初中語文半命題作文6篇(2)
初中語文半命題作文6篇
初中語文半命題作文篇4：留一點記憶給自己
風吹落如花般碎碎的流年，總有一點記憶是自己夢途中最美的點綴，成長路上留一點記憶給自己，推開記憶之窗，總能看到美麗而熟悉的風景。
推開第一扇記憶這窗，那是幼時的風景。
外婆家旁側(cè)老樟樹下的空地，那星漢滿天流螢飛舞的夜。我和鄰家小孩從褲兜中掏出早已準備的透明瓶兒，拿著蒲扇，穿棱在平地上的涼床間，捕捉小星星的飛螢。流螢忽上忽下，忽明忽暗，嬉戲地飛舞著。天真爛漫的笑聲和著清亮明潔的月光綻放。
幼年的月光下，微微擺動的樟樹葉享受著撫摩，憩靜憩靜。
兒時的月影中，留一點童真的記憶給自己。
推開另一扇窗，那是小學的風景，承載了我多少美好的時光。
夏天的體育課，和朋友坐在單杠上聊天，頭頂是繁盛的木棉，旁邊是蒼翠的古榕。涼風習習，帶來鳥兒的呢喃和桅子花的清。閉上眼，猛然覺得生命就該美好如斯。
還有老師帶我們栽種的小番茄也未被流年帶走。其間花了多少心血，流了多少汗水已全然忘卻。而那綠葉間搖曳的小番茄，依然在記憶中紅得發(fā)亮。
打開記憶之窗，總能尋得昔日笑顏，躲在云端向我微笑。
童年的汗水中，留一點充實的記憶給自己。
然后，我打開那喚作“現(xiàn)在”的窗。
鳳凰花已經(jīng)綻放出云蒸霞蔚的景致;落英繽紛著也在路邊彌散開一片火的海洋。
友誼的海洋，有了你讓我的生活更加如意。是你看到我因饑餓而流汗和痛苦的表情。為我送來餅干和水;還是你在我受傷時，為我的傷口涂上藥水。是你坐在禮堂上，為在臺上演講的我助威鼓勵;還是你為跑道上的我加油鼓勵。
現(xiàn)在的校園里，留一點友情的記憶給自己。
當我看到這些記憶的景致，不免憂心：這盛開的記憶之花會隨著時光流轉(zhuǎn)凋謝嗎？那關(guān)于我們班級的美好瞬間，如段賽，班會，校運會，春游，踏青……都會遺失在記憶的角落里？不!不會!因為那記憶是我身體的一部分，那情已融入我的血液，深入我的骨髓。當我打開記憶之窗，必然覓到幾許笑顏浸染點綴我的人生。
在成長的路上，留一點記憶給自己，讓我在道路的兩旁隨時播種隨時開花，把成長的長徑點綴的花香彌漫，讓穿花拂葉的我們，踏著荊棘，不覺痛苦;有淚可揮，不覺悲涼。
初中語文半命題作文篇5：青牛
老子騎青牛，過函谷關(guān)，關(guān)令尹喜遠遠望見，紫氣彌漫，煙霧繚繞，聚成一團，徐徐飄來。
云霧越來越近，仿佛快遮住了雙眼。正此時，聽見幾聲“哞——哞”，霧氣中搖晃著顯出一個人影，漸漸清晰，一位老者，神仙一般，大耳下垂，須發(fā)皆白，幾乎在云霧中隱去。
漸近，見他須發(fā)在空中飄揚，身著灰白色長袍，左手持蒲扇，右手撫須，雙眼若閉，晃腦深思?？柘拢且活^健壯青牛，那顏色，仿佛是大山中的青石所孕育，昂首向上，四蹄雄健有力。踏著山路，老者在牛背上忽起忽落。身邊跟隨著一個紅潤童子，手握著拐杖，跟在青牛身旁。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有
關(guān)令見，喜，求作書，老子“乃著書上下篇，言道德之意五千余言”，這便是集老子思想的著作《道德經(jīng)》。
離開函谷關(guān)，老子繼續(xù)駕牛西行，這位厭惡了東周亂世的人，由他的青牛載著，離開喧鬧的世界，走向世外的仙境。在出關(guān)西去的路上，一聲聲“踢踏”從身后傳來，緊接著急促的車輪碾壓地面，從旁馳過，“踢踏”的聲音越來越遠，直至在遠處消失。民夫挑擔，唱著歌謠從老子身邊走過，而青牛依然踏著穩(wěn)健的步伐，時而停下逗留，時而長聲對天長鳴，“哞哞”之聲天際回蕩。老子也享受這個過程，蒲扇扇動，甩頭誦讀，絲毫不在意時間流去。
