2017年高考作文怎么寫得高分
2017年高考作文怎么寫得高分
作文是高考中重要的一部分內(nèi)容,而2017年的高考即將來臨了,高考的作文怎樣寫才能得高分呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的一些關(guān)于XX的相關(guān)資料,供你參考。
2017年高考作文得高分的方法
1. 泰山壓頂，觀點強現(xiàn)：目前，校園攀比之風肆虐，我認為這種風氣確實需要剎一剎。-
2. 聯(lián)想象征，奇妙無窮：一個夢，曾經(jīng)在西方強盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天……--
3. 環(huán)境描寫，渲染氣氛：十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。
4. 題記為冠，哲理為先：世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之?-
5. 博覽群書，信手拈來：據(jù)說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵御不了"誘惑"而葬身其中……-
2017年高考作文1：方圓之用
方有方的棱角，圓有圓的弧度，兩種不同形式的美，讓人贊嘆。殊不知，將兩者巧妙結(jié)合，更能達到令人驚嘆的效果，所謂完美無缺，是也。
方圓之用，是一門藝術(shù)。
方形建筑給人以莊嚴，圓形建筑給人以遐想，將方形與圓形相結(jié)合，予人以清新、脫俗的視覺感受，我想，看這樣的建筑，永遠不會感到累。不難發(fā)現(xiàn)，一些獎杯也是將圓與方有機組合，經(jīng)多種變換，構(gòu)成這么個吸引眼球、令人神往的物件。有圓無方，抑或有方無圓，均讓人感到厭倦——太單調(diào)了。而方中有圓，圓中有方，給人以神秘的色彩，這樣的效果，僅藝術(shù)所有。所以說，方圓之用，何以用，是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。
方圓之用，是一種哲思。
圓的物件，常用方形器具裝固，通常是因為圓形(或球形)物件不穩(wěn)固，而方形的器具能穩(wěn)如泰山，試想，如若沒有方形器具，將會造成多大的麻煩和擔憂。圓形的酒瓶一般裝進方盒里，是為了減少運輸、遞送過程中的碰撞，起到了緩沖的作用，倘若沒有方形盒子，這將帶來多大的損失?方圓之用，其實也就是各取所長的過程。
為人處世亦如此。我們就如同那方形物件，需要不斷地完善，不斷地磨煉，成為圓形的物品。我們也如那圓形的物件，可以通過不斷打造，或者通過“方形”的幫助，來彌補自己的缺陷，從而活出棱角，活出精彩。方圓之用，不僅是一門藝術(shù)，更是我們處世中悟出的一種哲思，這種哲思，需要我們不斷地去品味。
方圓之用，是一種王道。
能做到方圓之用的人，才是真正的王者。做到方圓之用，需要我們清楚地發(fā)現(xiàn)自己的不足，需要我們謙遜地向他人學(xué)習(xí)其長處，只有這樣，我們才能更容易地獲得成功。生活中有些人，正是因為不懂得“方圓”之道，從而錯失良機，無法達到彼岸，這樣的悲劇，讓人心痛，更讓人警醒。
方圓之用，永遠是一個說不清楚的話題，它因人而異，因事而變。方圓之用，永遠值得我們?nèi)ンw味，去感悟，去實踐!
2017年高考作文2：仁者無敵
大家好!
今天，我演講的題目是“仁者無敵”。請大家注意，我說的是“仁者”，而不是“忍著”，是“仁義”的“仁”。
大家對“仁者無敵”這句話并不陌生，它出自《孟子》，完整的表述應(yīng)該是“勇者無懼，智者無惑，誠者有信，仁者無敵”，是梁惠王向孟子請教如何為政時，孟子回答他的說。孟子想通過這句話告訴梁惠王：有仁愛之心的人是無敵于天下的。
“仁者”為什么會“無敵”呢?其中道理并不復(fù)雜。因為你施行了仁政，你時時處處堅持以民為本，你想人民之所想、急人民所急人民自然會心平氣和地接受你的領(lǐng)導(dǎo)，開心并情愿地為國效力，不僅國內(nèi)沒有了敵對勢力，甚至于外敵也會因為你上下一心，精誠團結(jié)而放棄了與你為敵對的念頭。于是，你便“無敵”于天下了。
其實，“仁者無敵”這句話不僅僅是針對梁惠王等國家領(lǐng)導(dǎo)人層面的人物該如何提高自身修養(yǎng)而講的，其中的道理同樣適用于每一個人，當然也包括我們中學(xué)生。某機構(gòu)曾就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校做了一次調(diào)查，結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。這組數(shù)據(jù)意味著什么?至少意味著4%的同學(xué)在“同學(xué)關(guān)系”方面存在問題!不是嗎?因為同學(xué)沒有按照自己的意圖行事而惡語相向的為數(shù)不少吧?因為雞毛蒜皮小事而動輒對同學(xué)動粗動手的也大有人在吧!還有那些發(fā)生在同學(xué)之間的詐騙案、投毒案、傷害案等，正充斥著網(wǎng)絡(luò)，刺激著我們的眼球和神經(jīng)!
