關(guān)于最美的風(fēng)景作文6篇
春暖花開(kāi)，去山中踏青，自然是最好的選擇。下面是小編為大家收集關(guān)于最美的風(fēng)景作文6篇，歡迎借鑒參考。
最美的風(fēng)景作文一
一縷朝暉掙脫黑暗的束縛，穿過(guò)一層層阻礙，在空中綻放出破曉之光。
悅耳輕緩的鈴聲悄然響起，打破長(zhǎng)久的寂靜，喚醒了熟睡中的人們。
又是新的一日了。我伸出手覆在了眼睛上。熟悉的鈴聲，久違的陽(yáng)光，窗前植物散發(fā)著的淡淡清香，什么都沒(méi)有變。
可是，為什么，總覺(jué)得少了什么呢?我靜靜站在鏡子前洗漱著，幾分茫然油然而生。
恍然間，我突然想起母親在昨日似是回了家鄉(xiāng)照顧生病的祖母，原來(lái)，是少了那一份充滿(mǎn)著特殊意義的飯香嗎?
我抬起腳向餐廳走去，寬大的拖鞋在地板上一起一落，像是一首動(dòng)人的樂(lè)章，讓人不禁心靜。
餐廳中傳來(lái)一陣陣腳步聲。是誰(shuí)呢?
我抬起頭望去，一抹高大的身影映入我的眼簾。
此時(shí)眼前的人不再似以前那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉幼樱劬o緊盯著手中的菜，小心翼翼的動(dòng)作好像手中捧著的不是一盤(pán)菜而是絕世珍寶。
我不禁莞爾，心底不知是欣喜還是酸澀。
父親滿(mǎn)意地看著桌上整齊的飯菜，微微轉(zhuǎn)頭便看到正倚在門(mén)上打著哈欠的我。他似是一愣，隨即便又讓我來(lái)吃飯。
我坐在桌前，看著滿(mǎn)桌的飯菜，低下頭靜靜品味著。腦中又浮現(xiàn)出陽(yáng)光之下挺拔而有力的身影，干凈的短發(fā)，被歲月打磨卻又不失鋒利的臉龐，所有情緒只被眼前的菜而吸引似的表情。
最美的風(fēng)景，也不過(guò)如此吧?
最美的風(fēng)景作文二
雨，鋪天蓋地的雨，沒(méi)有任何征兆，就砸下來(lái)的來(lái)勢(shì)洶洶的雨!
我呆坐在電視機(jī)前，無(wú)心觀(guān)賞那紅綠熒屏。此刻，我只想把稿紙扔出窗外，讓暴雨撕碎這無(wú)用的草紙，消失在天際?？晌姨Я颂?，竟連站起來(lái)的力氣都沒(méi)有?？耧L(fēng)在我耳邊嘶吼“你又一次失敗了!”
幾個(gè)月前，我懷著憧憬向投了編輯部投了一篇又一篇文章。一篇，兩篇……我像只辛勤的小螞蟻，將自己的勞動(dòng)成果搬了進(jìn)去，時(shí)間嘩嘩流逝，我的心血如泥牛入海，杳無(wú)音信。我的熱情慢慢冷卻了下來(lái)，當(dāng)我不知多少次點(diǎn)開(kāi)熟悉的網(wǎng)站又關(guān)閉之后，我終于放棄了希望，不再奢望有人會(huì)告訴我好消息。
一道閃電劃破了風(fēng)與雨的幕布，剎那間的光輝照亮了黑夜，但瞬間便被吞沒(méi)，我望著窗外出神，聽(tīng)著忽遠(yuǎn)忽近的雨聲，我有些恍惚，緊繃的身子慢慢放松下來(lái)來(lái)，不知不覺(jué)之間“當(dāng)啪當(dāng)啪”的雨聲已經(jīng)減弱，慢慢的變成“叮咚噠?！钡木従彽穆曇簟?/p>
我又想起作文的事，幾星期前，又是這樣一個(gè)雨夜，我聽(tīng)著雨，“嗒嗒”在鍵盤(pán)上敲出只屬于我的音符，將這個(gè)寄托了我最后一絲期望的“精靈“送進(jìn)了編輯部。
“會(huì)不會(huì)還有希望呢?”我輕觸鼠標(biāo)，躊躇了一下，咬咬牙，點(diǎn)進(jìn)了網(wǎng)站，我盯著入選名單，一分鐘，兩分鐘……十多分鐘之后，我終究沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的名字，我嘆了一口氣，忽然，QQ上彈出一條驗(yàn)證信息，我趕緊點(diǎn)開(kāi)，上面的幾個(gè)大字讓我忍不住揉了揉眼睛，“恭喜您的作品已經(jīng)進(jìn)入初選?！蔽覝喩硪徽?，心中的奄奄一息的火苗“騰”的一下竄了起來(lái)，我還有一絲希望!
