小學(xué)生寫人優(yōu)秀作文
小學(xué)生寫人優(yōu)秀作文
小學(xué)作文有兩類作文是最為常見的,一個是寫人的作文,一個是記事的作文。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于小學(xué)生寫人優(yōu)秀作文的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
小學(xué)生寫人優(yōu)秀作文一
姚老師是我們的語文老師，她長著一雙又大又亮的眼睛。姚老師的眼睛不但好看，而且會說話，從她的眼神中我知道她要說的話。
有一次上語文課，我心里十分緊張，怕說錯話，姚老師用慈祥的目光望著我，似乎在鼓勵我說：“勇敢點兒，不要害怕。”我鼓起勇氣把手舉得高高的，姚老師要我發(fā)言，我站起來大聲回答，我答對了，姚老師用贊許的目光看著我，好像在對我說：“好樣的!”又有一次上思想品德課時，我做小動作，姚老師的眼睛盯了我一下，我還從姚老師的目光中知道錯了，馬上坐好。
姚老師的眼睛會說話，她說的話我都聽得懂。
小學(xué)生寫人優(yōu)秀作文二
一頭自信的長發(fā)，一雙圓溜溜的大眼睛，挺翹的鼻子。她，就是我們班的小能人-----余靜怡。
余靜怡的聲音清脆悅耳，如同百靈鳥般婉轉(zhuǎn)動聽。時而情緒高昂，宛如百鳥朝鳴。時而靈動婉轉(zhuǎn)，宛如小鳥在“嘰嘰喳喳”地朝你問好，真是百聽不厭。
記得又一次，老師請余靜怡來為大家讀作文，這篇課文“一路坎坷”，你看，它正得意洋洋地炫耀自己的“豐功偉績”呢!風(fēng)一吹，它好想再說：“看看我，多少人都不能將我讀順，更別提要將我讀的有感情了!哈哈，今后，我就將稱霸一方嘍!”大家都不禁為余靜怡捏了一把汗，我也暗暗想到：這么多難讀通的句子，甚至還有我們不認識的字，她能讀好嗎?正想著，手心中也冒出了汗。
可余靜怡卻是一副勢在必得的樣子，只見她胸有成竹地拿起了書，吸了一口氣，那悅耳的讀書聲便源源不斷地涌入耳中，窗外風(fēng)兒“呼呼呼“地為她伴奏，鳥兒似乎也被她那清脆悅耳的聲音吸引住了，成群結(jié)隊地飛過來為她助陣，而剛剛囂張的課文，這時也不禁默默地低下了頭……
余靜怡的聲音能讓人感到身臨其境，她讀書時搖頭晃腦，有豐富的表情，我之所以現(xiàn)在讀書水平大有長進，都是拜她所賜，這么說來，她還是我?guī)煾的?
你聽，朗朗的讀書聲傳到了遠方，大家都徜徉在這清脆悅耳，婉轉(zhuǎn)動聽的天籟之音中了……
小學(xué)生寫人優(yōu)秀作文三
這就是我——宇涵。
我的優(yōu)點是我非常愛護動物。一次，在回家的路上，我看見一群學(xué)生在用石頭扔一只小鳥，便怒氣沖沖地走了過去，把那群學(xué)生趕走。接著，我把小鳥捧起來，可是它的翅膀被打傷了，流出了血，我馬上跑回家，在回家的路上，我想著：“我得馬上為它包扎傷口，它也許是一只正在找媽媽的小鳥，它的媽媽也許也在找它。”想到這里，我馬上加快了腳步，回家之后，我就幫它包扎了傷口，然后把它放到了我的房間里。它醒后，叫得很急，我想：它也許是肚子餓了。于是，我拿來一些大米給它吃，可是，它就是不去吃，只顧叫。我又想：它一定是想回家了，我就帶它到它受傷的地方，過了一會兒，它突然叫了起來，不知從那兒也傳來了一陣叫聲，我隨著叫聲走去，原來是一只鳥，我想：“這只鳥可能是它的媽媽。”我就把它放在了那只鳥的身邊，然后就走了，它們就在后面叫著，也許是在謝我吧!
我也有一個缺點就是太心急。一次周末，我媽媽說要去外婆家，我馬上做好準(zhǔn)備。我準(zhǔn)備好了后，我媽媽還沒準(zhǔn)備好，我就叫媽媽快點，可是她還是很慢，我就又去叫她。就這樣，我總是催媽媽快點，媽媽一氣之下說：“不去了。”妹妹聽了，也在埋怨我太心急。
這就是我，你們想跟我做朋友嗎?想得話就來跟我做朋友吧!
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