益友為話題的小學(xué)作文
劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！鄙勘葋唴s說：“書是全世界的營養(yǎng)品。”而其實(shí)書，是你值得信賴的益友，也是一處寶庫——知識的寶庫。下面給大家分享一些益友為話題的小學(xué)作文，希望對大家有幫助。
益友為話題的小學(xué)作文1
童年時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間我已步入中學(xué)。這意味著我將面對新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)。還好，沒有多久，我結(jié)識了一個(gè)新朋友，在這陌生的新校園找到了溫暖的陪伴。
她，眼睛小小的，戴著一副粉色的眼鏡。讓人感覺文文靜靜的，又有幾分博學(xué)。
樂于助人是她的天性。誰要是遇到了困難，無論是在生活中還是在學(xué)習(xí)上，找她，她準(zhǔn)會積極地幫你想辦法。也就是因?yàn)橐淮螏椭?，我認(rèn)識了她：那一天，電閃雷鳴，烏云密布，窗外突然下起了傾盆大雨。正在焦急之間，她友好地向我投來了一個(gè)微笑，好像在說，別擔(dān)心。放學(xué)后，她拿出她的小雨傘和我擠著一起回家?？粗鴤阊厣系挠曛椋倚闹谐錆M感激，她是為我撐起了一片晴空啊。
“天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水”，她常常這么說。我受到她的鼓舞，與她共同努力，向自己的目標(biāo)前進(jìn)。月考結(jié)果出來，我倆的成績都不怎么理想。我十分失落，黯然神傷;她倒一副不灰心的樣子，平靜地訂正試卷，反思總結(jié)。我有些訝異，問她道：“你竟然都不傷心嗎?”她只是淡淡的回了一句：“失敗乃成功之母”。我略懂了一些，也拿起了試卷和紅筆……吸取了過往的教訓(xùn)，我在不足的方面投入了更多的精力，成績終于有所提高。當(dāng)我不免有些沾沾自喜時(shí)，她卻不以為然，誠懇地告誡我：謙虛使人進(jìn)步。后半句她并沒有說，但我已經(jīng)警醒，拉住了驕傲的野馬。
偶然讀到培根在《論友誼》中的一句話，“如果說，友誼能夠調(diào)劑人的感情的話，那么友誼的又一種作用則是能增進(jìn)人的智慧”，我想要摘抄下來送給她。因?yàn)?，她教會了我，遇到困難，不畏懼，想辦法;不因失敗或勝利打亂腳步，不懈努力，勇往直前!
給我陪伴，助我成長，她真是我的益友。
益友為話題的小學(xué)作文2
人們常常說“益友良師”，但我認(rèn)為“益友”同樣是“良師”。
我人源廣，在我的朋友圈子中，有形形色色的人，這使我的生活都是五彩繽紛的。在與朋友相處的過程中，我們互相影響，相互競爭著，我們?nèi)￠L補(bǔ)短，從彼比間也學(xué)會了許多道理。
從前的我是一個(gè)內(nèi)向，不愛運(yùn)動(dòng)，腦子里總有許多“蜘蛛網(wǎng)”的人，因此，這些“蜘蛛網(wǎng)”煩擾，困惑著我。我因一件小事情更想很久仔細(xì)地去分析其涵意，這總是使我很郁悶。但在和朋友相片時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們都是不拘小節(jié)的，每次我遲到了他們約定的時(shí)間時(shí)，我給他們道歉，他們都會說：“沒事兒”。我就疑惑地問他們，為什么他們就不會生我的氣呢?他們說：“我們好朋友之間，還用說這些嗎?你一定是有事才會遲到，我們相信你是一個(gè)講信用的人。他們的回答讓我放松好多，都會感到好感到!因?yàn)樗麄兊膶捜莺屠斫?，使我們的友誼及邁上了一個(gè)好大的臺階。
從此，我學(xué)會了寬容，學(xué)會理解，我的朋友也越來越多，我也更善于表達(dá)了，也愛上了運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該說是酷愛。對于一些雞毛蒜皮的事兒也不去多想，因?yàn)槲抑老雭硪矝]用，反而會使人產(chǎn)沉郁，使我們的朋友不愉快，因?yàn)檎l都不希望整天看到一張苦瓜臉?；蛟S，別人說些有的沒的也是無心的。不應(yīng)該把每個(gè)人都看成是心情鬼胎，居心叵測的，這個(gè)世界是美好的，四處都洋溢著幸福的氣氛，個(gè)人的心態(tài)決定看風(fēng)景的心情。
我的朋友們呀!我要感謝你們，你們不但是我有益友，也是我的良師呀!在你身上我學(xué)會了很多，這些“知識“都會使我終身受益無窮!謝謝你們一直陪伴我度過這么多開心、快樂的日子，我相信即使我們將分別，但我們的心永遠(yuǎn)在一起。
海內(nèi)存知已，天涯若比鄰!