窗外，晶瑩的雨絲劃過(guò)玻璃，臺(tái)燈照耀下，窗上映出一片片可人的綠色。不知不覺(jué)，我竟遇到這最美的風(fēng)景。
最美的風(fēng)景作文三
那天風(fēng)和日麗，真是個(gè)難得的好日子。我搬把椅子坐到陽(yáng)臺(tái)上，欣賞窗外美景。
忽然，一陣歌聲傳進(jìn)我的耳中，原來(lái)是隔壁陽(yáng)臺(tái)上的小男孩拿著水壺在澆花。他一邊澆水，一邊唱著歌兒。那怡然自得的神情儼然是一道美麗的風(fēng)景。
“啪啪啪”一連串的敲打聲蹦進(jìn)來(lái)，打破了這份悠然。原來(lái)是樓上的阿姨到陽(yáng)臺(tái)上曬被子。 隨著拍打聲，被子里的塵土好像頑皮的小精靈，在天空中旋轉(zhuǎn)著，翻著筋頭，紛紛落進(jìn)小男孩的花盆里，還有幾粒飄進(jìn)了小男孩的眼睛里。也許是疼痛難忍，那男孩一邊用手揉眼睛，一邊大聲嚷道：“喂! 樓上的，你知道不知道下面有人，我的眼睛快瞎了!”阿姨充耳不聞，反而拍得更兇了，拍打聲估計(jì)方圓十幾里都可以聽(tīng)見(jiàn)。真讓人無(wú)語(yǔ)，我捂起耳朵，小男孩也無(wú)計(jì)可施，只得躲進(jìn)屋子里。
那拍打聲持續(xù)了幾分鐘，終于消停了。小男孩走出了屋子，繼續(xù)給他那受到“空襲”的花兒澆水。小水滴如活潑的小娃娃，一會(huì)滾到東，一會(huì)滾到西，在陽(yáng)光下熠熠生輝，可愛(ài)極了。不料，有幾滴小水珠跨越了“國(guó)界”，滴到了樓下王奶奶曬的被子上，濕了大片。小男孩嚇壞了，往后退了幾步，又向前看了看。王奶奶看到自己的被子濕了，抬頭一看，笑了笑說(shuō)：“天氣好是應(yīng)該澆澆花?！闭f(shuō)著，把被子往旁邊挪了挪。小男孩聽(tīng)了，愣了愣，好像明白了什么，掉頭向樓上跑去，我想，他大概是去找樓上那位阿姨，為自己先前的不禮貌向她道歉吧!
陽(yáng)臺(tái)上的花隨著微風(fēng)翩翩起舞，花瓣上的小水珠在陽(yáng)光的折射下，發(fā)出璀璨的光華。哦，原來(lái)寬容才是最美麗的風(fēng)景啊!
