小學(xué)生作文素材成語(yǔ)故事
小學(xué)生作文素材成語(yǔ)故事
素材就如食材,有了它,廚師們才能有武之地。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),有了足夠的素材,在寫(xiě)作時(shí)才能如魚(yú)得水,左右逢源,充分地表達(dá)自己的感情及觀點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于成語(yǔ)故事的小學(xué)生作文素材，希望對(duì)您有所幫助!
小學(xué)生作文素材成語(yǔ)故事一
一鼓作氣
據(jù)《左傳》載，這次魯國(guó)的勝利，與曹劌[guì]的精明策劃有很大關(guān)系。
曹劌既非武將，也非文臣，但深通兵法。他得悉齊國(guó)發(fā)兵來(lái)犯，魯莊公準(zhǔn)備抵抗，便主動(dòng)要求面見(jiàn)莊公。他的親友鄰人勸他：“國(guó)家大事，自有那些天天吃肉的大官管著，你何必瞎操心?”曹劌說(shuō)：“那些大官目光短淺，不會(huì)有深謀遠(yuǎn)見(jiàn)。”
曹劌見(jiàn)了莊公，首先提出：取信于民，是戰(zhàn)前重要的政治準(zhǔn)備，也是獲勝的保證。并要求作戰(zhàn)時(shí)允許他一起去，于是莊公便叫他同車(chē)出發(fā)。在長(zhǎng)勺的地方，齊、魯兩軍相遇。雙方列成陣勢(shì)，戰(zhàn)斗即將開(kāi)始。只見(jiàn)齊軍大擂戰(zhàn)鼓，準(zhǔn)備進(jìn)兵。莊公也準(zhǔn)備擂鼓迎擊。曹劌阻止道：“等一等。”齊軍見(jiàn)魯軍沒(méi)有反應(yīng)，又擂了一通鼓。這樣齊軍擂鼓三通，魯軍總是按兵不動(dòng)。直到齊軍三通鼓罷，曹劌才說(shuō)：“現(xiàn)在可以進(jìn)兵了!”魯軍戰(zhàn)鼓一響，下令沖殺，士兵們一聲吶喊，直撲敵陣，猛不可當(dāng)。齊軍大敗，狼狽而逃。
莊公正想下令追擊，曹劌卻又阻止，并下車(chē)細(xì)看地面齊軍兵車(chē)輪跡，又攀上車(chē)前橫木，注意暸望敵軍退走的情形，然后說(shuō)：“現(xiàn)在可以追擊了!”莊公當(dāng)即下令追擊。魯軍乘勝前進(jìn)，把齊軍全部趕出國(guó)境。
這次獲勝，魯莊公卻不明由曹劌為什么這樣指揮。曹劌說(shuō)：“戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之(戰(zhàn)斗，主要是靠勇氣。第一通鼓時(shí)，士兵們勇氣最足，到再擂鼓時(shí)，勇氣有些衰落;到第三通鼓，勇氣更全部消失了。敵軍勇氣消失，我們則一鼓作氣，斗志昂揚(yáng)，所以打敗了他們)”。曹劌又說(shuō)：“齊國(guó)軍力不能低估，說(shuō)不定會(huì)設(shè)下伏兵，詐敗引誘我們。我‘視其轍亂，望其旗靡’，這才放心追擊 ”。(“轍亂”，輪跡混亂;“旗靡”，旗幟倒掩，說(shuō)明倉(cāng)皇逃竄。)
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“一鼓作氣”、“再衰三竭”和“轍亂旗靡”，出處即《左傳》所載“曹劌論戰(zhàn)”的故事。做任何事情，趁一開(kāi)始情緒高漲、干勁旺盛時(shí)全力以赴，這叫“一鼓作氣”。一鼓作氣，把進(jìn)攻的目標(biāo)攻下，叫做“一鼓而下”。如果事情老干不好，原有的勇氣和力量逐漸衰退而盡，就叫“再衰三竭”。小朋友們，不管做什么事情，都要一鼓作氣，今日事今日畢，拖拖拉拉的后果可是很?chē)?yán)重的哦!
小學(xué)生作文素材成語(yǔ)故事二
乘興而來(lái)
王徽之是東晉時(shí)的大書(shū)法家王羲之的三兒子，生性高傲，不愿受人約束，行為豪放不拘。雖說(shuō)在朝做官，卻常常到處閑逛，不處理官衙內(nèi)的日常事務(wù)。
后來(lái)，他干脆辭去官職，隱居在山陰(今紹興)，天天游山玩水，飲酒吟詩(shī)，倒也落得個(gè)自由自在。
有一年冬天，鵝毛大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地接連下了幾天，到了一天夜晚，雪停了。天空中出現(xiàn)了一輪明月，皎潔的月光照在白雪上，好像到處盛開(kāi)著晶瑩耀眼的花朵，潔白可愛(ài)。王徽之推開(kāi)窗戶，見(jiàn)到四周白雪皚皚，真是美極了，頓時(shí)興致勃勃地叫家人搬出桌椅，取來(lái)酒菜，獨(dú)自一人坐在庭院里慢斟細(xì)酌起來(lái)。他喝喝酒，觀觀景，吟吟詩(shī)，高興得手舞足蹈。
忽然，他覺(jué)得此景此情，如能再伴有悠悠的琴聲，那就更動(dòng)人了。由此，他想起了那個(gè)會(huì)彈琴作畫(huà)的朋友戴逵。
“嘿，我何不馬上去見(jiàn)他呢?”
