四年級(jí)歷史人物故事作文

四年級(jí)歷史人物故事作文(精選8篇)

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四年級(jí)歷史人物故事作文篇1

“千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處，舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去?！蔽以诿ＣＶ刑兆?，只為了讀懂那些已經(jīng)沉淀了數(shù)千年的歷史人物。

屈原，我讀懂了你堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)之情。

你滿懷報(bào)國(guó)之情，卻被楚王無(wú)情地放逐。你親眼看著國(guó)家一步步地走向危亡，自己卻無(wú)為回天，只得長(zhǎng)嘆一句“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，當(dāng)您親自聽(tīng)到亡國(guó)的消息后，悲憤交加，已是絕望至極，毫不猶豫地抱起巨石，毅然跳入于那條寒冷的汨羅江。

諸葛亮，我讀懂了你的鞠躬盡瘁，死而后已。

你自隆中出山后，就把“攘除奸兇，興復(fù)漢室”，作為畢生己任，幫助劉備攻城略地、治國(guó)安邦。在劉備去世以后，受白帝城之托，你自諾：“臣敢不竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死乎？”你不遺余力地扶持后主，人們無(wú)不為你“鞠躬盡瘁，死而后已”的忠誠(chéng)而感動(dòng)。后人評(píng)價(jià)你：“義膽忠肝，六經(jīng)以來(lái)三袁；托孤寄命，三代而后一人?！蹦懵斆鹘^頂，卻甘為人梯，為蜀國(guó)獻(xiàn)出了他的一生時(shí)光，這可是可歌可詠！

記得《舊唐書·魏徽傳》的那一句“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人方鏡，可以明得失”。中華上下五千年的歷史，沉淀了太多太多的歷史人物，不論是英雄還是明君，也許有些早已為了歷史，但是，他們的精神品質(zhì)歷久彌新。

五千年悠悠歲月，滄海桑田更迭，斗轉(zhuǎn)星移變換，在透過(guò)歷史的浮沉間，我，讀懂了他們，他們的精神閃爍在歷史的天空。

四年級(jí)歷史人物故事作文篇2

歷史長(zhǎng)河浩瀚如大海，在這漫漫的五千年間出現(xiàn)過(guò)不少歷史名人，由以忠誠(chéng)出名的趙云、也有以老奸巨猾出名的秦檜。但我不喜歡愛(ài)國(guó)的屈原，也不喜歡心狠手辣的曹操。我最喜愛(ài)、也最崇拜的歷史人物是神機(jī)妙算的三國(guó)著名軍事家——諸葛亮。

諸葛亮，字孔明?！安荽杓?、“火燒赤壁”、“三顧茅廬”……這些故事無(wú)一不表示了諸葛亮的才智多謀。但我認(rèn)為，最能表現(xiàn)諸葛亮的聰明才智的故事是“空城計(jì)”。

諸葛亮在眾人慌張不已時(shí)能鎮(zhèn)定自若，設(shè)下空城計(jì)，這是多么了不起?。‘?dāng)時(shí)大部分軍士去運(yùn)糧食了，城中只剩五百軍士，但司馬懿卻已經(jīng)引領(lǐng)大軍來(lái)進(jìn)攻了。諸葛亮靈機(jī)一動(dòng)，令人大開城門，并叫幾人去城門灑水掃街，裝作旁若無(wú)人的樣子。他又領(lǐng)兩個(gè)小書童，帶上一張琴，上望敵樓坐下?lián)崆伲粫谂晕諏殑?，一書童輕搖毛扇。司馬懿看到這一幕，以為城中有埋伏，便快速撤了兵。就這樣，諸葛亮用自己的聰明才智救了全城人的命。

這就是我最喜歡的歷史人物，他能在最危險(xiǎn)的時(shí)刻利用自己的聰明才智化險(xiǎn)為夷，并保持鎮(zhèn)定。甚至在臨死前，他都擔(dān)心國(guó)家的安危，讓我感動(dòng)不已。他就是在我心中最忠誠(chéng)、最神機(jī)妙算的軍事家——諸葛亮。

