有關聆聽作文六年級5篇

時間：2020-11-12 09:00:36 美欣0由分享

聆聽自然界的聲音。自然界中的聲音千變?nèi)f化，聽，潺潺的流水聲，偶爾碰撞在巖石上，發(fā)出泠泠的聲音;聽，淡淡的風聲，微風吹拂在臉上，發(fā)梢拂過臉龐，多么詩情畫意，多么和諧。下面給大家分享一些有關聆聽作文六年級，希望對大家有幫助。

有關聆聽作文六年級1

讓記憶的洪流和那些偉大的心靈作證，讓真正的偉大永遠放射出奪目的光輝

——題記

生命本是一個個獨立的點，在彼此的依偎中連成線，構成了一個精彩的面。

于是，轉身聆聽。

氤氳的街頭，喧嘩的人群，陸離的光景。彼此灰暗的心靈，像在哪里留下的斑駁裂痕，琳瑯又顯張力。披著霓虹燈的閃爍，萎靡在摻雜的道路，風塵仆仆。只是不曾想到，并沒有內(nèi)心所憧憬的陌生而又熟悉的笑臉，覆蓋著的只有那污濁的二氧化碳和一絲的浮塵。車子從身邊疾馳而過，遺留的唯是那荒漠的眼神，風的嘆息，車的哀鳴。

難道這就是我想要聆聽的嗎?一群最真摯的人用生命做出了最完美的詮釋。

華燈初上，依舊記著她們那無雙的舞姿。在悠揚的音樂聲中與靈魂融為一體，于曼妙的肢體間勾勒出生命的華美。那一刻她們的意志與不屈寫滿了臉頰。她們的一顰，一笑，一舉，一動，久久停駐在心的碼頭。無數(shù)雙手在空中為了她們舞動，無數(shù)雷鳴般的掌聲為了她們響起。她們，無疑是那個臺上最耀眼的星星!

也許，在這溫存的記憶中，你不會想象的到，她們——殘疾人。一群最真摯最可愛的人們帶給了我們這心靈盛宴。對她們而言，熾熱的陽光下所露出的可能是現(xiàn)實和生活譏笑的面孔。她們所擁有的，早已不再是肆意的青春，而是最樸素的生活和最遙遠的距離。無論身處怎樣黯然的境地，她們所選擇的，卻是抬起頭來，任憑風霜拍打在那略微稚嫩的臉上。從開始的疼痛到最后的麻木，只為沖出束縛著的枷鎖，使夢想在虛無飄渺的濃霧中綻放出清晰的輪廓。我想，這是我所聆聽到的最動聽的心靈之聲啊!我們活在世上，應愛著，感受著，思考著，微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀;人生如果僅求的兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的魅力。

歲月來去匆匆，生命一刻未休。若生命恍如一棵樹，我們應該不懈努力，不懈耕耘，讓我們的心靈給予樹木不同的顏色。讓我們看藍天碧海微風拂面，聽云卷云舒花開花落。然后。開始向前，大步流星，讓心靈去旅程!

有關聆聽作文六年級2

人來于自然，也必將會回歸自然。人與自然的心是相通的，性情也是相同的。讓我們閉上雙目，展開心中的夢，與大自然的美交融在一起，形成一道炫麗的瀑布，鑲嵌在山澗間。

——題記

春樂

春，一次新生的起點，一個夢想的開始。

“蕭蕭瑞雪寒霜盡，子歸重啼燕北歸。”一次偶然踏春，與同伴玩耍，玩兒累了就貼在大樹上，涼涼的，卻不寒;大樹里有點窸窸窣窣的聲音，是大樹的年輪轉動了嗎?是春在那棵大樹的身上走來走去了嗎?又或者是攀爬跳躍?可能是大樹被冰封了三個月想活動身體，伸展腰肢了吧。

小草也可能是這樣想的，他們總是在嘰嘰喳喳地說些什么，是爭論自己在冬日里冰凍的土地下怎樣過冬?自己的生命力怎樣好，意志怎樣頑強?