最美的風(fēng)景作文四
青春之花，如睡蓮嬌羞盛開(kāi)。那么美，那么純潔，那么嫵媚動(dòng)人。豆蔻少女，見(jiàn)了心中喜歡的人，雪白的臉不禁羞澀成一朵夏季荷塘白中透紅的蓮。少女那莞爾一笑，笑得意中人心花怒放，笑得傾城傾國(guó)。
青春之花，如那雪中傲放的梅花，迎著鋪天蓋地襲來(lái)的暴風(fēng)雪，仍然淡然微笑。梅上的雪，點(diǎn)點(diǎn)冰冷，滲透如梅少女每一寸肌膚，涼透少女每一寸心。只是，少女不禁在心底吶喊：
雪啊，你來(lái)得猛烈些吧，你的寒氣，只會(huì)讓我開(kāi)得更加紅潤(rùn)，更加燦爛，更加堅(jiān)強(qiáng)。我不需要曇花一現(xiàn)的瞬間美麗，我不需要夜空中短暫的煙火盛放。青春，就應(yīng)該若梅，接受寒冬的洗禮，鍛煉自己的心志，使自己成為一朵塵世間傲然綻放的梅花。
青春之花，如那柳樹(shù)下草地上不知名的野花。不知名的小野花啊，你不如大紅花那樣紅得讓人心神蕩漾，沒(méi)人關(guān)注你長(zhǎng)成什么樣子;你不如芍藥那樣開(kāi)得妖嬈色澤濃烈，沒(méi)人欣賞你的花姿神韻;你不如牡丹那樣開(kāi)得尊貴茂盛，沒(méi)人稱(chēng)贊你有什么天資國(guó)色。野花，不求外表的美麗，不求別人的贊賞，但，它卻是獨(dú)一無(wú)二的一朵，默默無(wú)聞，獨(dú)自生長(zhǎng)。
青春如花，如蓮嬌羞;如梅冷傲;如野花普通卻不卑不亢。
二雨季，灌溉青春的心靈
遍地的花，需要小雨的滋潤(rùn)。小雨，淅淅瀝瀝地下著，花兒們?nèi)琊囁瓶实厣斐鏊鼈兊氖?，擁抱這清涼的雨點(diǎn)。小雨，是知識(shí)的雨，是父母慈愛(ài)雨，是老師關(guān)懷雨，是同學(xué)友誼雨，是千千萬(wàn)萬(wàn)的愛(ài)的源泉。
遍地的花，需要大雨的洗禮。大雨，伴著大風(fēng)，將花兒淋得花容失色，吹得身心疲憊。這大雨，是高考的重重壓力，是家庭的突然變故，是初戀的苦澀果實(shí)，是人際關(guān)系的復(fù)雜圍困。
遍地的花，逃不掉暴雨的摧殘。青春，就是一場(chǎng)暴風(fēng)雨侵襲的過(guò)程。也許，我們的生活曾經(jīng)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。也許，我們的笑容曾經(jīng)輕松自在。也許，我們的心境，曾經(jīng)夢(mèng)幻美麗，多彩多姿。我們?cè)詾椋约旱那啻?，是充滿(mǎn)陽(yáng)光與花香，有父母的疼愛(ài)，有朋友的陪伴。愛(ài)，在青春的道路上一直追隨著我們。藍(lán)天、白云、紅墻綠瓦、童年的美好回憶、故鄉(xiāng)的裊裊炊煙、外婆講的故事……曾經(jīng)溫潤(rùn)心田的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我們覺(jué)得自己的世界充滿(mǎn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
當(dāng)我們還生活在美好的回憶中不愿醒來(lái)，青春的風(fēng)暴不知不覺(jué)來(lái)臨了。因?yàn)楣虉?zhí)，我們鉆進(jìn)了死胡同;因?yàn)椴槐涣私?，我們焦慮悲傷;因?yàn)榘翚猓覀兘^不服輸，輸了卻接受不了事實(shí);因?yàn)閮r(jià)值觀(guān)的扭曲，我們痛苦不堪。青春的暴風(fēng)雨啊，你來(lái)得猛烈些吧!撕扯著我們的花瓣，向天空卷起我們的枝葉，甚至將我們連根拔起!
歲月，將長(zhǎng)長(zhǎng)的痛苦與悲傷，化作暴風(fēng)雨，將我們的身心摧殘得寸草不生。可是啊，我們有沒(méi)有想過(guò)，正是有了這樣的青春，我們才變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加勇敢。正是有了這樣的青春，我們的生活才更加有滋有味，豐富多彩。正是有了這樣的青春，我們的心境才更加開(kāi)闊淡然，有容乃大。
三青春，是冰與火的交集
青春，你好!每當(dāng)我擁抱你，我就感到自己有無(wú)限的力量。當(dāng)你走過(guò)暴風(fēng)雨，回頭，體味著青春美好與失落，歡樂(lè)與痛苦，情與仇，笑與悲，你才發(fā)現(xiàn)，青春，是冰與火的交集。
青春里，我們應(yīng)該無(wú)所畏懼，以笑面對(duì)困難，淡然面對(duì)疾病，樂(lè)觀(guān)面對(duì)困境。
青春里，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)退讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)冷靜，學(xué)會(huì)慎思、篤行、明辨、信任。
青春里，我們得到的也許不是最好的結(jié)果，但越過(guò)漫長(zhǎng)的冬季，內(nèi)心在大火中煎熬，走過(guò)大山、荒原、沙漠、沼澤、火山、冰原，朝著遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步步慢慢艱難走去，磨練了意志，成就了強(qiáng)大的內(nèi)心。
走過(guò)青春的末梢，我們終于懂得，迷失與痛苦，仇恨與固執(zhí)，不幸與磨難其實(shí)并不可怕，可怕的是在經(jīng)歷了這些以后，自己還不懂得，原來(lái)，冰與火的煎熬，是為了讓自己領(lǐng)悟到：珍惜身邊的人，珍惜愛(ài)你和你愛(ài)的人，珍惜已有的幸福，為了自己，為了愛(ài)，努力去創(chuàng)造幸福!