四年級(jí)歷史人物故事作文篇3

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是陶淵明歸隱后的悠閑自在;“久在樊籠里，復(fù)得返自然”是陶淵明歸隱后的輕松愉快。詩(shī)中句句描寫的都是他厭惡官場(chǎng)污穢，返自然的喜悅，可他真的“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”嗎？他真是因?yàn)閰拹汗賵?chǎng)而歸隱？終究是他本身所決定的，他無(wú)法適應(yīng)官場(chǎng)，無(wú)法改變自己去適應(yīng)世俗。天津固然是倔強(qiáng)的，卻是一味錯(cuò)誤地倔強(qiáng)，歸隱后“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，哪里是輕松，哪里體會(huì)出喜悅與自由，無(wú)疑是為自己的失敗找一個(gè)冠冕堂皇的借口罷了。

陶淵明壓根就是一個(gè)失敗之人，他不懂得去適應(yīng)世俗，一個(gè)成功之人必定是因世俗的變化，時(shí)代的變遷去改變自己，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，陶淵明不過(guò)無(wú)法適應(yīng)世俗的變化，無(wú)法在社會(huì)中生存，因此，辭官歸隱，過(guò)著他口中的田園生活。辭官歸隱，不過(guò)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)被迫所做的決定；歸隱夠輕松與喜悅，不過(guò)無(wú)奈之下對(duì)自我的安慰與慰藉；哪里有“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”，不過(guò)失敗的借口。

陶淵明，一個(gè)失敗之人，一個(gè)真真正正的人生失敗者。

四年級(jí)歷史人物故事作文篇4

在中國(guó)淵源流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，有許多像珍珠一樣耀眼的歷史故事和歷史人物讓我們感動(dòng)著。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我在一本書上看到了邱少云叔叔的故事。

隨著我的閱讀，我不禁被故事情節(jié)深深吸引，在書中隨著主人公的開心而開心，傷心而傷心。可后面，當(dāng)我看到他為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)隱藏的戰(zhàn)友和作戰(zhàn)意圖而選擇犧牲自己時(shí)，我禁不住淚流滿面。

今年清明節(jié)的時(shí)候，我們學(xué)校組織同學(xué)去祭掃烈士陵園。站在烈士們的墓前，我想起了邱少云叔叔的故事;我想著他們?yōu)槭裁此?不是別的原因，只為讓祖國(guó)和平，只為讓人民過(guò)上好日子。

是啊!從古至今，我們有多少先烈為了偉大的祖國(guó)而犧牲，你能說(shuō)他們不怕死?難道他們就沒(méi)有自己相親相愛(ài)的家人?他們的犧牲沒(méi)意義嗎?不!他們也懼怕死亡，他們也有需要照顧和保護(hù)的家人，正是有無(wú)數(shù)先烈忘我的犧牲，我們的祖國(guó)才有今天的強(qiáng)大和我們的幸福生活!于是我暗下決心：我們一定不能忘記先烈的犧牲，我們會(huì)完成他們的遺愿，我們會(huì)讓他們知道祖國(guó)翻天覆地的變化，讓他們知道他們沒(méi)有白白犧牲。

所以，我們一定要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)，好好勞動(dòng);我們要以實(shí)際行動(dòng)告慰他們，革命先烈的精神永垂不朽!

四年級(jí)歷史人物故事作文篇5

東漢末年，天下呈現(xiàn)魏、蜀、吳三足鼎立之勢(shì)。劉備建立的蜀漢政權(quán)雖然偏安西南，卻一直想北伐魏國(guó)，一統(tǒng)天下，恢復(fù)漢室基業(yè)?？上?，劉備生前沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。丞相諸葛亮為了完成先帝的遺志，率領(lǐng)大軍北伐。

北伐開始后，蜀軍將領(lǐng)馬謖[sù]自告奮勇，請(qǐng)求出兵鎮(zhèn)守戰(zhàn)略要地街亭。馬謖雖然深受諸葛亮賞識(shí)，但缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，諸葛亮對(duì)他不太放心。但馬謖表示愿立軍令狀，諸葛亮才勉強(qiáng)同意，并指派王平將軍隨行，交代在安置完?duì)I寨后須立刻回報(bào)，有事要與王平商量，馬謖一一答應(yīng)。

可是待軍隊(duì)到了街亭，馬謖執(zhí)意扎營(yíng)在山上，完全不聽(tīng)王平的建議。而且他沒(méi)有遵守約定將安營(yíng)的陣圖送回本部。司馬懿派兵進(jìn)攻街亭，圍兵在山下切斷糧食及水的供應(yīng)，使得馬謖兵敗如山倒，重要據(jù)點(diǎn)街亭失守。

