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以偶遇為話題的作文800初中

時(shí)間: 佩珊1148 分享

  偶遇,有的時(shí)候只發(fā)生在彈指間,但卻能給我們留下深刻的印象。下面小編為大家搜集整理有關(guān)偶遇的初中作文,僅供閱讀!

  那次偶遇

  夏日的中午,我學(xué)完街舞后坐著出租車匆匆往家趕。

  炎炎夏日,雖然出租車的空調(diào)開(kāi)著,可效果卻并不太好。盡管路上人不多,但司機(jī)開(kāi)得也不快。

  漸漸地,我發(fā)現(xiàn)車子的速度慢了下來(lái),往周圍一看,哦,原來(lái)車子駛?cè)肓艘粋€(gè)居民小區(qū)。不一會(huì)兒,司機(jī)輕輕地踩了一下剎車,車停了下來(lái)。我好奇地問(wèn):“叔叔,為什么不走了?我還要趕緊回家寫(xiě)作業(yè)呢!”

  司機(jī)叔叔做了一個(gè)“噓”的手勢(shì),然后指著前方不遠(yuǎn)處低聲地說(shuō):“你瞧,那兒!”我順著他指的地方看去,哦,原來(lái)是一條母狗帶著幾條小狗從路的右邊正往左邊走呢!可是,母狗看見(jiàn)汽車來(lái)了,并不急,依然不緊不慢地帶領(lǐng)著小狗們走著。這時(shí),我對(duì)叔叔說(shuō):“叔叔,為什么不摁喇叭呢?那樣,狗狗們聽(tīng)見(jiàn)就會(huì)快些走的!”可是司機(jī)叔叔并沒(méi)有回答我的話,而是把腦袋靠在車窗那,靜靜地欣賞著母狗把小狗安然無(wú)恙地帶到了對(duì)面。

  等到母狗一行走后,叔叔指了指手表,說(shuō):“小姑娘,現(xiàn)在還是午睡時(shí)間,要是摁喇叭的話,會(huì)吵醒樓上的居民的!”

  聽(tīng)了他的話,我立刻對(duì)他產(chǎn)生了無(wú)比的敬佩之情。路上,司機(jī)指著方向盤(pán)上的喇叭說(shuō):“我給你講一個(gè)關(guān)于喇叭的故事吧!”內(nèi)容大概是這樣的:中國(guó)有很多車的制造技術(shù)是從國(guó)外引進(jìn)的,桑塔納就是其中的一種,它是從德國(guó)大眾汽車集團(tuán)引進(jìn)制造的??墒峭瑯拥能?,喇叭在德國(guó)七年不壞,在中國(guó)卻兩年就壞了。是技術(shù)原因?還是另有原因?德國(guó)人開(kāi)始緊張,經(jīng)過(guò)調(diào)查卻發(fā)現(xiàn),不是技術(shù)問(wèn)題,而是中國(guó)的司機(jī)喜歡摁喇叭。是炫耀?是招呼?還是什么?只要司機(jī)的手指輕輕一按,嘀——。就算是堵車,也搖下車玻璃探出頭,“嘀——嘀——”一排汽車?yán)三R鳴,做著無(wú)謂的埋怨。

  出租車司機(jī)的故事讓我有了一個(gè)似乎不可能實(shí)現(xiàn)的美好愿望,在中國(guó),所有的汽車都閉上“嘴巴”,像一個(gè)個(gè)彬彬有禮的紳士一樣在城市的大街小巷穿梭,路旁的居民樓窗戶大開(kāi),人們安心睡覺(jué),沒(méi)有驚擾……

  “嘀——嘀——”可是還沒(méi)等我的想象力完全舒展開(kāi)來(lái),迎面飛馳而來(lái)的一輛汽車把我徹底驚醒。司機(jī)叔叔說(shuō):“小姑娘,聽(tīng)見(jiàn)了吧,那是氣喇叭,比電喇叭的聲音還大,中國(guó)造!”

  我真慶幸那次偶遇,因?yàn)槟俏黄椒驳乃緳C(jī)叔叔令我十分感動(dòng),他那關(guān)心小動(dòng)物、減少噪音、不擾民的行為反應(yīng)了他高尚的道德和修養(yǎng),在此,我呼吁廣大的司機(jī)叔叔們以這位叔叔為榜樣,向他學(xué)習(xí)。

  偶遇夕陽(yáng)景

  晚飯之后,傍晚時(shí)分,我通常喜歡外出散步。

  我常坐在樹(shù)蔭下乘涼,常靜靜的思考,我也不知道我的思想,只是想,回憶、憧憬、眼前的一切。他們?cè)谛θ堇锞`放出童年的喇叭花,拍著手,唱著歌——老人常說(shuō):老了,不能回童年了!我想著,時(shí)間的流逝,對(duì)任何人都是公平的!

  忽然,金色的陽(yáng)光少了,它從我腳尖輕輕悄悄地挪移到了腳背,我抬頭發(fā)現(xiàn),今兒的夕陽(yáng)真美啊!

  從沒(méi)發(fā)現(xiàn)夕陽(yáng)這么美。我呆呆地靜望著,火燒云真美!真的,果然是真的,它會(huì)變,剛才的馬慢慢變成了一只雄鷹——嘿,又變了,這次是棒棒糖,真好玩?;馃齐S風(fēng)飄,千姿百態(tài)的,好似捏泥人似的,變幻無(wú)窮,栩栩如生。

  一陣風(fēng)后,火燒云變得更加漂亮。翻騰的海水,濺起的浪花,微波粼粼,又似西湖的平靜,一切都靜止了,時(shí)間停止了,好靜!它是那樣美麗,那樣瑰奇。

  我站起來(lái)了,不愿在黑暗的樹(shù)蔭下呆著,我更愿意去追逐今天的最后一絲陽(yáng)光。我在寬大而平坦的松柏路上奔跑著,陽(yáng)光在消失,但是我漸漸追上了,我臉上浮出一絲微笑,我笑什么?大概是因?yàn)槲易飞献詈蟮囊唤z陽(yáng)光而高興吧!