青春，經(jīng)過(guò)花季，走過(guò)雨季，來(lái)到青春的尾巴，這，是多么幸福的事情啊。青春，你是我一生最美的風(fēng)景。
最美的風(fēng)景作文五
兒子：媽媽?zhuān)@里怎么會(huì)有這么多的石頭，這些石頭都好漂亮呀!他像小馬駒一樣沖了下去，迫不及待地?fù)炱鹗^，捧在掌心，咯咯地笑著。
周?chē)际窃趽焓^和踩著石頭玩耍的孩子，大人們也被他們吸引，撿起石頭投進(jìn)水中，蕩起一圈一圈的漣漪。眼前是碧綠清澈的湖水，周?chē)歉叽笮忝赖娜荷?，聞著那新鮮的空氣，心情是無(wú)限的美好。
這里成了孩子的天堂。每一塊石頭都充滿(mǎn)了誘惑，他們像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣認(rèn)真地探索著這里的一切。他們是那樣的認(rèn)真、執(zhí)著而又充滿(mǎn)了快樂(lè)。終于，在爸爸媽媽的千呼萬(wàn)喚中，他們向那“一座座的小山”、“城堡”、“火車(chē)”再見(jiàn)，帶上他最珍貴的那塊石頭，往前走去。
前面出現(xiàn)了碧綠的河水，河水真綠啊，綠得仿佛那是一塊美麗的碧玉。河水真清啊，清得可以看見(jiàn)河底的沙石。在陽(yáng)光的照耀下，波光粼粼，一瀉千里。兒子把小手放在水中，輕輕擺動(dòng)，在走過(guò)一排排小石橋時(shí)，他只想把小腳也放進(jìn)水中，感受那種快樂(lè)。
然而最吸引他的還是他向往已久的水簾洞。去年，姐姐隨小記者團(tuán)去“水簾洞”時(shí)，曾引起他無(wú)盡的遐想和羨慕，今天，他也終于要見(jiàn)到水簾洞了，所以，一路小跑來(lái)到終點(diǎn)，不需要爸爸媽媽背。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)了水簾洞，他激動(dòng)地說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙惨駥O悟空一樣飛進(jìn)水簾洞了。”
走進(jìn)水簾洞，首先映入眼簾的是一些“石筍”，就像桂林蝴蝶泉里的鐘乳石一樣，當(dāng)然沒(méi)有那些天然石鐘乳的氣象萬(wàn)千、壯觀(guān)美麗，這些只像是人工雕琢的白色“石筍”。水簾洞并不寬敞，只夠兩個(gè)人并排通過(guò)。但我想這恰恰是它的獨(dú)特所在。還有那一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)神奇美麗的水簾，都讓兒子充滿(mǎn)了欣喜與熱愛(ài)盒子?！拔乙蚕駥O悟空一樣飛進(jìn)了水簾洞，”他高興的說(shuō)著。
出了水簾洞，天河瀑布又出現(xiàn)在眼前，瀑布從高山而降，形成巨幅簾瀑，十分美麗。(我想如果是水流多的季節(jié)，應(yīng)該蔚為壯觀(guān)吧。)有游客一路奔跑，歡笑著從瀑布邊穿過(guò)，我們也像他們一樣從瀑布邊飛奔而過(guò)，雖然地上的水濺濕了鞋襪，水汽潮濕了衣服，可我們是那樣開(kāi)心。兒子還想再跑一次，我還是怕他感冒，沒(méi)有讓他再跑。
回來(lái)的時(shí)候，爸爸背起了兒子，這一幕不禁讓我想起了去年在寶泉時(shí)的情景。
寫(xiě)在后面的話(huà)：
那時(shí)我們正在寶泉游玩，原本風(fēng)和日麗的天氣忽降大雨，人群如潮，使本就不太好走的狹窄山路變得更加難走，可是為了你心中的玻璃棧道，爸爸媽媽輪流背著你繼續(xù)往上走。我們不顧別人的“還背著孩子往里走”，無(wú)奈雨不僅沒(méi)有要停的意思，而且越下越大，我們不得不返回。在回來(lái)的途中，爸爸堅(jiān)持一個(gè)人背著你，爸爸的衣服已經(jīng)濕透，你的衣服幾乎沒(méi)濕。在快走到園區(qū)大門(mén)時(shí)，一個(gè)中年人背著他白發(fā)蒼蒼的老母親，我們相視一笑，腳下的步伐卻更加穩(wěn)健。
親愛(ài)的孩子，你以后的道路充滿(mǎn)了新奇，媽媽希望你像追尋心中的美麗風(fēng)景一樣去追尋你的理想，像在裸露的石頭中尋找美麗的石頭一樣，去探索事物，追求真理，像爸爸愛(ài)你一樣熱愛(ài)爸爸媽媽。孩子，你會(huì)看見(jiàn)那些最美的風(fēng)景。
最美的風(fēng)景作文六
對(duì)于發(fā)生在我們身邊和孩子之間的故事，我想每個(gè)教師肯定有很多。雖沒(méi)有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長(zhǎng)的故事情景。陶行知先生有這么一句話(huà)特別震憾我的心靈:“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處”。
