師是自己最大的仇人，其實(shí)不然。我認(rèn)為老師在自己人生道路上的一盞明燈，在我們漫漫的人生道路上，老師總在我們的身后為我們默默的做起的一盞照亮我們?nèi)松缆返拿鳠?，為了不讓我們跌倒她情愿替我們跌倒。?dāng)我們走完生命中最重要的一段路時(shí)，再次回首，那張俊美的臉已經(jīng)是飽經(jīng)滄桑了，那挺直的腰桿也不在挺立，全身也已經(jīng)變得青一塊紫一塊了，那全是為我們留下的記號(hào)啊!老師是多么偉大啊!為了讓我們茁長(zhǎng)成長(zhǎng)就算自己已經(jīng)傷痕累累，筋疲力盡，也會(huì)給我們一個(gè)最甜蜜的微笑，告訴我們，只要我們爭(zhēng)氣您就會(huì)很高興了，您為我們受的傷也就值了。
后記
學(xué)生與老師之間其實(shí)什么都不缺，缺的只是彼此之間的信任和尊重。希望師生之間不再會(huì)有任何障礙可以阻擋他們之間的交流。這不僅僅是互相了解這么簡(jiǎn)單，這還是一次心與心的溝通，是真正意義上的了解。而那一層隱約的朦朧就讓它繼續(xù)保持下去吧，請(qǐng)不要將其打破，這也許是師生之間建立友誼的最重要的一條橋梁呢?
師生之間作文篇三：
媽媽生下我不久就跟爸爸離婚了，媽媽走后，爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最讓我難忘的除了奶奶的愛(ài)，就是我的老師們，他們除了教給我知識(shí)外，還關(guān)心我的生活，關(guān)注我的心情，教給我做人的道理。
就拿去年來(lái)說(shuō)吧，我和教我們語(yǔ)文課的老師就發(fā)生了一件難忘的事。
她姓余，有一雙非常明亮的大眼睛，烏黑的、清澈的眼睛。那天，上完她的課，同學(xué)們都去多媒體室照相，大家都擠在前面，我擠不過(guò)他們，退在門(mén)邊，轉(zhuǎn)頭看到了站在走廊里的余老師。我笑著走上去，她也笑了，把我拉到她的辦公室聊天。
我記得清楚，那天不光是我向她談了我的家境和近期的學(xué)習(xí)情況，她還向我談了她的童年往事，鼓勵(lì)我。
她說(shuō)：“我小時(shí)候家里也不富裕，爸爸在礦上工作，全家人的生活都靠他來(lái)支撐，他是我們家的頂梁柱。誰(shuí)知后來(lái)發(fā)生了事故，爸爸和舅舅還有他們的200多位工友全都死在井下。當(dāng)時(shí)我正在上初中，你想，我聽(tīng)到這樣的消息會(huì)怎樣，開(kāi)始那幾個(gè)月總是流淚，后來(lái)我懂事了，更加勤勞節(jié)儉，學(xué)習(xí)更加努力，因?yàn)槲抑牢遗c別的同學(xué)是不一樣的，常常在陰暗潮濕的小房子學(xué)習(xí)到深夜……”
“考上大學(xué)了嗎?”我急迫地問(wèn)。
她笑了，很溫和地說(shuō)：“我要沒(méi)考上，今天怎么能當(dāng)你的老師呢?”
我這才知道我的問(wèn)話幼稚，搓搓手接著聽(tīng)余老師的故事。
“后來(lái)，我大學(xué)畢業(yè)了，找到了一個(gè)對(duì)象，就是教你們數(shù)學(xué)的齊老師?？墒墙Y(jié)婚三年多了，都沒(méi)有孩子。”余老師皺著眉頭，連聲嘆氣。
“看醫(yī)生了嗎?”我輕聲問(wèn)。
“看了。我是上高中的時(shí)候留下的病，醫(yī)生說(shuō)是著涼得的。”
我看著她，握住她的手，對(duì)她說(shuō)：“余老師，我想做你的女兒，你看可以嗎?”
