為什么而讀書作文六年級
為什么而讀書，一萬個人可能有一萬種答案。“為吃飯而讀書”,“為了以后過上好生活而讀書”,“為了賺錢而讀書”等等平庸的答案。下面給大家分享一些為什么而讀書作文六年級，希望對大家有幫助。
為什么而讀書作文六年級1
生活中，每個人都多多少少地讀過幾本書。可是，在讀書的同時，我們也會有一些疑問：為何要讀書，讀書又有什么用處呢?還記得很久以前，我很喜歡讀書。每一次經(jīng)過書店，總會忍不住進去挑一挑、看一看，最后再買上幾本。那時，我知道，書籍是任何一種知識的基礎(chǔ)，是任何一門學科的基礎(chǔ)，只有讀好書才能學好它們。
這學期，我又在語文書中讀到了《鋼鐵是怎樣煉成的》的片段，對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣，好奇保爾為什么會說出自己對生命的感悟。剛一放假，我便迫不及待地把這本書從柜子里翻出來。清晨，萬籟俱寂，天蒙蒙亮，淡紅的朝陽帶來了新的一天，大地煥發(fā)著新的生機。我迅速做了一些作業(yè)，然后急不可耐地拿出書。到這時我才發(fā)現(xiàn)，這本書小學的時候也讀過，但僅僅是隨便翻了一翻，略讀了一會來應付讀書作業(yè)而已，以至于都沒剩下多少印象?，F(xiàn)在，我便打算認真精讀它。先翻到前言，我看到了本書的簡介。這本書講的是保爾從一個不懂事的少年逐漸成長為百折不撓，意志堅定的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士的故事?？吹胶喗楹螅冶惚粫×?，看了起來。書中有謝廖沙為救他人與敵人同歸于盡的感動，也有保爾在墓前感嘆生命的脆弱……當我看到保爾雙目失明，半身癱瘓卻仍然堅持寫作，創(chuàng)作出《暴風雨所誕生的》，為黨，為國家作貢獻時，我便對讀書有了新的體會。原來，讀書不僅僅是為了獲得知識，而且是為了他人，為了自己的祖國，為中華之崛起而讀書。
光陰如同白駒過隙，不知不覺地，時間已過去了很久?！敖K于看完了”我邊合上書邊自言自語。瞥向窗外，月亮圓似白玉盤，輕柔的月光灑在地上，仿佛是給地面鍍了一層銀。我望著月亮，又想起了古代的愛國詩人。：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，范仲淹為了國家能夠崛起而努力讀書;“各處所學，各盡其知，使國家不受外侮”詹天佑為了能使祖國更強大，不遭受西方列強欺侮而發(fā)奮讀書。既然連古人都能為了祖國而讀書，那作為新時代青年的我們又怎么不能努力讀書，賡續(xù)紅色基因呢?
生活因讀書而精彩。我們要讀書，為知識而讀書，為理想而讀書，更要為中華之崛起而讀書。
為什么而讀書作文六年級2
“爸爸，我現(xiàn)在能出去玩了嗎?”我對正在聚精會神看新聞的爸爸說。這些天我聽得最多的一個詞就是“新型冠狀病毒”，這家伙一日不除，我們就一日不得出去。哎，這天，在家像困獸一般的我看到窗外陽光普照，心兒早就飛出去了。爸爸一聽我要出去，一臉嚴肅地說：“不能出門，在家陽臺上曬曬就可以了?！鞍?，還不能啊，都個把月沒下樓了，我都快成一塊‘霉豆腐’了”。我立刻像霜打了的茄子一般，心情跌到了谷底。
聽完我的不滿和嘮叨，爸爸的臉越發(fā)嚴肅起來。他一本正經(jīng)地對我說：“聽話，我們現(xiàn)在待在家里，就是對自己對家人對國家對大家負責任?！?/p>
是啊，爸爸的話觸動了我的每一根神經(jīng)。
這不禁讓我想到了我國工程院院士，呼吸疾病專家，已有84歲高齡的鐘南山爺爺。新冠疫情暴發(fā)后，他義無反顧地沖向疫情一線。經(jīng)了解，這是他繼2003年“非典”之后再一次為國出征。這是多么偉大的英雄啊!