老子到了那個地方，巨石奇峰，祥云繚繞，湖光十色，草色連天。在這南山圣地，老子時常靜坐于不老松下，青牛拴在一邊。有時騎著青牛，神游山林。在山林間，青牛在一片青綠色中若隱若現(xiàn)。坐在牛背上，聽著樹葉沙沙聲，鳥兒唧唧聲，泉水咚咚聲，聞飄來的云霧的氣味，雨后泥土的氣味，雖不睜眼四顧，也似夢境一般。隨著牛的一個晃動，老子睜開雙眼，便使青牛在向陽坡上，自由閑逛，甩著尾巴，在這處啃幾把青草，又悠悠地到另一處去吃。而老子，卻靠在樹上，思考著“道可道，非常道”之類的問題。老子在此與世無爭，日復(fù)一日，年復(fù)一年，偶爾到近村，告誡人們守本分，安于生活，不要有非分之念，享受和平幸福。漸漸老子與青牛，便在自然中，漸漸融化，青牛成為青山的一部分，而老子在天與地之間永恒。
而今，老子出關(guān)之地，佇立著老子與那忠實的青牛像。我看見在神仙道觀里，滿是祭拜的過客，老子成為了高大的神像，被扭曲成了道教教主——太上老君。而青牛，早早地被鎖進了老君的后院，老子也似乎“習慣”于端坐神壇，成為呆板的蠟像、石像。再放眼中國，雖遍布老子的足跡，也刻印著青牛的腳印，但可見的，只有白牛、黑牛、黃牛……鮮有青牛。
初中語文半命題作文篇6：成長是首歌
無論是樹木從嫩苗兒長成參天大樹，還是小孩從呀呀學語長大成人，都同樣伴隨著一首歌。
這是一首色彩斑斕的歌，是一著清亮的歌，當然這歌中也難免沒有憂傷、幽怨，無奈酸楚的一段曲調(diào)......。這是一首什么樣的歌?。?/p>
雖然每個人都擁有這首歌，但我們每個人都不會唱出一樣的曲調(diào)，一樣的音色、一樣有感情......。
這是一首色彩斑斕的歌，是一著清亮的歌，當然這歌中也難免沒有憂傷、幽怨，無奈酸楚的一段曲調(diào)......。這是一首什么樣的歌??？
雖然每個人都擁有這首歌，但我們每個人都不會唱出一樣的曲調(diào)，一樣的音色、一樣有感情......。
我每天都伴隨著這首歌上學，每天都在歌聲中生活，但真心領(lǐng)悟這首歌的豐富內(nèi)涵是去年寒假里的一天。那天我做數(shù)學作業(yè)，一打開數(shù)學《寒假作業(yè)》，似乎都在咧嘴笑我：“來試試，看你是不是兩眼望青天，雙手摸白紙”。我很想鼓起勇氣解決它們，可我......唉。一見就頭痛!這時，我的老師叫我休息，先聽一首歌。“他說風雨中這點痛算什么，擦干淚不要問為什么......啊，我聽著聽著，頓時覺得渾身熱血沸騰”。這歌好聽，叫什么名字？我張著嘴望著老師，老師一笑：“叫《水手》，創(chuàng)作者是一個殘疾人!”他把殘疾人三個字說的很重。我的心為之一震，一個殘疾人居然也能拿出這樣優(yōu)秀的作品，我呢？學習要有頑強的意志，不能被困難所嚇倒......老師我明白了!沒有等到老師說完，我易動的心驅(qū)使我打斷老師的話迅速回到坐位上望著那冥思苦想起來。在老師的指導(dǎo)下，那一個個數(shù)學“碉堡”被我一個個攻克，我高興的手舞足蹈起來。
從此，我明白了什么叫頑強，什么叫快樂，什么叫奮斗.......
當時間，一分一秒地過去。當日歷，一頁一頁地翻過。我們，正一天一天的成長。時光，劃出一道道淺痕。歲月，繪出一幅幅圖畫。我們，譜出一首首歌謠。小時侯，總是無憂無慮的玩耍，歡樂的歌，宛如一眼清泉，滋潤著我們的心田。長大了，面對一次次人生的考試，哀傷的歌，又如同一杯苦茶，浸泡著我們的靈魂。在小學的最后一個學期中，我們班，似乎絲毫沒有緊張感。該笑的笑，該玩的玩，該鬧的鬧。只是，對于畢業(yè)這個話題，除了老師的強調(diào)之外，同學之間，都未曾提起過?；蛟S在表面上，是笑容蕩漾，但心里，更多的，是不舍，與痛楚。畢業(yè)典禮那天，我們每個人，都面帶笑容。是微笑著道別，微笑著轉(zhuǎn)身，微笑著離去。可是，微笑過后，更多的，是傷感。
頑強與成功并存，奮斗與快樂相伴，我們在奮斗中成長，我們在快樂中拼博!我感覺應(yīng)該把我們每個人都擁有的成長之歌叫做《成長進行曲》!
成長，是一首歌。一首我們自己，譜寫的歌。歌詞，是那多彩的故事。旋律，是那多樣的心情。
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