描述理解的高中作文集錦5篇
理解是陽(yáng)光，融化冬日的冰雪;理解是彩橋，溝通暫隔的心靈;理解是清泉，送來(lái)清涼的慰藉!理解讓心與心不再遙遠(yuǎn)，理解讓我更加懂你!下面給大家分享一些描述理解的高中作文，希望對(duì)大家有幫助。
描述理解的高中作文1
那截光禿禿的枇杷樹的根還留在土里，有些凄涼，完全不能與小院融為一體。短短的一小時(shí)，一樹的甜美，一個(gè)伙伴就這樣灰飛煙滅。
五歲時(shí)，我無(wú)意中把兩顆枇杷的種子扔進(jìn)了小院的土壤里。令人驚訝的是，這兩顆種子經(jīng)過陣陣春雨的滋潤(rùn)，竟意外地生長(zhǎng)起來(lái)，冒出了綠芽!這時(shí)我對(duì)它——這個(gè)小生命有了一種獨(dú)特的感情。從那刻起，它就好比我的伙伴，陪我一起成長(zhǎng)。當(dāng)我步入小學(xué)時(shí)，它已長(zhǎng)成一棵枝繁葉茂的參天大樹了。
每年，它的枝頭上都掛滿了金黃的枇杷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦的一片，煞是好看。夏天，它撐開茂盛的枝葉，成了一把碩大無(wú)朋的遮陽(yáng)傘，樹陰下，清清爽爽，是個(gè)歇涼的好地方。就連它身上普通的葉子，在我感冒時(shí)，用來(lái)煮雪梨湯，效果都特別的好。
可是，在我十一歲那年，一件出乎意料、不可思議的事，徹底改變了這一切。
枇杷樹長(zhǎng)得過于茂盛，張開的臂膀伸入了鄰居家的領(lǐng)地，遮擋了小院的陽(yáng)光，到了秋天，更是落葉紛飛，弄得人家小院“黃金滿地”，落了掃，掃了又落，搞得人家怨聲載道，三番五次上門告狀。爸爸覺得，總不能為了一棵枇杷樹而傷了鄰里的和氣吧，終于，不顧我的再三請(qǐng)求，拿定主意——砍樹!
那天清晨，天剛蒙蒙亮，幾個(gè)人扛著電鋸、斧頭浩浩蕩蕩地來(lái)到小院。我想出去阻止他們，求求他們，但通向后院的唯一一扇門卻被爸爸緊緊地?cái)r住了。聽著刺耳的電鋸聲，沉悶的斧頭聲，看著大片大片的枝葉七零八落地散落在地上，我卻無(wú)能為力。望著砍下的、靜靜躺在地上的枇杷樹，我的淚噴涌而出，我撕心裂肺的哭喊著，“為什么?為什么?”
為什么要這么做?為什么要這樣殘忍地對(duì)待它。因?yàn)樗麄儾焕斫馕?，不懂我的心，它們不知道，這棵看似普通的枇杷樹，是我最好的朋友，是我的親人。在別人眼中，它很普通，但在我眼里，它是獨(dú)一無(wú)二的，他們不知道，我對(duì)它的感情有多深，他們不知道，它是我童年的記憶……
是的，當(dāng)初，我栽下它是無(wú)心的，經(jīng)過時(shí)間的洗禮，我認(rèn)識(shí)到了它的珍貴。
當(dāng)最后一片枝葉落到地上的一瞬間，我的最后一絲希望沒了。樹被人拖走了，地上的落葉被清理干凈了，圍觀的人都散了，一切都像沒有發(fā)生過一樣。可我的小院再也回不到從前了。
人與人之間為什么就不能多一些理解，多一些寬容呢?
今天，我站在那段孤零零的禿樹樁前，獨(dú)自回味著那昔日的美好。
描述理解的高中作文2
枯黃的葉子鋪滿了一地，那光禿禿的枝干在風(fēng)中搖擺，這里的風(fēng)和此時(shí)我的心一樣冷，我拉了拉衣領(lǐng)，把那凍僵的腦袋縮了進(jìn)去，繼續(xù)徘徊在這條小路上。
我不想回家，因?yàn)槲遗乱姷剿?，見到她那犀利的目光，仿佛像一把利劍，要剖開我的心。但那目光又是黯淡的，還夾雜著些許憂郁。
因?yàn)橐粓?chǎng)大雨，而我忘了帶雨傘，所以我和同學(xué)中午在校吃飯，沒有回家。沒有想到的是，母親竟然找到班上，我都嚇傻了。怕母親會(huì)失態(tài)，畢竟同班同學(xué)都在場(chǎng)。結(jié)果母親還是在眾目睽睽之下教訓(xùn)了一頓。直到鈴聲響起，她才不情愿的回離開。當(dāng)時(shí)我的心中就生了一絲怨恨：為什么你不聽我解釋?為什么你要自作主張?為什么你不照顧一下我那可憐的自尊心?
