有關(guān)掌聲高二作文5篇
掌聲的力量是強(qiáng)大的。它是一種肯定，能使我們的心情愉快舒暢;它是一種鼓勵，更能使我們不斷努力前進(jìn)……下面給大家分享一些有關(guān)掌聲高二作文，希望對大家有幫助。
有關(guān)掌聲高二作文1
掌聲，就像是沙漠中的一灣清泉，把害羞的人變得活潑;掌聲，就像是道路上的一盞明燈，指引害羞的人走上活潑的殿堂……我就得到過掌聲。
剛上小學(xué)時，我還是一個很害羞的人。那一天，我早早的來到學(xué)校，走進(jìn)教室，第一次看見這么多人坐在一個教室里。我環(huán)視著四周，希望能在眾多人中找到自己的幼兒園同學(xué)，可是老天不如我愿，除了陌生人還是陌生人。
開始點(diǎn)名了，當(dāng)報(bào)到我時，我膽小地喊了一聲：“到?！北娙说哪抗庖积R射到了我的身上，一下子面紅耳赤，恨不得找條地縫鉆下去。
不久之后，一節(jié)語文課卻把我從害羞變得活潑起來……
我們的語文老師叫張琳，她有著長長的過肩頭發(fā)，戴著一副紅色的眼鏡，尤如天使下凡一般，我們大家都很喜歡她。上課時，大家都是積極發(fā)言，只有我一個人在那兒認(rèn)真的聽著，連舉手這份勇氣都沒有，更別說是發(fā)言了，這回，老師卻注意到我。
那次我們是在表演課文，每一個角色都生動有趣，同學(xué)們都摩拳擦掌，躍躍欲試，只有我在低著頭，老師發(fā)現(xiàn)了我這一舉動，便叫了我：“張涵!”我一愣，以為是聽錯了，同桌向我努努嘴，看來這回是大難當(dāng)前了。
正當(dāng)我猶豫不決時，老師說：“讓我們來點(diǎn)掌聲鼓勵他!”
“啪啪啪……”班上響起了熱烈的掌聲，我聽了想哭卻哭不出來，只好大步流星地走向了講臺。那一次，我表現(xiàn)地很好，表演結(jié)束時，同學(xué)們再一次用掌聲表揚(yáng)了我。
那天晚上，我哭得兇……
從此以后，我像脫胎換骨似的，變成了一個活潑的人。
是那個掌聲鼓勵了我，更表揚(yáng)了我，激勵了我。
我愛掌聲!
有關(guān)掌聲高二作文2
“孤獨(dú)站在這舞臺，聽到掌聲想起來，我的心中有無限感慨……”每當(dāng)這首歌在我耳畔響起時，我都不禁會想起那次演講的經(jīng)歷。
那是一次社區(qū)組織的演講比賽，當(dāng)我來到大廳時，已經(jīng)有許多人了，我和爸爸找了空位坐下來。演講開始了，陣陣熱烈的掌聲把一個個選手送上舞臺，又送回座位。我坐在座位上，表面平靜，但此時忐忑的內(nèi)心猶如翻騰的江水。
掌聲又想起來了，輪到我了，我忙定定神，把那張滿是皺褶的演講稿放入衣袋，走上講臺，每一個腳步都敲出一個聲響，全身的肌肉繃得緊緊的，不只怎么了，我的腦海中頓時一片空白。
我焦急地站在臺上，額頭上滲出了汗珠，心中像有一鍋沸騰的油在翻滾。我把目光投向媽媽，媽媽正溫柔地看著我，似乎在對我說：“別怕，相信自己，你是最棒的!”爸爸用他的口型提醒我，可我卻怎么也想不起來今天要說什么。我心想：不能僵持下去了……我試著讓自己的心平靜下來，可怎么也做不到，我微微張開口，半天也說不出一句話來，我把右手悄悄地掏向口袋，想把那張演講稿拿出來。正當(dāng)我萬分著急時，臺下突然傳來了雷鳴般的掌聲，我知道這掌聲是給一個站在臺上半天也說不出一句話的參賽者的鼓勵——絕不是嘲諷或譏笑。頓時，我又重新振作起來，把剛才抽出的半張紙又塞了回去。這掌聲，火焰似的把我的信心燒得蓬蓬勃勃。我的腦海里有東西一閃而過，那東西就是臺詞，我記起來了，定了定神，開始了我的演講：“今天，我演講的題目是‘世界只有一個地球’……”這時，那些優(yōu)美的文字如潮水般從腦海中涌了出來，我繪聲繪色地講完了所有臺詞，心終于平靜了下來。比賽結(jié)束，我居然還獲得了一個理想的成績!