于是，王徽之馬上叫仆人備船揮槳，連夜前往。也不考慮自己在山陰而戴逵在剡溪，兩地有相當(dāng)?shù)木嚯x。
月光照瀉在河面上，水波粼粼。船兒輕快地向前行，沿途的景色都披上了銀裝。王徽之觀賞著如此秀麗的夜色，如同進(jìn)入了仙境一般。“快!快!把船兒再撐得快點(diǎn)!”
王徽之催促著仆人，恨不能早點(diǎn)見(jiàn)到戴逵，共賞美景。
船兒整整行駛了一夜，拂曉時(shí)，終于到了剡溪。可王徽之卻突然要仆人撐船回去。仆人莫名其妙，詫異地問(wèn)他為什么不上岸去見(jiàn)戴逵。他淡淡地一笑，說(shuō)：“我本來(lái)是一時(shí)興起才來(lái)的。如今興致沒(méi)有了，當(dāng)然應(yīng)該回去，何必一定要見(jiàn)著戴逵呢?”
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本來(lái)想去拜訪一個(gè)姓戴的朋友，去的時(shí)候興致很高、充滿期待，但是當(dāng)去到這朋友那里時(shí)卻發(fā)現(xiàn)已失去了本來(lái)的興致，于是原路返回。這個(gè)例子我們經(jīng)常會(huì)用到，有時(shí)候我們很想去做某事，但是當(dāng)事情快要進(jìn)行或者將要被完成時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)并不是那么想去做，也就是說(shuō)事情已失去了本來(lái)的意義，從而終止。其實(shí)從某種意義上來(lái)說(shuō)，這也算是一種灑脫的人生境界。
小學(xué)生作文素材成語(yǔ)故事三
取而代之
項(xiàng)羽名籍，他是秦末下相縣(今江蘇宿遷縣西)人。他從小死了父親，全靠叔父項(xiàng)梁把他養(yǎng)大成人。
項(xiàng)羽少年時(shí)，就很聰明，項(xiàng)梁便親自教他念書(shū)、寫(xiě)字，但項(xiàng)羽不愿好好學(xué)習(xí);項(xiàng)梁又教他使槍用劍，但項(xiàng)羽學(xué)不多久，又不學(xué)了。
叔父項(xiàng)梁罵他沒(méi)有出息，項(xiàng)羽回答說(shuō)：“認(rèn)字、寫(xiě)字只能記記姓名罷了，學(xué)劍術(shù)只能敵得住個(gè)把人，不值得學(xué)，我要學(xué)能抵擋萬(wàn)人的本領(lǐng)。”項(xiàng)梁見(jiàn)他有抱負(fù)，便教他學(xué)兵法，項(xiàng)羽很高興。
后來(lái)項(xiàng)梁被人誣告抓到監(jiān)獄，為了報(bào)仇，出獄后項(xiàng)梁便把誣告他的人打死了。為逃避官府的追捕，他帶著項(xiàng)羽逃到關(guān)中。
公元前210年，秦始皇(邯鄲人)五十歲時(shí)，帶領(lǐng)李斯和趙高(邯鄲人)等一批官員和他二十歲的小兒子胡亥，去巡游東南。
秦始皇先游覽了湖北、浙江一些地方，然后到會(huì)稽(今浙江紹興)去祭祀埋葬在那里的大禹。
秦始皇對(duì)手下的人贊揚(yáng)大禹說(shuō)：“大禹對(duì)中國(guó)的功勞實(shí)在太大了!他開(kāi)大山，鑿江河，把水引到大海里去。為了治水，他畢生辛勤勞累，死了就葬在這兒，大禹太偉大了。”
祭祀完大禹陵后，秦始皇率眾經(jīng)過(guò)浙江吳中(今浙江杭州市郊)回咸陽(yáng)，街道兩旁擠滿了觀看的人群。
此時(shí)，項(xiàng)羽同叔父項(xiàng)梁特地趕來(lái)看熱鬧，當(dāng)項(xiàng)羽看到秦始皇車(chē)駛過(guò)的盛況時(shí)，不禁脫口說(shuō)道：“彼可取而代之。”意思是說(shuō)：秦始皇算什么，我可以取代他。
項(xiàng)梁趕緊跨前一步，捂住他的嘴說(shuō)：“不要亂講，這話是要犯滅族之罪的。”回到家里，項(xiàng)梁聯(lián)想到項(xiàng)羽要學(xué)“萬(wàn)人抵”，暗暗贊他這個(gè)侄兒志存高遠(yuǎn)，久后必成大器。
點(diǎn)評(píng)
其實(shí)項(xiàng)梁也早在心里盤(pán)算著怎樣推翻秦朝、恢復(fù)楚國(guó)的事，不過(guò)他沒(méi)有透露罷了。后來(lái)項(xiàng)羽和項(xiàng)梁就在陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義運(yùn)動(dòng)中投入了反秦的戰(zhàn)斗。但是我們想要取而代之一定要靠正軌的方法哦。
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