也許就是從那時(shí)候開始，一層隔膜悄悄地在我倆之間滋生。
初中開始，我開始了住宿生涯，在家的時(shí)間很少，因此我也得到解放。一次星期五放學(xué)回家，我興沖沖推開家門，忘了手里的詩(shī)集：“我回來(lái)了!”“手上什么書?讓我看看。”糟了，全完了。我怎么沒把書放進(jìn)書包里?！斑@是什么書呀?怎么都是些‘情啊愛啊’的詩(shī)?你說你看什么不好，你要參考書什么的，我不都給你買嗎?天天看這些書，難怪成績(jī)都走下坡路了!”母親面紅耳赤，憤怒地準(zhǔn)備把書撕掉。說時(shí)遲那時(shí)快，我一把把書搶過來(lái)：“不能撕，這是我借的書……”沒等我說完，“啪”的一聲，鮮紅的掌印烙在我的臉上說：“你說你學(xué)什么不好，偏偏是這些，我平時(shí)這么辛苦為了誰(shuí)?你整天這樣，又對(duì)得起誰(shuí)?”母親歇斯底里。
“你只知道成績(jī)和分?jǐn)?shù)這些，有為我考慮過嗎?現(xiàn)在的我逐漸長(zhǎng)大了，我不想再像被困在籠子里的鳥了，我想到天空翱翔，而你卻整天束縛著我。我一星期好不容易回來(lái)一次，我想放松一下，而你卻整天監(jiān)視著我要我學(xué)，你考慮過我的感受嗎?我畢竟還是個(gè)孩子，你卻整天逼著我做著做那，這樣的家我情愿沒有!”我哭泣著跑出家門，我不知道自己為何有這么大的勇氣跟媽媽對(duì)著干，可能壓抑得太久吧。
仿佛過了很久很久，小路上已寂靜的可怕。我固執(zhí)的，哆嗦著，抬起頭。前方有個(gè)熟悉的背影，是媽媽嗎?她緩緩地向我走過來(lái)，“孩子，回家吧，外面冷，今天媽……”她沒說完，幾顆渾濁的淚珠掉下來(lái)，歲月的風(fēng)霜讓她的臉憔悴不堪，而那眼神分明還是疼愛我的!我的淚也不爭(zhēng)氣的掉下來(lái)，“媽媽，我錯(cuò)了!……”
我們相互攙扶著回了家，我喜歡的詩(shī)放在桌上，我打開了它：請(qǐng)?jiān)徫?背叛了你的模式和準(zhǔn)則/如果你屬于歷史/時(shí)代需要我/我不能走在你的前面生活/你也無(wú)法阻擋鐘聲在黎明回響。這是汪國(guó)真的詩(shī)。
描述理解的高中作文3
-1-
幸福是什么?幸福在哪里?很多人會(huì)有這樣的疑問。今天，我想用自己的故事，來(lái)告訴大家我所理解的幸福。
我生長(zhǎng)在一個(gè)有愛的大家庭里，從我呱呱墜地起，姥姥便形影不離地照看著我，直到我上小學(xué)。
聽媽媽說，在我咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，她和爸爸因?yàn)楣ぷ鞯脑颍荒芡砩匣貋?lái)陪我，也不知道是父母陪伴少的原因，還是其他，小時(shí)候我比同齡的小孩子語(yǔ)遲。
姥姥對(duì)此非常焦急，她已經(jīng)六十多歲了，為了鍛煉我說話，她每天背著我擠公交車到到新華書店，再買好多好多書，一個(gè)字一個(gè)字地教我。我還依稀記得，姥姥遇到不會(huì)的字，就查字典標(biāo)拼音。
媽媽看到此情此景，笑著對(duì)姥姥說：“我小的時(shí)候，您也沒這么用心啊?！?/p>
