小學(xué)生作文鈴聲響過(guò)之后范文4篇

　　小學(xué)生作文鈴聲響過(guò)之后范文一

　　“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”

　　——題記

　　鈴聲響過(guò)，漆黑的電影院里，屏幕上“end”閃爍著的點(diǎn)點(diǎn)白光終于熄滅，觀眾如潮水般散去，空氣中還殘余著冷卻的爆米花香氣，在伸手不見(jiàn)五指的影院里肆意蔓延，我找到一個(gè)孤獨(dú)的角落坐下，腦海里只有幾個(gè)字在不?；胤?mdash;—“曲終人散”。

　　好友小珒已經(jīng)離去了，就像之前約好的一樣沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)，即使到了分別，我們也像兩只固執(zhí)的鴕鳥(niǎo)，以為不去面對(duì)便能逃避現(xiàn)實(shí)。

　　“你為什么不跟我報(bào)同一所學(xué)校?”她還是那樣，說(shuō)話直來(lái)直去，然而聲音卻微微沙啞，流露出與平時(shí)不一樣的脆弱不堪。我卻啞口無(wú)言，叫我說(shuō)什么?縱使我也不喜歡父母的逼迫，但家丑不可外揚(yáng)，胳膊肘斷了還要往里拐。我只得選擇了沉默，因?yàn)榇丝陶f(shuō)什么都是徒勞無(wú)功。

　　“從前”這個(gè)被賦予了無(wú)數(shù)形容詞的虛無(wú)概念，其實(shí)說(shuō)白了就是已經(jīng)逝去的，現(xiàn)在沒(méi)有的，以后也不會(huì)再有的。我的從前，她放聲高歌，我的以后，她轉(zhuǎn)身謝幕。

　　記得認(rèn)識(shí)她也是在電影院，一場(chǎng)彼此鐘愛(ài)的《彼得·潘》才讓我們這互不相識(shí)的同班同學(xué)相見(jiàn)恨晚。原本形同陌路的兩個(gè)人漸漸無(wú)話不談。是她在我形單影只時(shí)濡沫相依與我做伴;是她在我悲痛欲絕時(shí)意氣風(fēng)發(fā)為我吶喊;是她在我漸漸消沉?xí)r用一腔熱血將我點(diǎn)燃——她就是我的星光璀璨!然而到最后我才明白，一切不過(guò)是鏡花水月，再長(zhǎng)的夢(mèng)也終有清醒的一刻!如今，在夢(mèng)開(kāi)始的地方將夢(mèng)終結(jié)。

　　又一遍的開(kāi)場(chǎng)鈴響起，我卻紋絲不動(dòng)，如果我再?gòu)念^看一遍，是不是還可以回到從前?故事的最后，我和許多人一起流淚，只不過(guò)，他們?yōu)閯∏椋覟槟?。原本我們就是兩條不相干的線，在一次重逢后各奔東西，縱使相遇的須臾鮮衣怒馬浩浩蕩蕩，卻終是過(guò)客。

　　年輕時(shí)的友情真好，你完完全全可以記一輩子，可以在老了的時(shí)候向你的兒女吹噓——那是你也曾年少輕狂過(guò)的證據(jù)。那時(shí)的我們沒(méi)有任何猜忌，任何懷疑，就如同一起看過(guò)的雪，晶瑩潔白。

　　只是，它太完美，所以，終不會(huì)長(zhǎng)久。

　　然而我們一起相信過(guò)的永無(wú)島，永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，還有仙子海盜以及會(huì)飛的夢(mèng)，都會(huì)隨著我的記憶珍藏，會(huì)伴隨著我度過(guò)荊棘泥路，在春去秋來(lái)中沉淀成不朽的風(fēng)景。

　　劇終的鈴聲再一次地響過(guò)，我擦掉眼淚，對(duì)著空氣擠出一個(gè)微笑，義無(wú)反顧地大步向前，我終于蛻變。

　　未來(lái)還有很多的路要走，即使你不能再次與我并肩，但你曾經(jīng)贈(zèng)予我的溫暖將與我一路相伴，明天你好，過(guò)去再見(jiàn)。

　　小學(xué)生作文鈴聲響過(guò)之后范文二

　　往常，最后一堂課的下課鈴聲響了之后，老師說(shuō)一聲“下課”，我總是背起書包就回家?？山裉靺s與過(guò)去不同了。

　　今天，下課鈴聲響了之后，老師有事，先走了，大部分同學(xué)也慢吞吞理好書包準(zhǔn)備回家，而我卻迅速理好了書包，去擦黑板。原來(lái)今天我值日，我想趕快理好書包，打掃衛(wèi)生。等到大家理好書包都出教室的時(shí)候，我都排完一組桌子了。

　　接著，我跟和我一起值日的同伴分了工，我排桌子，他掃地。等我汗流浹背的拍完一組桌子時(shí)，他掃地才掃了三分之一。我不顧出汗，馬上幫他掃地，我想：出汗不僅可以讓我健康，而且?guī)退抛雷右部梢詾榘嗉?jí)服務(wù)。