于是，在熱烈的掌聲中，我從容地回到了我的座位上。在以后的日子里，我也學(xué)會了給別人掌聲。用掌聲來激勵別人，給別人帶來更多的快樂和自信!
有關(guān)掌聲高二作文3
掌聲像一場甘甜的雨，滋潤人的心田;掌聲像一位知心朋友，讓人視如己出;掌聲像一縷冬日的陽光，給人帶來了一絲溫暖。
有一次，朋友問我：“你為什么那么渴望掌聲?！蔽掖鸬溃骸罢坡暡粌H代表著榮耀，還代表了自己的辛勤勞動得到了收獲。掌聲，是讓人高興的，也是讓人心酸的……”我慢慢地陷入了腦海中的沉思中……
那年的我才七歲，為了得到作文大賽的一等獎，也為了得到在當(dāng)時我最渴望的掌聲，我廢寢忘食地搜尋著好詞好句，小鳥嘰嘰喳喳的叫著，像是在為我打勁。但是，天公總是考驗(yàn)在勤勞學(xué)習(xí)的人，我感冒了，發(fā)了高燒。一看溫度計(jì)，媽呀!41℃!我困得連眼皮都睜不開，就連窗外的小鳥在叫，我都覺得它是在詛咒我病好不了。我走到窗前，一陣陣刺骨的風(fēng)向我打來，像是要讓我的高燒永遠(yuǎn)不要退似的，我喝了一口水，原本無色無味的水在嘴里似乎比藥還苦。我失望極了，躺在被窩里，小聲地哭泣著。
爸爸見我想放棄，便語重心長地對我說：“兒子，不可以放棄，想當(dāng)年，你老爸為了讀書，假期都在打工，終于考上了一所好的高中。你之前不是很努力嗎?你應(yīng)該堅(jiān)持下去，老爸相信你可以拿一等獎的，加油!”爸爸的幾句激勵的話極大安慰了我那顆渴望掌聲的心。于是，我一手拿著濕毛巾敷頭，一手拿著作文書，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
終于，功夫不負(fù)有心人，在那次作文大賽中，我從各個小伙伴們中脫穎而出，奪得了那次作文大賽的一等獎。當(dāng)校長親自給我頒獎時，全場響起了雷鳴一般的掌聲，我十分自豪，但是也感慨萬千，這讓我那顆渴望掌聲的心得到了滿足。
六年過去了，我的性格發(fā)生了十分大的改變，但唯一不變的，就是我那顆渴望掌聲的心。
有關(guān)掌聲高二作文4
往事都像流水一樣過去了，可有一件事卻深深印在我的腦海里，使我終身難忘。在一年級上半學(xué)期的時候，我第一次被老師表揚(yáng)，也是第一次得到同學(xué)們熱烈的掌聲。
那是一個陽光明媚的下午，我坐在教室里一本正經(jīng)地聽老師講課，雖然老師講得生動而有趣，可還是有開小差的同學(xué)。突然，老師叫起一位不認(rèn)真聽講的同學(xué)，讓他回答問題，那位同學(xué)張口結(jié)舌，一個字也說不出來;老師又叫起一位剛才和他一起玩的同學(xué)，讓他重復(fù)一下老師剛才講課的內(nèi)容，這位同學(xué)更是“丈二和尚摸不著頭腦”——連老師剛才問他什么都不知道。老師無奈的搖了搖頭：“你們倆到后面靠黑板站著去!沒有我的批準(zhǔn)不準(zhǔn)回座位!還有其他同學(xué)，你們都給我認(rèn)真聽講，小心我讓你們一個月站著聽課!”
老師發(fā)完飆，便恢復(fù)了正常神態(tài)，和顏悅色地繼續(xù)講課。臨下課的時候，老師提出了一個高難度問題，同學(xué)們被問得啞口無言，我也坐在下面苦思冥想，忽然，前幾天和媽媽討論過的那個問題浮現(xiàn)在我的腦海，那不正是這個問題的答案嗎?我差點(diǎn)激動得從座位上跳起來，“唰”地舉起了手，老師正為了打破這尷尬的局面發(fā)愁呢，一看我舉手，便立刻叫起了我。
我順利地回答了問題，剛要坐下，老師又問：“你是怎樣想到的呢?”我便告訴老師：“前幾天我和媽媽討論過一道題，和您提的這個問題很相近，當(dāng)時我還似懂非懂，剛才您一講，我就徹底弄明白了。”老師好像變了個人似的，說了一句：“你們都呆著干嘛呀?還不趕快快給方婕鼓掌!”