益友為話題的小學(xué)作文3
我和我的同桌益友我和我的同桌益友在我心中是永遠(yuǎn)難以忘懷的一段珍貴回憶，它曾讓我品味到辣、酸、甜三種不同的人生味道，。我和我的同桌益友是辣的.。記得那是一個(gè)陽光熱辣的中午，我站在課桌前，目光呆滯地望著眼前被人用黑筆畫的亂糟糟的書本，心中一片懊惱。這時(shí)，同桌的聲音闖進(jìn)我的耳朵里：“哎呦!這書是誰弄的?這么有創(chuàng)意?！闭f著，還用手翻開我的課本，向其他同學(xué)“展示”。
我慌忙奪過他手中的課本，用熱辣辣的目光注視著他。他見狀，訕訕地走開了。我和我的同桌益友是酸的。記得那是一個(gè)天氣陰沉的下午，我坐在位子上，認(rèn)真地看著眼前考得極差的數(shù)學(xué)試卷，。忽然，同桌將自己考了滿分的試卷推到我眼及的地方，然后故意“感慨”道：“唉!這次我又考得太好了，下次怎么獲得進(jìn)步獎(jiǎng)啊!”說著，手指還在試卷上用力敲了兩下。我看著他的滿分試卷，不由地低下了頭。一滴淚水劃落到我的嘴里，微微一舔，發(fā)覺酸澀無比。我和我的同桌益友是甜的。記得那是一個(gè)陽光明媚的清晨，我剛生病出院，回到學(xué)校里，已落下了許多課程。
下課鈴剛響，我便迫不及待地跑到好友身邊，向她尋借最近的學(xué)習(xí)筆記。拿到自己的座位上，對照著書本翻了翻，發(fā)現(xiàn)很不全。就在我心急如焚之時(shí)，同桌忽然把他的筆記本拿到我的面前，歪過頭對我說：“見你這么努力學(xué)習(xí)，我這個(gè)學(xué)習(xí)委也不能坐視不理，這個(gè)筆記是我無聊時(shí)記的，你留著看吧?！闭f完，他走出了教室。我翻開那本筆記本，看到里面一頁頁整齊全面的筆記，心里不由得變的甜滋滋的!這就是我和我的同桌益友，雖然故事很短，但是卻令我回味無窮。
益友為話題的小學(xué)作文4
今天，是個(gè)大晴天，陽光明媚，媽媽帶著我去寵物商場。哇!好多動(dòng)物!我和媽媽走一走，突然，我看見了一只小白兔，一下子就喜歡上它了。它的眼睛像兩顆紅寶石，耳朵長長的，好像能聽到幾十里外的聲音，真神奇!它有個(gè)最大的特點(diǎn)是長著一張三瓣嘴，與眾不同。它全身雪白，尾巴像一個(gè)白色的小絨球。
我用懇求的眼神看著媽媽，媽媽看見了，走過來對我說：“你這么喜歡這只小白兔，那就買下來吧。”我露出了開心的笑容。
在回家的路上，我在思考著怎么給它取個(gè)名字，媽媽說“它全身那么白，干脆叫它白白好不?”我一聽，覺得這個(gè)名字不好，就說：“媽媽，叫它小雪怎么樣?”媽媽覺得這個(gè)主意挺不錯(cuò)，滿口答應(yīng)了。