　　我?guī)退麙叩睾?，他的臉上露出?ldquo;紅云”。沒(méi)過(guò)多久，我們桌子排完地也掃好，就考慮垃圾誰(shuí)到的事了。他和我想了半天，我突然想：我們今天是值日來(lái)的，這有什么好想的，我來(lái)倒吧。于是我便到了垃圾。

　　勞動(dòng)完后，我已經(jīng)很累了，可我還是感到很高興。

　　小學(xué)生作文鈴聲響過(guò)之后范文三

　　上課鈴聲響了，大家都安靜地坐著等語(yǔ)文李老師來(lái)上課，可是，一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了……老師仍然沒(méi)有來(lái)。

　　這下，有些同學(xué)就坐不住了……嘴里嘀嘀咕咕地不斷地說(shuō)：“李老師怎么還沒(méi)擊?他一向很準(zhǔn)時(shí)，今天卻晚了這么久?”同學(xué)們個(gè)個(gè)交頭接耳、議論紛紛。班長(zhǎng)楊佳峰見(jiàn)次狀，趕快站起來(lái)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，既然老師沒(méi)來(lái)，先做會(huì)兒回家作業(yè)吧!”同學(xué)們立即安靜下來(lái)，埋頭做作業(yè)。教室里鴉雀無(wú)聲。

　　突然，一塊橡皮打在了楊佳峰身上。楊佳峰轉(zhuǎn)頭一看，發(fā)現(xiàn)坐在他身后的何一戈正在譏笑。楊佳峰生氣了，對(duì)何一戈說(shuō)：“我把你的行為告訴李老師。” 何一戈滿不在乎地說(shuō)：“你告呀，反正我沒(méi)扔。”楊佳峰更生氣了，在黑板上寫上了何一戈的名字。教室里的空氣頓時(shí)變得緊張起來(lái)。這是，平常一直默默無(wú)聞的我站了起來(lái)，輕輕的走上前去，把“何一戈”的名字擦掉了，并對(duì)楊佳峰說(shuō)：“你是班長(zhǎng)，心腸應(yīng)該寬一些，不要為一點(diǎn)小事發(fā)脾氣。”讓后，我又輕輕的對(duì)何一戈說(shuō)：“你的做法是不對(duì)的，但只要你改正了還是好孩子。” 何一戈和楊佳峰不約而同的點(diǎn)了點(diǎn)頭。教室里又變成了原來(lái)的鴉雀無(wú)聲。

　　這時(shí)，站在門口背后的李老師現(xiàn)身了，他笑嘻嘻的對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，我們要寫一篇作文叫《鈴聲響了之后》，所以我今天想看看你們?cè)谧匀磺闆r下的表現(xiàn)。我想大家心里都明白怎么寫什么了吧?

　　這篇作文交上去后，楊佳峰和何一戈寫得最好，他們不約而同的寫到一句話： 以德服人才是班干部正確的管教方式。

　　小學(xué)生作文鈴聲響過(guò)之后范文四

　　這是一個(gè)雨天，同學(xué)們來(lái)的都比較晚。我來(lái)到學(xué)校看了一會(huì)書后，同學(xué)們也一個(gè)接一個(gè)的向?qū)W校走來(lái)。只有老師遲遲不來(lái)。正在我幻想老師現(xiàn)在在干什么的時(shí)候。一陣悅耳的聲音傳入我的耳朵，咯玲玲……上課了，我坐在自己的座位上抬頭向外望去，看見(jiàn)老師抱著教科書正向教室跑來(lái)。一進(jìn)教室就說(shuō)：“對(duì)不起同學(xué)們，老師遲到了。”一邊翻教科書，一邊拍拍身上的雨水。“請(qǐng)翻到第××頁(yè)。”一陣翻書的聲音在我耳邊沙沙作響。我這才回過(guò)神來(lái)翻起了書……

　　下課了，我還思索著上課前的事。老師，一個(gè)很普通的職業(yè)，卻做出了不普通的事業(yè)。我曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)老師生病的時(shí)候，還坐在辦公室里用他那粗燥的手一頁(yè)一頁(yè)地批改著我們的作業(yè)。如今，老師用他那一雙神奇而偉大的手哺育了千千萬(wàn)萬(wàn)名大學(xué)生。

　　有人說(shuō)：“老師是一桿蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。”老師。普普通通的兩個(gè)，卻勝過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)字。感恩老師。感恩老師一年一年的細(xì)心照顧。2008年汶川地震，一名鄉(xiāng)村教師面臨著兩種選擇，一是救自己的孩子，二是救自己的學(xué)生。她不僅是一名老師，更是一個(gè)母親。但是她選擇了救學(xué)生。因?yàn)樗且幻蠋?，?dāng)她回去救自己的孩子時(shí)，她的孩子已經(jīng)離開(kāi)了人世。在這個(gè)我們生存的地方，又有多少老師為了學(xué)生想方設(shè)法幫助學(xué)生。又有多少高中后回去看一眼曾經(jīng)教過(guò)自己的老師。老師是偉大的。老師是無(wú)私的。感恩老師，是當(dāng)學(xué)生的第一條法則。