有人說同學(xué)之間之所以會惡語相向是因為每個人都有極強的自我意識，有人說同學(xué)之間之所以會動粗動手是因為志趣不同、性格不合，還有人把同學(xué)之間的詐騙、投毒、傷害等歸罪于各種激烈的競爭……我認為這些看法都有失偏頗，因為在種種現(xiàn)象的背后都存在“仁”的嚴重缺失!“以力服人者”，非心服也，力不贍也;以德服人者，中心閱而誠服也“，道德人格的魅力才是最為強大的感召力，自己不去追求”仁“、踐行”仁“，又怎么會得到他人的仁慈、仁愛、仁義呢?
“仁也者，人也。合而言之，道也。“導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系緊張的原因固然很多，但只要每個人都能夠從自身做起，做到寬以待人，以德感人，講仁德、有仁德，就一定能成為“仁者”并擁有和諧、融洽、友好、健康的同學(xué)關(guān)系，因為“仁者無敵”。
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
2017年高考作文3：同桌之間
思想政治課上，老師正在領(lǐng)著我們梳理時事政治：“……要關(guān)注一下敘利亞問題和朝鮮半島局勢，大的戰(zhàn)爭雖然打不起來，
下課了，同學(xué)們意猶未盡，于是聚在一起繼續(xù)討論課上的話題。人群中，數(shù)同桌的聲音最高：“我不贊成戰(zhàn)爭!兩次世界大戰(zhàn)的慘痛教訓(xùn)還不夠嗎?只要全世界人民團結(jié)一心，鑄劍為犁終會有時!”
看著他那眉飛色舞、慷慨激昂的樣子，我的氣就不打一處來，小樣兒，你以為你是誰呀!聯(lián)合國秘書長啊?心里這么想著，嘴里也沒閑著：“我呢，正盼著戰(zhàn)爭打起來呢，而且越大越好。世界人口這么多，戰(zhàn)爭可以幫助地球減負嘛……”
“你怎么能這樣看問題?”同桌有些義憤填膺地質(zhì)問我，“人口問題有人口問題的解決辦法，但絕對不應(yīng)該是戰(zhàn)爭!”
“你懂啥?這世界本來就是弱肉強食，這叫什么?這叫自然淘汰!這是規(guī)律，懂不?”
“太可怕了!你……到底是人還是獸?怎么這么沒有愛心，沒有人性?”
同桌怒了，我也惱了，一場唇舌劍就此展開，同學(xué)們百般全解也無效，因為我不想敗在同桌手里。
上課鈴聲響了，我窩著一肚子火回到座位上。這是一節(jié)自習(xí)課，教室里靜悄悄的，同學(xué)們都在忙著自己的功課。我故意把胳膊肘伸出老遠，只給同桌留下很小一塊地方。同桌倒也沒有在意，正在埋頭寫作業(yè)。
過道兒上濕漉漉的，是值日生為了給室內(nèi)空氣降溫而灑的水。忽然，我的腦子里閃過一個惡作劇的念頭。我假裝向同桌借三角板，就身子一歪，胳膊一伸，袖子一帶，“啪”的一聲，同桌那邊一本嶄新的《中階英漢詞典》掉在了地上。
我正暗暗得意，只見同桌俯下身子把那本為污水濺得又臟又濕的詞典撿了起來。他取出紙巾擦了擦，又翻開看了看“給，你的書。”
“我的?”我接過來一看，頓時傻了眼，“還真是我的，這……這也太臟了!我……”
同桌看了看我，又在自己的書桌堂了翻了一會兒：“如果你不介意的話，我這本給你，你那本給我，一個版的。”說著，他把自己的《中階英漢詞典》放到我面前。
“不……是我……不能……”我有些語無倫次，臉也在發(fā)燒。
“就這么定了!”他一把搶過那本臟詞典塞進了自己的桌堂，又埋頭寫起作業(yè)來。
我用顫抖的雙手撫摸著那本嶄新的《中階英漢詞典》，我為同桌的包容和友情而感動……
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