諸葛亮分析了這次戰(zhàn)敗的原因，認(rèn)為的錯(cuò)誤在于派馬謖去鎮(zhèn)守街亭。

他召見(jiàn)馬謖，當(dāng)面斥責(zé)他的剛愎自用和驕傲自大，并申明若不斬馬謖，難以正軍紀(jì)，立軍威。馬謖哭著說(shuō)：“您將我看做自己的兒子，我將您當(dāng)做自己的父親。如今我死罪難逃，只求您能照顧好我的家人，我就死也沒(méi)有遺憾了?！敝T葛亮也落淚道：“我會(huì)好好照顧你的家人，不需要多囑咐?！彼麚]揮手，手下人將馬謖推出轅門，斬首示眾。

諸葛亮斬了馬謖，準(zhǔn)備棺材將他厚葬，還好好撫恤他的妻子兒女。然后，諸葛亮嘉獎(jiǎng)奮力死戰(zhàn)的王平，擢升他為討寇將軍。明定賞罰后，諸葛亮上表請(qǐng)求自貶三級(jí)，由丞相貶為三品官員。

四年級(jí)歷史人物故事作文篇6

光陰倒轉(zhuǎn)，恍惚之間我來(lái)到了那一天。

莽莽烏江印著如血的殘陽(yáng)，一如你身上滴下的錚錚鐵水，那立拔山河的氣魄隨激流滾滾而去。

你是一個(gè)令我心痛的悲劇，雖然不似梁山伯與祝英臺(tái)的凄美，卻是獨(dú)具一格的悲壯，天地之間好不蒼涼，千百年來(lái)無(wú)數(shù)文人騷客為你譜下詩(shī)篇，如果你聽(tīng)得到那一句“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”，那么你會(huì)慚愧嗎?

你是一代英才，但卻從不愿從頭再來(lái)，你以為大丈夫就要無(wú)敵于天下，永立于不敗之地，你以為東山再起會(huì)讓你無(wú)顏面對(duì)江東父老，你錯(cuò)了，錯(cuò)得很離譜，離譜到根本不配做一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)大半江山的霸王，只能永遠(yuǎn)成為一個(gè)為后人留下遐想的神話，再也不能像雄鷹一樣傲視天下了。

你不會(huì)知道臥薪嘗膽后的甜美，結(jié)局使你注定成為一個(gè)為后人“景仰”的懦夫，榮辱成敗，不在一念之間，若當(dāng)年的一切可以從來(lái)，我相信你能夠力挽狂瀾，其實(shí)并不是天要敗你，是你敗了你自己，或許這也是你最好的結(jié)局，歷史終究是歷史，你已經(jīng)成為了過(guò)去。

你的愛(ài)與恨都隨著江水奔騰遠(yuǎn)去了，如果你的靈魂真得還會(huì)有來(lái)世，我愿化作你騎乘的駿馬，隨你殺敵而去。

哎，可歷史誰(shuí)又能更改……

悲——哉——，項(xiàng)羽!項(xiàng)羽，悲——哉——!

對(duì)歷史人物的了如指掌才能寫出具有深厚歷史底蘊(yùn)的佳作來(lái)，小作者平時(shí)對(duì)項(xiàng)羽資料的收集整理讓他在寫作時(shí)有了豐富的材料，全文以“悲”的基調(diào)來(lái)貫穿，悲哉，項(xiàng)羽躍然紙上!

四年級(jí)歷史人物故事作文篇7

所有的悲傷，總會(huì)留下一絲歡樂(lè)，所有的遺憾，總會(huì)留下一處完美，在歷史的長(zhǎng)海中，史冊(cè)的記載下，總有耀眼的銀星閃爍著炫目的光彩。

歲月的痕跡，歷史的沉淀，閃爍著永遠(yuǎn)的記憶。

而他，則是歷史銅鏡中泛起閃爍奪目的一縷金光。

他遨游過(guò)浩瀚大海，懷抱過(guò)巫山云雨。一直有這樣一條不屈的河在他心中盡情的流淌，帶著無(wú)數(shù)的獨(dú)出怨憤，奔向生命的盡頭?；蛟S，他的一生就是一部悲愴的長(zhǎng)詩(shī)，卻字字滲透出他的高潔、忠直。

他的悲劇，是一個(gè)正義與邪惡的悲劇，在暗無(wú)天日的年代，舉世皆濁，只有他，睜著悲憤的雙眼看鴻哀遍野，西風(fēng)殘照，他寧折不彎，最終選擇葬身江底，才結(jié)束那種慘象，心懷遠(yuǎn)志卻無(wú)能為力的折磨。