回到家，我趕緊找了個(gè)籠子給它住下。小雪很可愛，它最喜歡吃胡蘿卜和青菜。有一次我想逗它玩，把胡蘿卜舉在籠子口上面，故意不讓它吃到。它一看見胡蘿卜就用力地往上跳，我說：“小雪呀，你努力跳啊，你最喜歡的蘿卜就在上面，難道你不想吃嗎?這可是一頓美餐哦!”小雪豎起耳朵，似乎聽懂了我的話，它的后腿使勁地往上跳，前腿用力地往前伸向籠子口，試圖想抓住胡蘿卜，結(jié)果第一次落空了。但小雪一點(diǎn)也沒灰心，還是一個(gè)勁地向上跳，真有“一種不吃到胡蘿卜誓不罷休”的決心呀!功夫不負(fù)有心人，小雪跳了很多次，胡蘿卜終于被它抓住了。它得意揚(yáng)揚(yáng)地吃著胡蘿卜，眼睛還一直望著我，好像在說：“瞧，你看，我厲害吧?胡蘿卜被我吃到了!”
我很喜歡小雪，一有空的時(shí)候我就逗它玩。它就像我生活中的一位益友，給我金色的童年增添了很多快樂。
益友為話題的小學(xué)作文5
一次，母親在客廳里徘徊，緊鎖雙眉，咬著下唇，若有所思。一問，原是新買的美國紫藤蘿，不知其澆水規(guī)律及多少，結(jié)果養(yǎng)蔫了。她忽得一拍腦袋，在書房里翻箱倒柜地尋覓起來。半晌工夫，見她手中捧著一本植物習(xí)性及培養(yǎng)講解書，慢慢地走了出來，還不住地點(diǎn)頭。從此以后，美國的紫藤蘿又在我家煥發(fā)出生機(jī)了。
偶爾，表姐會跑到我們家來。一是為了千里迢迢地看望下外婆，另一便是為了查《茶道》一書，修身，養(yǎng)性，工作。仍在實(shí)習(xí)的她，有些“茶藝”與“品茶“之事未能深究，只好來此造訪名師了。每次走時(shí)，都不忘叮囑我：“書，必是要看的。沒有了這位良師益友，是難以將一事做至善至好至完備的?！笨粗樕舷搏@知識的笑容，我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
母親與表姐的求助對象，竟是書?無表情無思想無言語的書?
直至一次我解惑的經(jīng)歷，方才悟得此問的正解那一日，我苦于攻克背下明朝歷史這不可摧的營壘。什么“國家政策閉關(guān)鎖國”，什么任人們對時(shí)局熟悉，深諳政局黑暗”。死記硬背的我甚至對此一竅不通。無奈之下，只得尋書而讀之。六本《明朝那些事兒》就這樣收入腹中。每一次閱讀，都是知識面的拓展;每一次思索，都是對理解的升華;每一次總結(jié)，都是對智慧的積淀。終于明白為何母親與表姐竟如此依賴于書，因?yàn)榍笾跁?，你得到的將不僅僅是對所惑問題的答案，更是知識與智慧、思維之方式，從而更為理智而容智地解決類似的疑難雜癥。
我本自以為熟諳書之性能，不料求助于它后，竟無比慚愧，他并非沒有表情，那頷顏笑顰盡在字里行間待人領(lǐng)悟;他并非沒有思想，筆者在書寫之時(shí)，早已以文字為載體附予他以新生，以新的思維;他亦并非無語言和言語，書的言語，便是在你恍然大悟之際與你的會心一笑。
正如西漢劉向所言：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！庇须y之時(shí)求助于他，何樂而不為?
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