余老師高興地對(duì)我說(shuō)：“好啊，這是我們兩個(gè)人之間的秘密。”那天我特別開(kāi)心，走出余老師的辦公室，連忙沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中。
此后的這半學(xué)期里，我更加用心聽(tīng)她講的課。余老師真的把我當(dāng)成她的女兒一樣，作文本里時(shí)常夾著她溫馨的留言條。不久，誰(shuí)知這秘密還是走漏了消息，走漏消息的不是別人，恰恰是余老師。那天是她的生日，是她親自告訴我的。我給她畫(huà)了一幅象征幸福的圖畫(huà)，并且在旁邊還題寫(xiě)了一首自己瞎編的祝福詩(shī)?？吹贸鏊芨吲d，就在上課的時(shí)候，講完課，她微笑著對(duì)全班同學(xué)大聲說(shuō)：“下星期，誰(shuí)要是過(guò)生日，我就以媽媽的身份來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他(她)。”
后來(lái)，我的生日到了，她給我買(mǎi)了一套學(xué)習(xí)用具，還有字典，她想的可真周到啊。我也不知道她是從哪兒知道我的生日的，更巧的是，那個(gè)星期過(guò)生日的不僅僅是我自己，還有三位同學(xué)。自然，余老師也給他們買(mǎi)了同樣的禮物。余老師總不至于把他們也當(dāng)作自己的孩子吧?事后我思考了許久，好像我有點(diǎn)兒吃醋了。不過(guò)老師的善良、慈愛(ài)還是讓我久久地感動(dòng)著。
師生之間作文篇四：
我的啟蒙老師給我留下了足以刻骨銘心的回憶，一次次叮囑，一次次鼓勵(lì)，一次次微笑，一次次露出恨鐵不成鋼的表情……這些早已被檐前的老風(fēng)鈴編記成冊(cè)夾入了那布滿淚水的回憶錄中，發(fā)出叮叮的脆響……
叮……叮……時(shí)間似乎回到了六年前……
媽媽牽著我的手大步流星地走進(jìn)所謂要待上六年的校園。耀眼的閃爍著金色光芒的校名被規(guī)整地排列在白瓷磚的墻上，我指著它咿咿呀呀地說(shuō)：“什么……一……什么……小……學(xué)……”媽媽微笑著偏偏頭看看我，蹲下來(lái)，一手抓著我，一手指著那幾個(gè)金色的大字：“那念：西一路小學(xué)，記住了!”便拍拍我的頭站了起來(lái)，繼續(xù)拉著我向前走，我回過(guò)頭來(lái)似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，便趕忙追上了媽媽……我們走入了一間教室，刷得白而透亮的墻，精心布置的黑板，還有一個(gè)個(gè)排列整齊的課桌椅，“呀~，好大啊!”我稚嫩的聲音回蕩在這個(gè)大房間中，我的手緊緊地攥住媽媽風(fēng)衣的一角望著坐在黑板前一位穿著黃色衣服的“大姐姐”，她的身邊圍著許多大人還有孩子，臉上掛著一絲微笑，與那些大人們臉上的那種焦急、擔(dān)憂截然不同。小孩子們個(gè)個(gè)好奇地趴在她桌前，看著她那手上的玩意飛快旋轉(zhuǎn)與紙張發(fā)出沙沙的磨擦聲。媽媽走上前去，我也跟在后面，只是小手用力地攥著媽媽的風(fēng)衣，臉兒已經(jīng)發(fā)燙。媽媽把我推上前去，說(shuō)到：“老師，麻煩您。”那位被稱為老師的大姐姐停下了手中的東西，轉(zhuǎn)過(guò)了頭，微微側(cè)過(guò)了身子，看了看不敢直視她的我，溫柔地說(shuō)到：“不用害怕!小姑娘，你叫什么名字?”我的手已經(jīng)出了汗，但聽(tīng)了這話后心里甜甜地便猶豫地抬起了頭：哇!留海兒像風(fēng)兒一樣傾斜地劃過(guò)額前，隨意而又自然，大大的波浪卷搭著肩上，大大的眼睛中像是在鼓勵(lì)我，不過(guò)真得好漂亮，我暗暗地想。“我叫……”我吸了口氣迎著她的目光說(shuō)到。那漂亮的臉龐浮現(xiàn)出一絲淺淺的微笑，我愣住了，那微笑像是宣告春日到來(lái)的第一縷輕風(fēng)。她竟對(duì)我笑了，我那有些紅的臉龐隨即也不可思議地送她了一個(gè)笑容，我開(kāi)心極了，以后天天都能與她在一起了，享受她的每一次微笑了!