“那時(shí)候工作任務(wù)重，我和你爸都是一線建筑工人，要全力建設(shè)大西北，確實(shí)沒時(shí)間照顧你們仨，至今想起來(lái)都覺得對(duì)不住你們……”姥姥說著，一幅不無(wú)遺憾的模樣。
除了教我識(shí)字學(xué)語(yǔ)，姥姥還陪我學(xué)圍棋。那年我六歲，對(duì)圍棋產(chǎn)生了濃厚的興趣。姥姥知道后，給我報(bào)了班。從此，每逢周末她都背上吃食，帶我去棋室。
那時(shí)的棋室環(huán)境遠(yuǎn)不及現(xiàn)在的好，兩三間不大的教室，都供棋童下棋了，僅有狹小的走廊可以供家長(zhǎng)臨時(shí)歇息。姥姥就拿一個(gè)小板凳，靠著墻坐，一坐就是一下午。
每當(dāng)學(xué)完棋跑出教室，其他家長(zhǎng)還未湊到孩子跟前，姥姥就已經(jīng)把水遞到了我手里。那是一杯永遠(yuǎn)帶著溫度的水。幼年時(shí)的我不懂，總怪姥姥舍不得花錢給我買飲料，現(xiàn)在才知道，姥姥的每一次的溫開水里都傾注了滿滿的愛。
現(xiàn)在每喝溫開水時(shí)，就覺得我是被姥姥的愛包圍著。
這是幸福!
-2-
正是有了姥姥全身心的付出，父母才可以心無(wú)旁騖地工作。爸爸不止一次地說：“姥姥是我們家的大功臣!姥爺是最強(qiáng)的外援!”
我快上小學(xué)了，姥爺突然心梗，急需手術(shù)，怕我沒人帶，姥爺沒有告訴媽媽，而是讓大姨陪他去醫(yī)院做了手術(shù)。手術(shù)過后，媽媽才知道。那一晚，媽媽哭成了個(gè)淚人;也是那一晚，媽媽做了一個(gè)決定，辭去原本優(yōu)厚的工作，專職照顧姥爺和我。
在媽媽專門照顧我的這些歲月里，我見識(shí)到了媽媽的要強(qiáng)，我也看到了她的殷殷希望。在她的努力下，我不敢怠慢，不敢偷懶，哪怕我偶爾想犯迷糊，但一想到媽媽的不辭辛勞，就又有了向前沖的力量。
現(xiàn)在，我在大家的眼里是學(xué)習(xí)好，殊不知這背后有多少媽媽的堅(jiān)韌與付出。
媽媽的愛，嚴(yán)格了點(diǎn)，但這是我成長(zhǎng)的全部動(dòng)力。
這也是幸福!
-3-
自從媽媽照顧到我以來(lái)，姥姥、姥爺便把他們的光和熱奉獻(xiàn)到了社區(qū)和敬老院。
姥姥是個(gè)古道熱腸的人，每次社區(qū)組織義務(wù)幫扶活動(dòng)，她總是積極參與。給社區(qū)孤寡老人送溫暖、給貧困家庭捐款、去敬老院義務(wù)勞動(dòng)都有她。
她總是笑呵呵地說：“人只有活動(dòng)著，才能身體健康，才會(huì)感到幸福和快樂!”這不，今年她還被社區(qū)評(píng)為“優(yōu)秀志愿者”呢!
看著領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上那個(gè)笑得像個(gè)孩子似的姥姥，我的小手都拍紅了，她真不愧是我們的家寶啊!
姥姥用她最平實(shí)的語(yǔ)言，讓我明白了幸福是什么;姥姥也用她的行動(dòng)，讓我時(shí)刻感受到自己是幸福的。
這是我的故事，這也是我所理解的幸福內(nèi)涵：一杯溫?zé)岬拈_水、一次悉心的照顧、一種真誠(chéng)的付出、一顆不求回報(bào)的心。
幸福在身邊，幸福很簡(jiǎn)單。
讓我們用心愛身邊每一個(gè)人，用心對(duì)待周圍的一切，把這份幸福傳遞下去!