我想到了沖在一線的警察叔叔們。印象最深的當屬于黑龍江警長王春天。他生前一直奮戰(zhàn)在疫情防控工作第一線，連續(xù)堅守崗位20余天，因勞累過度突發(fā)心臟病不幸犧牲。這是多么偉大的英雄啊!
我想到了那一個個“舍小家”的醫(yī)務人員們。為了國家能早日擺脫新冠病毒，挺身而出，盡心盡力救治每一位病人?？粗麄兝哿司拖囟?看著他們因為時時要穿著不能透氣的防護服，總是要帶著口罩，臉被捂?zhèn)鏍€都顧不上還依然微笑著面對每一位病人;一想到這些我的眼淚就止不住地往下流。他們在平凡的崗位上做著這樣不平凡的事，他們就是我心目中的英雄。
致敬英雄，從此，我要以他們?yōu)榘駱?，努力學習，勤奮向上，好好鍛煉自己的身體，為報效祖國而讀書。
為什么而讀書作文六年級3
我為什么而讀書?這要是放在上世紀四五十年代，一定會有人堅定地站出來，慷慨激昂地說道：“我，為中華之崛起而讀書!”而現(xiàn)如今，又有幾個人會說出這樣的話語呢?
小時候認為，長大就是從一歲到三歲，三歲到五歲，是隨著時間一點一點增長的年齡。后來，我漸漸察覺，成長是一件奇妙的事。人的成長往往發(fā)生在不經(jīng)意之間，有時你自己可能都沒察覺，在你經(jīng)歷了一些事或遇到某個人后，你就像換了一種性格，悄悄地告別了從前的自己。許多人也在眨眼間變成了大人的模樣。這種蛻變就像是火山爆發(fā)，經(jīng)過了年歲的沉淀，導火索沾上火星，滾燙的巖漿即刻噴涌而出。也像是鳳凰涅槃，浴火重生。
因此，我，為了成長而讀書。書不僅是紙與字，更是人生的經(jīng)歷。
每一個人都有不同的人生，不同的境遇，所以每一個人都是不甚相同的。有人說，人生如戲，我卻覺得人生如書。書中最大的三個篇章是家庭、學校與社會，每一篇章之間也有過渡的段落。如果某一天，一件事發(fā)生后，你的思想發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，或是回憶起從前的事，從中悟出了點什么道理，整個人就像自然睡醒一般，眼前是濃霧消散的清明。這代表著，你已經(jīng)準備好“閱讀”下一篇章了。
我，也為了“真”而讀書。書不僅是紙與字，更是心中的信仰。
我想要找尋真正的自己，于是我更加勤奮地讀書。有些人把書當作跳板，奮力前行的終點不過是物質(zhì)財富。我卻并不想成為這樣的人，我只想成為“我”。我希望可以在夜空中窺探，將合我心意的流星光芒收入囊中;我希望可以在大海中尋覓，碰觸與我體溫契合的洋流，在時光中感受它漾動的情緒。我要找到我所熱愛的，讓我的心充滿溫暖。
“真”是信仰，我永遠迷戀心中的“真”。
我，為什么而讀書?為了那發(fā)著光的未來。
為什么而讀書作文六年級4
生活中，有許多人，為了聽話，為了長輩的一句夸贊，為了當父母眼中的“好孩子”，而是讀書。很多人，為了聽話而讀書，甚至可以說是為了父母讀書。由于現(xiàn)在競爭激烈，父母開始對我們有了更多的規(guī)律性，而我們?yōu)榱寺犜挘荒苈爮母改傅陌才?，但真的利于我們成長嗎?