咚……咚……時(shí)光回到三年前……
一天早上，我急匆匆地跑到學(xué)校來(lái)，屁股剛挨著凳子，便看到黃老師急匆匆地“飛”進(jìn)教室，眉飛色舞地叫到：“告訴大家兩個(gè)好消息，你們先聽(tīng)哪一個(gè)?”同學(xué)們疑惑地抬起頭望著老師：“第一個(gè)!”黃老師突然壓低聲音還故作神秘地說(shuō)：“好消息嘛~就是~下午學(xué)校通知放假!”“耶!”班上一片歡呼!“那另一個(gè)好消息呢?”同學(xué)們期待地望向黃老師。老師眉一壓，眼一瞇緩緩地說(shuō)到“還有嘛~就是下午的語(yǔ)文測(cè)試由于你們表現(xiàn)不錯(cuò)而被取消了。”“哦!耶!老師萬(wàn)歲!老師萬(wàn)歲!”班上亂成了一鍋粥，但誰(shuí)也沒(méi)注意到老師嘴角勾起的有些邪惡的笑容……到了中午，大家準(zhǔn)備背書(shū)包回家，可是數(shù)學(xué)老師的一聲呵斥使我們不解：“你們干什么呢?下午準(zhǔn)備不來(lái)了嗎?”我們齊刷刷地點(diǎn)了點(diǎn)頭，數(shù)學(xué)老師氣得轉(zhuǎn)身就走——當(dāng)然是找班主任去了。一會(huì)兒，黃老師出現(xiàn)在班門(mén)口疑惑地問(wèn)：“咦?你們準(zhǔn)備干什么嘛?”班上的同學(xué)們都疑惑地看著老師：“回家!”我則更為奇怪了，真是的，不是老師自己說(shuō)的嗎?老師無(wú)奈地看著我們：“笨呀!今天是什么日子?”同學(xué)們沉默了幾秒鐘，有人吱唔著說(shuō)：“愚……愚人節(jié)?!”這時(shí)，我小心地問(wèn)：“那……下午的事也是假的?”“bingo!”老師驚喜地叫了一聲，便又無(wú)辜地眨巴眨巴眼睛。班上的同學(xué)無(wú)不用憤怒而噴火的眼神望著老師，手中還在不停地畫(huà)圈圈……畫(huà)個(gè)圈圈詛咒你……畫(huà)個(gè)圈圈詛咒你……
鈴……鈴……時(shí)光轉(zhuǎn)到一年前……
“你們馬上便要升中學(xué)了!不能再放縱自己了，要用心!”這是老師一次次苦口婆心重復(fù)的話語(yǔ)，包含了那無(wú)限的期盼與鼓勵(lì)。所有的人都暗自堅(jiān)定了信念，埋下了頭更加努力了，也更用心了。
鐺鐺……鐺鐺……時(shí)間飛到幾個(gè)月前……
所有人坐在教室里沉默……因?yàn)榻裉煲苍S是我們最后一次見(jiàn)面了。教室里安靜得連風(fēng)兒掠過(guò)并帶走幾片云彩也能聽(tīng)見(jiàn)……黃老師眼圈紅紅的走了進(jìn)來(lái)，看著我們，不忍轉(zhuǎn)過(guò)頭去，走上講臺(tái)，只留下一行漂亮的字體：藍(lán)天上白云輕盈飄過(guò)，那里有我深深地寄托。大家還是沉默……但誰(shuí)都看得見(jiàn)已劃下幾滴晶瑩的淚兒……老師走上了講臺(tái)，深吸了一口氣，強(qiáng)露出了一個(gè)笑容，“讓我們帶著笑容離開(kāi)，好嗎?”大家便也抬起頭，出神地盯著那字兒，沉默……便要離開(kāi)了?離開(kāi)這熟悉的一切，告別昔日的好友、老師，心中怎能是個(gè)滋味?但又不忍老師難受便又只好露出了笑容——違背良心而虛假的笑容……
風(fēng)劃過(guò)，淚劃下，揮手作別的時(shí)光被永久收藏，成了珍貴的回憶。
伴隨著風(fēng)兒的拂過(guò)，把我的思念寄托風(fēng)兒。老師!您會(huì)收到嗎?
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