面對(duì)班里的那些孩子，他們是那么的“年幼無(wú)知”，一切行為習(xí)慣，生活協(xié)管、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要慢慢地教、一步一步地學(xué)，那得需要多大的耐心呀。為了建立英語(yǔ)課良好的學(xué)習(xí)氣氛，樹(shù)立我的威信，我開(kāi)始板著臉孔組織孩子們的活動(dòng)，上課時(shí)只要有一個(gè)孩子說(shuō)話(huà)或搞小動(dòng)作，都會(huì)引起我的關(guān)注。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，課堂常規(guī)是建立好了，孩子們的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣也比之前有了較大的改善，但是他們也很少粘著我“說(shuō)三道四”，我多少有些失落感，怎樣才能讓孩子們既聽(tīng)話(huà)又不敬畏我呢?我開(kāi)始思考。
孩子們都是愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話(huà)，也喜歡被老師、同伴關(guān)注，“溫嚴(yán)并用”這個(gè)詞這時(shí)浮現(xiàn)出來(lái)，對(duì)了，我何不多多對(duì)孩子使用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)呢。之后在集體教育時(shí)間我會(huì)在全班同學(xué)面前說(shuō)：“……，我相信你能做到，能做的更好。”特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)自制力較弱的孩子。剛開(kāi)使效果甚微，但在以后的一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)我總是堅(jiān)持鼓勵(lì)他們，并且設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)制度，只要舉手回答問(wèn)題、遵守規(guī)則、按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)、知錯(cuò)就改的，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)星星，星星集滿(mǎn)五個(gè)的就可以到老師這里換一次作業(yè)優(yōu)惠。久而久之孩子們能夠在不遵守規(guī)則的時(shí)候、與別人打架的時(shí)候，只要我一說(shuō)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的話(huà)就能迅速專(zhuān)注、盡快改正。
雖然這些經(jīng)歷是老調(diào)重談，但是我們老師往往是氣過(guò)了頭而忘記方法，一味用冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的熱情，使師幼冰如死水。要知道良好的學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師幼關(guān)系才能更好的激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，發(fā)散他們的思維。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，一句鼓勵(lì)的話(huà)會(huì)成為孩子們奮發(fā)向上的動(dòng)力。
許久和孩子相處的經(jīng)驗(yàn)讓我體會(huì)到：教師要做到善于觀(guān)察，勤于思考，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì)，心中隱秘的活動(dòng)，臉上流露的神情，生活出現(xiàn)的異常行為，這一切即使剛剛露出端倪，不會(huì)引起常人的注意，也應(yīng)成為教師捕捉的對(duì)象?；蚴且騽?shì)利導(dǎo)，或是防微柱漸，并用自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)來(lái)影響教育的進(jìn)程，規(guī)范孩子的行為。
有時(shí)候我們也根據(jù)小時(shí)候老師給我們的影響來(lái)定位自己。成人之后的他們會(huì)不會(huì)想起年少時(shí)的老師是什么樣的。嚴(yán)厲?溫暖還是“好”老師......
我們陪伴孩子的時(shí)間很短，也許我們只是孩子成長(zhǎng)中的一個(gè)短暫的?？空?，但我們更希望是他們短暫靠岸的那一處美麗的風(fēng)景。也許想成為他們年少時(shí)的風(fēng)景線(xiàn)，先讓他們成為我們眼中那道最美的風(fēng)景。
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