描述理解的高中作文4
網(wǎng)上之前有段時(shí)間火了一段錄音，錄音里是一個(gè)男孩無(wú)奈的嘶吼，他質(zhì)問著父母還要怎么樣，他什么都做完了啊，嘶吼聲中包含著無(wú)奈，哽咽，聽著令人心酸。
聽到這段錄音時(shí)，我有些感同身受，仿佛看到了自己。
有時(shí)候真的感覺自己每天都在黑暗的世界里生活著，父母每天的責(zé)罵，老師失望的眼神，成績(jī)的緊緊相逼，而自己在其中苦苦掙扎，就仿若陷進(jìn)了沼澤，拼命掙扎卻越陷越深，讓人喘不過氣。
我也是一名學(xué)生，在我聽來(lái)，這段錄音無(wú)疑說出了自己一直以來(lái)想對(duì)父母說的話：“你們還要我怎么樣，我已經(jīng)很努力了啊”。我相信不少人在小時(shí)候，甚至現(xiàn)在都被父母拿來(lái)與別人家的孩子對(duì)比，別人家的孩子永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的，小時(shí)候比成績(jī)，長(zhǎng)大比工作，甚至連高矮胖瘦都要比上一比，他們用著最尖銳的話刺傷一顆顆脆弱的心靈，留下無(wú)法磨滅的陰影。
記得前幾年的期末考試，考試前幾天，我一直都努力復(fù)習(xí)，只因想考好些得到父母的肯定，在一場(chǎng)考試前十分鐘的休息時(shí)間里，我還在刷題，同班的同學(xué)不解又驚訝的問我：“---，你還在刷題啊，有必要這么拼嗎?”我笑了笑沉默的，繼續(xù)埋頭寫題，一個(gè)明明記性并不好的人，卻在腦子里拼命想記下每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不想放過任何一個(gè)有可能得分的地方。
在家等成績(jī)出來(lái)的日子，對(duì)我來(lái)說有些煎熬，我緊張，害怕自己努力白費(fèi)，卻又安慰自己已經(jīng)盡力，不用緊張。
在幾天后的晚上，成績(jī)終于出來(lái)了，我緊張的在一排排名字中尋找自己的名字，看到成績(jī)后，壓在心里許久的石頭也終于落下，在他人看來(lái)并不優(yōu)秀的成績(jī)，卻已經(jīng)達(dá)到了自己的要求，并且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了之前的成績(jī)，我開心的轉(zhuǎn)過頭想要和家人分享這個(gè)消息。看見媽媽在接電話，我壓下心里的開心，想等媽媽接完電話后再說，媽媽突然把電話遞給我，是爸爸的電話，正當(dāng)我興奮的想告訴他我的成績(jī)時(shí)，他說：“數(shù)學(xué)怎么才考這么點(diǎn)分?”我所有的熱情瞬間被澆滅，心中有些錯(cuò)愕，我以為他會(huì)夸我的，喉嚨仿佛被噎住，什么也說不出來(lái)，心中的委屈如潮水般密密麻麻涌來(lái)，我怎么也沒想到，等來(lái)的竟是責(zé)問，我又看向媽媽，她也在問同樣的問題，我低聲告訴她總分，心中希翼著能得到一句夸獎(jiǎng)，可她卻先驚訝的質(zhì)疑了一遍，后又沉默了，我心中最后一絲希望也被掐滅了，那時(shí)我在想，為什么努力了，家長(zhǎng)卻好像什么也沒有看到一樣。
這是很多人都曾經(jīng)歷過的吧，明明努力了，卻也換不來(lái)一句肯定。在家長(zhǎng)眼中似乎只能看到孩子的缺點(diǎn)，看到孩子的調(diào)皮搗蛋，不去問他們的感受和想法。真的很想問問各位家長(zhǎng)，您真的了解自己的孩子嗎?您真的有去走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界嗎?