小時候，看見別人上學，很是羨慕，但是，那我們真的步入學校時，數(shù)不清的考試隨之起來，還要面對家人對成績的詢問。而且，成績似乎被賦予了“崇高”的地位，甚至成為評判學習好壞、能否成材的唯一標準，于是，為了好成績讀書，成了許多學生不得已的選擇，殊不知，這種選擇也是一個危險的信號。
現(xiàn)在，許多人愛面子到了無以復加的地步，而我們讀書似乎也被加上了面子色彩。每當學期結(jié)束后，父母、家人就會把我們問來問去，無疑都是跟成績沾邊的，考得好了，我們會得到獎勵，考得不好了，家人不是低聲嘆息，就是對我們訓斥一番，而我們自然就會感到丟臉。于是，我們開始的為面子而讀書。但是，這無疑是對我們無利的。
既然，我們已經(jīng)否定了為聽話、為好成績，為面子讀書的不當想法，那我們到底為了什么而讀書呢?
可能有人會說，讀書是為了改變自己的處境和生活狀況，就是為了改變自己的命運……
可以說，學問之道根本是德行。所以，我們讀書，不單單是要學習文化知識和本領(lǐng)，更要學會做人，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，明白什么是真、善、美，什么真正有意義、有價值的人生。
這，就是為什么而讀書。
為什么而讀書作文六年級5
世界讀書日剛剛過去，這個日子的設(shè)立未免有點可悲：本應該成為人們生活常態(tài)的讀書，卻只能在一個特定的日子里讓一些人億起“哦，原來在角落里還有一本未曾看過幾眼的書”。這個日子也在提醒著我，那因為考試而一再推遲的讀書計劃，怕是又得等到下周才能讀完了。
不管怎么樣，我還是很喜歡讀書的。雖然書讀不多，無可達到汗牛充棟的境界。門類卻也很雜，小說，散文集，詩集，紀實，漫畫，雜志都小有涉獵。我讀書不是為了應付中考中的閱讀和寫作，不是為了在“綜合性實踐活動”中得分，我認為讀書是一條洗滌心靈的旅途。
讀《圍城》，我看到了人性的丑惡與虛偽;讀《活著》，我看到了人對苦難的搏擊于對時代洪流的的無奈;讀《月亮與六便士》我看到一個人對夢想的執(zhí)著;讀《尋路中國》，我看到中國高速發(fā)展下人們的選擇……也許這些書我對其內(nèi)核還是模棱兩可，對書的理解也顯得幼稚，但這些書無疑在我的成長之路上烙下了花紋，讓我這個涉世未深的少年已經(jīng)對成長，社會，人性，生死，夢想等宏大的問題有了自己的理解，通過讀書我可以彌補自己缺少的人生經(jīng)歷，真可謂“秀才不出門全知天下事”啊。我相信“腹有詩書氣自華”，這個‘華’字就是通過讀書，更加理解自己理解生活理解大千世界，并在了解他們本質(zhì)后更加熱愛他們---就是熱愛生命。
“讀書就是與偉人進行一次對話”這句話不會因為我們的無數(shù)次引用而失去光彩。在讀書的時候，你會看到作者的品行，觀點與對世界的思考，這每每都讓我感到震撼和自己的不足，我總是覺得讀到一本好書就像是得到了一把打開世間密寶的鑰匙一般，一本好書讓我受到心靈的滌蕩。
讀書，引起我對許多問題的思考、感悟，讓我從幻夢中驚醒，帶我領(lǐng)略生命的美好。最重要的是：讀書，使我感到我的靈魂在升華，跳躍，接受洗滌……讓它走上一條正確的道路?？傆幸惶煳視勾估弦?，滿臉皺紋，但我深信，讀書，會使我的靈魂永葆青春!
對于還在成長的靈魂而言，我將把冰心奶奶的“讀書好，多讀書，讀好書”這句話作為我讀書的方向標。