所以，當(dāng)他以死言志，他所悲憤的景象仍在上演。

他的一生，一直沿著“忠君愛(ài)國(guó)”向前延伸。當(dāng)被流放，他所牽念的是祖國(guó)的興亡，人民的疾苦，哪怕是在投江的瞬間，他的信念，始終對(duì)楚國(guó)不離不棄，他的忠貞給他帶來(lái)的不是嘉獎(jiǎng)與榮譽(yù)，反而是一生的悲愴，在他的心中，品行高潔是鮮花香草，而他，在我心中是香草，萬(wàn)世景仰，他的《離騷》此起彼伏，一唱三嘆，可是思想終歸是思想，黃昏已至，深夜不遠(yuǎn)了，他感嘆，一步一步地走著，看著迫近的黑夜，世間的荒蕪，他投身汨羅江，最后交靈魂變成傲立的梅花。

理想、信念、生命與詩(shī)歌，象巨石激起千層浪花，可他卻不知是否會(huì)有人會(huì)因此覺(jué)醒，無(wú)論結(jié)果如何，他已經(jīng)被這個(gè)他曾經(jīng)生活過(guò)的大地上的人們永遠(yuǎn)地銘記，歷史的水聲幽幽地朗讀著他的詩(shī)，我的眼前浮現(xiàn)的是他看夕陽(yáng)在天邊沉落的景象，畫卷中的他，永遠(yuǎn)那么飄遠(yuǎn)，那么凜然，仿佛只有我能讀出他的悲傷！

無(wú)論時(shí)光流逝多少年，他也一直占據(jù)著我心中一塊叫做“尊敬”的領(lǐng)域，在這，他的品行，他的精神讓我的血液有了更為強(qiáng)勁的力量，又在我年輕蓬勃的身體中流淌不息，直至永遠(yuǎn)。

不知用什么語(yǔ)言才有資格來(lái)表達(dá)我對(duì)他的尊敬，只有在心里，默默地懷念他，他是我最喜愛(ài)的歷史人物—屈原。

萬(wàn)頃重湖悲去國(guó)，一江千古屬斯人。

古人不遠(yuǎn)，歷史銅鏡中最閃爍的亮點(diǎn)是屈原……

四年級(jí)歷史人物故事作文篇8

說(shuō)到歷史人物，大家肯定會(huì)想到：大義凜然的關(guān)羽、上知天文，下知地理的諸葛亮，才華橫溢的周瑜……而我最喜歡的歷史人物是一個(gè)做事十分精細(xì)的人。

他的一個(gè)朋友去他家做客，送了一個(gè)蛋糕給他。當(dāng)他的朋友再次來(lái)到他家做客時(shí)，看見(jiàn)桌子上有一本賬本，他的朋友隨手翻了一下，發(fā)現(xiàn)了賬本記著朋友他上次做客的時(shí)候送的蛋糕。深知他習(xí)性的朋友并不驚奇，因?yàn)樗呐笥阎浪徒o別人的東西從不會(huì)記在賬本上，但朋友送他的東西，哪怕是一支筆，他也會(huì)記在賬本上。

他不僅做事十分精細(xì)，在教育孩子的方面他也很獨(dú)特。

他的朋友去他家做客時(shí)買了一盒魚蛋，他的孩子打開盒子吃了一個(gè)后，立馬吐了出來(lái)，并說(shuō)：“不新鮮，不新鮮！”他的夫人也吃了一個(gè)，說(shuō)：“哪里不新鮮！”說(shuō)著，并夾了許多魚蛋給孩子吃。孩子說(shuō)什么都不吃，他的夫人就生氣了：“這孩子，魚蛋明明很新鮮，你卻一直說(shuō)不新鮮！”孩子依舊不吃。他看見(jiàn)了說(shuō)：“孩子說(shuō)不新鮮自然有它的道理?！狈蛉寺?tīng)了笑著對(duì)朋友說(shuō)：“他教育孩子的方式一般人都學(xué)不來(lái)?！?/p>

他在大家的心里是一個(gè)用筆當(dāng)武器，來(lái)喚醒人類的心理，但他在我的心里卻是一個(gè)做事十分精細(xì)的人。

你知道我最喜歡的歷史人物是誰(shuí)嗎？下集待續(xù)……嘿嘿！