最好的是桃花，桃花仙子用白色作底，粉色作襯，花蕊分明就是仙子的釵釧，隨風擺動，發(fā)出清脆又鏗鏘的聲音;輕盈又華麗的裙擺上仿佛雕刻著讓人捉摸不透的咒語，又加著一點西式特色——蕾絲邊。

在風中搖擺，在空中飛舞。

不亦樂乎!

冬寂

如果說春天的節(jié)奏是歡快的，那冬日的節(jié)奏一定是緩慢的，甚至是靜止的。

如果沒有冬天的安詳寧靜，怎會有春天的歡快溫馨?

初冬之時，一些動物都早早地藏好食物，準備過冬，小松鼠早就抱起棉被似地大尾巴，迷迷糊糊地說：“今年冬天……一定要……短一點……啊……呼呼……·”

深冬之時，雪似白絨，從天而降，翩翩而落。

那時應該放寒假了，在暖烘烘的屋子里，好像聽到雪落在地上的聲音，輕卻有力度，柔卻不軟弱，白凈無暇，也不知這是誰的奇思妙想來造出這可人的玩物?

我站在雪地上，享受著雪花的輕盈，接受著冷冷的空氣，迎接著新年的洗禮。

大自然的境界很高，讓我們一起聆聽這“無聲勝有聲”的自然的美妙吧。

有關聆聽作文六年級3

大自然給了我們綠蔭，讓我們感到清涼;大自然給我我們果實，讓我們不再饑餓;大自然給我我們甘露，讓我們不再口渴……但我最喜歡的還是大自然中的各種各樣的聲音。

春天來了，春風小姐慢慢地拂過大地，發(fā)出“呼呼”地響聲，似乎在說：“各位，該起床了!”小河聽到了春風的呼喚，醒了過來。他伸了伸懶腰，只聽“咔嚓，咔嚓”，冰碎了。小河又恢復了往日的活力，“叮咚叮咚”向前流去。此時，小鳥感覺到了外面的動靜，也張開了眼，看到萬物復蘇，不禁“嘰嘰喳喳”地唱起了歌。

夏天，知了越發(fā)猖狂，一直“吱——吱——”地吊著嗓子。到了晚上，這個合唱團更加熱鬧了，聲音從“吱——吱——”變成了“吱吱吱”。此時，人們也不甘示弱，紛紛跳起了舞。于是，就有了一陣陣“鏘鏘”地樂器聲，這聲音之大，絲毫不亞于蟬鳴聲。突然，草叢中傳來了“嗖嗖”地聲音，原來是蟲子躲在里面唱歌。它們一邊搖草葉，一邊發(fā)出“唧唧”地聲音。

秋天，大雁開始向南方飛去。它們時不時地變換隊形，并發(fā)出一陣陣“啊啊，啊啊”地叫聲。樹上，一片片葉子早已變得枯黃，一陣秋風吹過，“嗚——嗚——”，“嘩啦啦”，一片片樹葉掉了下來，踩在上面，就會發(fā)出“喀喀嚓嚓”的聲音，很是好聽。在鄉(xiāng)下，麥子、果子又迎來了一年的豐收，農(nóng)民伯伯笑得瞇起了雙眼，“哈哈哈”地談笑風生。

冬天來了，北風弟弟跑來了，他四處跑來跑去，累的“呼——呼——”大喘氣。天變冷了，人們都穿上了大衣。北風大笑起來，天上“嘩嘩”地下起了大雪。小孩們高興極了，與小伙伴們一起堆雪人，打雪仗……

