描寫生命的作文
“生命”這個詞難懂又易懂，似懂非懂的朦朧的感覺，其實當有了這種感覺是，自己才真正明白了生命的意義。以下是小編給大家提供的關于生命的作文，歡迎大家閱讀參考!
生命的作文1
我經常想生命的意義到底是什么?
有一次中午，我跟著姐姐和我的表弟去林子旁邊捉蟋蟀，我們在地上發(fā)現(xiàn)了兩只蟋蟀，有一只身體是綠色的，有一只是淺紅色的，它們的觸角很長。接著，我和表弟去捉淺紅色的蟋蟀，姐姐就去捉綠色的蟋蟀。我的表弟是一個捉蟋蟀的高手，所以蟋蟀一下子就被表弟給捉住了。接著，表弟對我說：“表哥，你先去捉住它，我去幫表姐捉。”說完他就把那只淺紅色的蟋蟀放到了我的手里。我馬上把那只蟋蟀放到另外的那只手里蓋著。我感覺到我的手有點癢，我就把手里放蟋蟀的空間縮小了，可是它還是絲毫沒有一點要放棄的念頭，還在努力掙扎著。我感覺到一股生命的力量在我手中跳動著，我忍不住就放了那只蟋蟀。
有一次，我在一間花店前看到有一個小男孩不小心將裝著一朵花的花盆踢碎了，花盆里的泥土全都攤在路面上，我走近一看，在那灘泥土的上面有一朵花躺在上面，我靜靜地看著它，五分鐘過去了，十分鐘也過去了，那朵花還沒有枯萎，還是很堅強的活了下來，我感到驚訝，小小的花居然有這么強的生命力。我看到這番情景，忍不住推門而進，向店主買了這朵花。想不到店主居然說：“這朵花就送給你吧!”我捧著這朵花頓時覺得一股暖流流向了心田，這就是生命的意義嗎?我問自己。
生命的作文2
生命是生物所具有的活動能力。一片樹葉，一朵小花，一只小鳥，一棵樹苗，都是有生命的。生命也是一封信，一封寫了一半沒寫完的信，我們要繼續(xù)寫下去;生命還是一首歌，一首唱了一半沒唱完的歌，我們要繼續(xù)唱下去……
一直以來，我都以為我體驗到生命中疼痛的真諦，不肯令其有絲毫改變。直到看見鳥兒南飛，路邊樹葉枯萎凋零，我才知道，生命中最大的疼痛，莫過于輾轉反側的遷徒與頻繁無奈的輪回。
生命如同夏花，是劃過天邊的剎那火焰。
每個人都有屬于自己的生命，你可以利用它，做出一番大事業(yè)，也可以白白浪費它。誰也無法描繪出它的面目，但世界上處處能聽見它的腳步。光明和黑暗都無法改變它行進的節(jié)奏。
當蓓蕾在春風中粲然綻開溫潤的花瓣時，當嬰兒在產房以響亮的哭聲向人世報到時，他悄無聲息地走著，歡笑也不能挽留他的腳步。
當枯黃的樹葉在寒風中飄飄墜落時，當垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時，他還是沉著而又默默地走著，嘆息也不能使他停步。他慷慨，你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻。你珍重他，他便在你身后長出綠蔭，結出沉甸甸的果實。你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。
生命是可貴的，誰也無法預測他的長短。只要你好好把握他，短暫的一瞬也會成為永恒!
所以，讓我們珍惜生命，讓他譜寫出一首生命的壯歌吧!
生命的作文3
我一直在想，生命是什么?可是誰也沒有給我一個滿意的答案。
早晨，我看見一只美麗動人的蝴蝶，就想抓來玩一玩，我悄悄地走近蝴蝶毫不費力地抓住了它，可它卻不甘心放棄，用盡全力地鼓動翅膀，在我手心四處亂撞，試圖尋找出路。最終，它成功地飛走了，因為它那求生的欲望深深地打動了我，所以我把手松開，讓它自由了。
有一次，我抓住了一只小螞蟻，這是一種太渺小的動物，毫不起眼。只要我輕輕一摁，哪怕只用一個手指頭，就能置它于死地!可是它毫不放棄，它的腳四處亂瞪，身子扭來扭去，顯然是想逃跑，它的這個舉動讓我震撼，就抽回了手，放了一條生路給它。
不僅動物們很愛惜生命，其實許多身體有殘缺的人，頑強地面對生活，這也是熱愛生命的表現(xiàn)!
海倫.凱勒就是這樣一個例子。她生活在無聲、無語的漫長歲月中，卻創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。這樣一個眼睛看不見，耳朵聽不見，不會說話的人，誰也想不到，竟然會畢業(yè)于哈佛大學，后來經過奔波，她又創(chuàng)建了一家家慈善機構，為殘疾人造福。她還寫了一本書，給更多的殘疾人送去了活下去的勇氣。這些，是我們正常人都很難完成的事。
現(xiàn)在，我終于明白了什么是生命。生命需要自己珍惜，無論遇到什么艱難，絕不能放棄生活下去的信心;需要有一種面對困難無所畏懼的勇氣，而這種勇氣將戰(zhàn)勝任何困難，創(chuàng)造出無數(shù)的奇跡!
生命的作文4
“地震，”一個令所有人都恐懼的詞語，而它，剛好發(fā)生在2008年5月12日14點28分的那一刻，遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的教師瞿萬容，深深印入我感動的長河，因為，他用生命選擇了生命。
遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的孩子們正甜甜地睡著，瞿萬容正在他所教的教室來回走動。突然，他感到地動山搖，整幢教學樓也在劇烈搖晃，窗戶噼里啪啦地作響……
一個可怕的念頭出現(xiàn)在他的腦海中：地震了!
他先在教室里喊：“孩子們，快跑!地震啦!”然后跑出教室，使勁全身力氣喊：“大家快跑啊!地震了!”又立即轉身進教室，不由分說，抱起兩個睡上鋪的孩子，大步跑向樓下(他所在的班級在三樓)。連一口氣也來不及喘，又轉身跑回教室。這時，天花板已搖搖欲墜，老師不顧及自己的安危，抱起孩子就沖出教室，一次，兩次，三次，……瞿老師的身影在樓道中穿梭，直至，他把自己班的孩子全救了出來。
整幢教學樓雜亂無章。忽然，從四樓傳來一陣哭聲：“老師救我，爸爸、媽媽……”瞿老師聽見了，毫不猶豫地向四樓沖去，其他老師急忙阻止：“瞿老師，你不能去啊!”“不行，孩子有危險，”說完，他毅然向四樓沖去，樓梯以出現(xiàn)了裂痕，當他剛沖到四樓時，房頂即將垮塌，在這生與死的較量中，他把兩個孩子“藏”在床下，自己趴在床上，死死抓住床欄，直至……
當救援人員到來時，眼前的景象使人襟然淚下。
啊，瞿老師，您用生命選擇了生命，您用生命選擇了崇高，我為您而自豪!~~
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