頓時，教室里掌聲四濺，我的臉上也開出了燦爛的花兒。
有關(guān)掌聲高二作文5
掌聲會帶來無窮的力量，許多人都深信這一點(diǎn)，我也不例外。當(dāng)你步入低谷感覺無助時，如果給你掌聲，就好比給你的雙肩插上了一對健壯有力的翅膀，帶你飛上屬于勝利的天空。漫漫學(xué)習(xí)路上，也是如此。早在小學(xué)四年級時我就第一次感受到了掌聲帶給我的巨大力量。
那時班上為了營造讀書氛圍，每周都會讓同學(xué)上講臺分享自己讀過的書，每次分享過程，班主任都會讓人專門記錄，要求之嚴(yán)格，想糊弄過去絕無可能。當(dāng)時全班四十五人分成三撥，分別在每周末的閱讀課上進(jìn)行。喜歡看書的同學(xué)被列為分享第一撥，他們查閱典籍，上網(wǎng)搜集資料，積極準(zhǔn)備，踴躍表現(xiàn)，他們的分享辦得有聲有色，一個賽一個的好。這些在我看來近乎完美的讀書分享，依舊會被班主任老師挑出毛病，指出不足之處，感覺毛病真不少。與這些喜歡閱讀的同學(xué)相比，我讀的書本不多，也沒有好好準(zhǔn)備，實(shí)在非常慚愧。當(dāng)時心里想，我只怕到時糊弄不過去呀!怎么辦?好在我排在第三撥，應(yīng)該還有時間，明天再準(zhǔn)備吧。習(xí)慣臨時抱佛腳的我決定下周再進(jìn)行準(zhǔn)備。可是老天爺就是那么巧，萬萬沒想到的是：今天第二撥同學(xué)的讀書分享大多是言簡意賅草草結(jié)束了，十幾個同學(xué)講完只用了大半節(jié)課時間。班主任點(diǎn)評完，看看手表不急不慢地說：“還有半節(jié)課，干脆第三撥也一起上吧!”而我就排在第三撥的第一位。我的天啊!我就排在第三撥的第一位，班主任老師的話使我的頭腦嗡得一下極度緊張起來，瞬間大腦一片空白。沉默許久，我站在座位上不知所措。班主任老師突然開聲：“讓我們給葉開一點(diǎn)掌聲!”班主任老師帶頭鼓起了掌，隨后全班的掌聲迅速蔓延，我的血液瞬間恢復(fù)了流淌，腦海里快速地搜羅著我看過的書，一篇篇文章飛奔而來，在我眼前漂。最終，我選中了它--《夏洛的網(wǎng)》，我飛快地扒出原冊，捧在雙手，一邊慢步走向講臺一邊腦海里飛快地回放著整理著書中的細(xì)節(jié)線索，特別是曾讓我感動之處，我的頭腦迅速刮起了大腦風(fēng)暴，甚至在那一刻還跳出采用上一位成功分享者的框架和方式，頓時感覺自己有如神助，我真是太佩服我自己了。
我走到了講臺上，盡其所能地展現(xiàn)著全書的要點(diǎn)和閃光點(diǎn)，盡管整個分享過程中我的手反復(fù)搓著書皮，特別緊張，但我還是自然地，流利地，滔滔不絕地向大家展現(xiàn)了全書從大致脈絡(luò)到中心思想，直到文章的深刻寓意。不知不覺時間過得飛快，下課鈴聲突然響起，我一個人在講臺上整整講了十多分鐘。午后的陽光穿過明朗的窗戶直射進(jìn)教室，臺下同學(xué)們個個眼睛閃閃發(fā)光，熠熠生輝，我的聲音似乎余音繞梁，就像這陽光久久不能散去。臺下同學(xué)們個個雙眼緊盯著我，看來我抓住了大家的注意，這種感覺太美妙了，我似乎都能感覺到班主任在一旁那會心的微笑。臨近尾聲，我還情不自禁地默誦了書中最后一段的動人文字。課堂上又是一片沉默。許久，我以為自己哪里講得太多了，該挨老師批評了，突然掌聲由遠(yuǎn)及近、由少到多向我奔涌而來，經(jīng)久不息……我知道此刻我的表現(xiàn)征服了大家!我自信、我驕傲!這種感覺實(shí)在太棒了!
這就是掌聲的力量，掌聲帶給了我神奇的力量，它讓我更加自信，讓我充滿了正能量。
這是同學(xué)給我的掌聲，也是班主任老師給我的肯定，我感謝這掌聲，它讓我覺得我并不是默默無聞的，有那么多雙眼睛在關(guān)注我。我的成績，我的進(jìn)步都牽動著大家的心。同時也讓我明白，鼓勵有多么重要，每個人給自己的心里暗示力量該有多么強(qiáng)大。
暗暗地我告訴我自己，今后無論遇到什么困難，不管是成功或是失敗，都要提醒自己：你行!你一定行!你要加油!我想這也是掌聲帶給我力量之余，帶給我的思考。
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