我知道身為父母，你們也有你們的煩惱，有你們的難處，你們也需要我們的理解，但我們同樣希望你們也可以試著去理解我們這些孩子，有時(shí)候我們要的僅僅只是你們的一句肯定，在你們看不到的地方，我們也在為自己的不夠優(yōu)秀而自責(zé)，并為之努力。就如高爾基所說：“如果人們不會(huì)互相理解，那么他們?cè)趺茨軐W(xué)會(huì)默默地互相尊重呢。”
爸爸媽媽，我們之間需要相互理解，體諒。
描述理解的高中作文5
在當(dāng)今社會(huì)，許多事物都被碎片化。意思是把一種本是完整的東西分割成各種零碎的，就稱之為"碎片化”。在這個(gè)信息的科技時(shí)代，到處都充滿著互聯(lián)網(wǎng)的蹤影，例如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，輸入技術(shù)等等，還有各種應(yīng)用使我們的生活更加便捷，更有效的去完成程度高，技術(shù)難的瑣事或者一些辦公事物，強(qiáng)化了做事的效率以及速度。所以，這樣的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)成為了人們以后生活發(fā)展的趨勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)影響到社會(huì)的方方面面。這種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為了現(xiàn)在人們一種潮流，成為了一種必不可少的樂趣。
在生活中，我經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)：在馬路上過馬路時(shí)，有一些上班族或者年輕人低著頭用手端著手機(jī)在斑馬線上走著，甚至不知道那是紅燈還是綠燈;在家里，很多時(shí)候也看到父母或者鄰居捧著手機(jī)，低頭認(rèn)真的玩弄著;在學(xué)校放學(xué)后，有的用耳機(jī)插在手機(jī)上聽音樂，有的專心致志看著手機(jī)小說，有的在打著游戲等等。
在網(wǎng)絡(luò)上，用微信或者QQ和別人交流，或者在微博上和不認(rèn)識(shí)的陌生人討論自己的興趣或者愛好的事物，和這些摸不著碰不到的人交流，或者和在遠(yuǎn)方或者不在家中的人交流，這就是我認(rèn)為的第一種“碎片化”。在現(xiàn)在，和別人正面交流，正面談?wù)?，不再聊天?yīng)用上聊天的人少之又少。當(dāng)今社會(huì)，不會(huì)用微信，不會(huì)用QQ的人會(huì)被那些人稱之為“落后”。隨著這樣的發(fā)展，這樣的趨勢(shì)我個(gè)人認(rèn)為會(huì)使我們的生活更加無(wú)趣，更加孤獨(dú)和寂寞。因?yàn)槠鋵?shí)自己就是在和一個(gè)會(huì)發(fā)消息的電子產(chǎn)品聊天。這就是社交的“碎片化”。
在社會(huì)不同的階層上，消費(fèi)的階層上等等一些金錢上的不同正是我認(rèn)為的社會(huì)錢財(cái)階層的“碎片化”。隨著中國(guó)改革開放，在消費(fèi)上，居民收入上也出現(xiàn)了差距。經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)了人們生活水平的不斷提高，物質(zhì)產(chǎn)品的極大豐富為人們的消費(fèi)選擇固定了基礎(chǔ)。當(dāng)然，在這樣的發(fā)展中，在收入上顯示的差距也會(huì)越來(lái)越大。例如，在底層工作的農(nóng)民，以及在高層工作的領(lǐng)導(dǎo)，差距是非常大的，最高收入戶同最低收入戶的收入差距和消費(fèi)性支出差距都呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)。這樣一來(lái)，工作條件的不平等，也會(huì)使收入差距變得越來(lái)越大。在我了解下來(lái)，平常人工作工資少則2000，多則幾萬(wàn)，甚至一年幾十萬(wàn)，這樣一來(lái)，我們就可以了解到工作收入的差距問題。所以，收入是影響人們消費(fèi)的最直接原因。不同社會(huì)階層的消費(fèi)差距隨著收入差距的擴(kuò)大而擴(kuò)大。而消費(fèi)差距的擴(kuò)大又導(dǎo)致了消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的速度和程度有所不同，社會(huì)階層“碎片化”正是在這些差距的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。還有，人們的生活的各種方式，態(tài)度意識(shí)也是直接導(dǎo)致這種社會(huì)階層“碎片化”的根本原因。
這樣一來(lái)，“碎片化”的種類其實(shí)很多很多，只是看你對(duì)這種“碎片化”的了解的不同。當(dāng)然，有的時(shí)候互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)是好的，因?yàn)樗蟠筇岣吡宋覀兊纳钏胶捅憬萃ㄓ崱．?dāng)然，社會(huì)的提高以及收入的提高也是好的，因?yàn)槿祟悓?duì)自己的理念也提高了很多。但是正因?yàn)檫@樣，才會(huì)出現(xiàn)各種階層的“碎片化”，各種生活上的“碎片化”。所以，論“碎片化”，我認(rèn)為克里斯·安德森(ChrisAnderson)的“長(zhǎng)尾理論“是很明確的：傳統(tǒng)意義上的主流商品是一個(gè)堅(jiān)硬的頭部，而海量的、零散而無(wú)序的個(gè)性化需求則形成了一條長(zhǎng)而細(xì)的尾巴。將長(zhǎng)尾上的個(gè)性化需求累加起來(lái)，就會(huì)形成一個(gè)比主流商品還要大的市場(chǎng)。
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