  我的手再次觸摸著夕陽(yáng),心里洋溢著喜悅。我還不滿足,我繼續(xù)追逐著,我全身都暖陽(yáng)陽(yáng)的,心里更暖。我不僅追到了那金色的陽(yáng)光,并且超越了,我抬頭繼續(xù)欣賞著夕陽(yáng)景。

  僅僅過(guò)了一會(huì)兒,夕陽(yáng)失去了光芒。夕陽(yáng)通紅通紅的,上面好像壓了塊千斤重的鋼板,逐步下墜了。忽然,太陽(yáng)完全陷入了天邊的火燒云,我知道太陽(yáng)快要下山了,光要消失了,便目不轉(zhuǎn)睛地望著它,一眨眼的功夫,火燒云暗下來(lái)了,美麗的夕陽(yáng)消失了,我不禁感慨道:“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏”。

  我偶遇的夕陽(yáng)景,美不勝收。我知道,雖然余下的時(shí)間少,但我可以站起來(lái),去努力,在夕陽(yáng)面前拍拍胸脯,我做到了!哪怕是最后的世界,我也能發(fā)出自己的最后一絲五彩的光芒,美麗世界!

  放學(xué)路上的“偶遇”

  環(huán)保這個(gè)話題已是如今全上海、全中國(guó)、全世界共同討論的對(duì)象,作為祖國(guó)的花朵的我們,更應(yīng)該為我們將來(lái)的生活環(huán)境而考慮。有一次,這時(shí)已是9時(shí)了,在外出補(bǔ)課放學(xué)的路上,我發(fā)現(xiàn)有兩片地區(qū)的民宅樓頂?shù)谋芾讕隙际且黄黄臒艄?,在這兒燈光的照耀下,天空中原本的漆黑現(xiàn)在一下子變得光彩奪目……

  但是,我怕他們沒(méi)想到,在這樣的“浪費(fèi)”下,他們不知道像這樣用帶有顏色的日光燈來(lái)中這樣整片整片的地區(qū),浪費(fèi)資源,假設(shè)用節(jié)能燈反而可以節(jié)省不少的電力資源,而且,像上海這個(gè)城市,能夠使用到的環(huán)保資源可謂少之又少,而且就在暑假中,政府已經(jīng)告訴過(guò)百姓暑假中可能因?yàn)殡娏Σ粔騼阂D承┑貐^(qū)的電,而如今,政府卻為了城市的整體美觀而把百姓的利益放在了第二位,自己“玩上了”,我也真不明白,政府為什么要把自己的快樂(lè)建立在老百姓的痛苦上,老百姓在那兒因?yàn)闆](méi)電而叫苦連天,政府卻在這里自?shī)首詷?lè),毫不顧及到百姓的感覺(jué)。

  還有一次,已經(jīng)是8時(shí)了,我也是從補(bǔ)課的學(xué)?;貋?lái),當(dāng)我路過(guò)“聯(lián)華超市”的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)在超市中的大約100多個(gè)平方米左右的地方中,竟然有大約56盞日光燈一起閃爍著,屋子里卻是被找到的地方的亮度與外面的漆黑一片形成了鮮明的對(duì)比,但是我發(fā)現(xiàn)超市里的那些服務(wù)員毫無(wú)“心疼”之心。

  對(duì)于這里的心疼,我有兩種解釋:

  首先,我心疼的就是我們的國(guó)家的自然資源,其實(shí),這一件事與前一件事是差不多的,他們所用的自然資源:電,完全可以用更為節(jié)能的節(jié)能燈,從而把多出來(lái)的電資源用到更多的地方,更多的給那些整天生活在漆黑中的人們,而不是像這樣燈火通明,浪費(fèi)資源。

  其次,我心疼的就是所教的電費(fèi)錢(qián),雖然不是我們家所付的,但我也是非常心疼的,那么多盞燈,我相信電費(fèi)是相當(dāng)?shù)馁F,我們可以來(lái)做一個(gè)統(tǒng)計(jì):

  每天至少開(kāi)10小時(shí)的“超強(qiáng)功率”的燈,12小時(shí)“低功率”的燈。“超強(qiáng)功率”就是指56盞燈全開(kāi),“低功率”就是指至少要開(kāi)20站的燈,此外還得加上冰箱的電、電視的電……

  我在這里,有一個(gè)對(duì)政府的提議:不應(yīng)該在全球的自然資源都十分緊張的時(shí)候還使用那么多的電,若是實(shí)在想讓全市變得更明亮,就多用一些節(jié)能燈,那這樣既可以節(jié)能,又可以給大地帶來(lái)更多的光明,正是一舉兩得。

  同時(shí),我還有一個(gè)對(duì)于所有班集體的建議:我們可以在班級(jí)里設(shè)置一個(gè)“環(huán)保箱”把喝下來(lái)的飲料瓶子、用下的紙盒子等放進(jìn)“環(huán)保箱”,把這些賣掉之后,可以作為班費(fèi),服務(wù)班級(jí)中的同學(xué)。

  環(huán)保事業(yè),人人有責(zé)。


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