與此同時，小河迎來了新的一次凍結，冰“咔咔”地凍在了一起，小河睡了小熊睡了，小蛇也睡了。

一切都靜止了。

這就是大自然的聲音，時而如溫柔纏綿的催眠曲，時而如高亢激昂的交響樂。而我，則是它的崇拜者。

有關聆聽作文六年級4

你從波光瀲滟中走來，仿佛心結萬千，飛揚的心緒恣意癲狂著歲月的徽茫。我翻動棹歌，跂足于窗欞前仰望，卻發(fā)現(xiàn)了你傲霜怒放，高雅不屈的身姿飄向了來世的輪回，牽引著我目眩神迷，深牽夢繞。遂重新審視命運，看它如何給蕓蕓眾生帶去遒勁的驚狂，給荏弱的時光以落花翩躚的篇章。

三毛

隔一程山水，一切都是無法回去的原鄉(xiāng)，坐望于光陰的兩岸，望彼岸的桃花盛開，我不禁想象，是否一句“干枝痩影，暗溢漫香”能夠形容你絢爛凄美的一生，你是出淤泥而不染的女中豪杰，在撒哈拉的天際里，滿是“心遠地自偏”的浩然之氣，如果能夠與你離騷入酒、歲月言歌，那將會是多么堅韌明亮的力量，帶給世人新的仰望。

冰心

那日杏花煙雨，暮靄沉沉，佳期如夢，你一襲白衣纖塵不染走上了文字的道路，你筆尖走過的歲月都散發(fā)著濃郁的馨香，所有的篇章都如“冰心”般干凈清爽。

蕭紅

遠方古道，漁歌互答，你孤身于江邊慷慨淋漓的焚唱，給歲月立下了傷，歷久難忘，你綿延的悲情所書寫的貧窮竟如此驚心動魄，這場文字的境遇，給了麻木的時代沉重一擊，令世人警醒，遐想。

到如今，莫如一紙荒.唐言，傳今矣。

有關聆聽作文六年級5

聆聽，好習慣，學會聆聽，就學會了享受生活?！}記

聆聽，好習慣，聆聽大自然的風聲、雨聲，聆聽孩子們的歡笑和淚水，聆聽萬物的內(nèi)心呼喚，體會他們的喜怒哀樂。

聆聽，好習慣，聆聽奇妙的風聲。每日閑暇無事時，我總會走到陽臺邊，緊閉雙眼，聆聽那奇妙的風聲。風彈奏出的音符忽而似萬丈瀑布落下懸崖，忽而又似溪水淌過林間，我沉醉其中，領略著風的韻味。風是變幻的，恍若愛變臉的藍天一樣：春天，風為小草歌唱;夏天，風為雨水伴奏;秋天，風為落葉哀傷;冬天，風助雪花飄飄，風帶我漫步于四季之中，讓我獨享這生活的美妙，讓我體會“春風吹又生”的蓬勃，感受“風雪夜歸人”的凄涼。聆聽，好習慣，聆聽風的奇妙。

聆聽，好習慣，聆聽淅瀝的雨聲。雨淅淅瀝瀝地下起，我總是迫不及待地拿起小傘，漫步雨中，聆聽那淅瀝的雨聲。雨先是小而密，落在石頭和欄桿上，發(fā)出清脆而響亮的聲音，漸漸的，雨越下越大，滴滴嗒嗒，叮叮咚咚，匯成了一段美妙的交響曲。散步于雨巷，屋檐上，石階上，到處是雨的蹤跡，那聲音，仿佛是“多少樓臺煙雨中”的渾厚而古樸，又好似“白雨跳珠亂入船”般沉著而充滿力度。聆聽，好習慣，聆聽雨的淅瀝。

聆聽，好習慣，聆聽郎朗的讀書聲。放學后，總會有小學生大聲朗誦著古詩，我靜靜地躺在床上，聆聽那郎朗的讀書聲。讀書聲時而如山峰直插青云，抒寫胸中壯志，時而如愁云散布天際，無奈悲慘生活。我隨著聲調(diào)的起伏，被帶到了詩的海洋之中，感受“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮狼?，體會“月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”的傷感。聆聽，好習慣，聆聽書聲朗朗。

聆聽，好習慣，終生受益。

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