小學美德教師事跡材料
小學美德教師事跡材料
在現(xiàn)代社會,物質(zhì)發(fā)達的同時,人們對物質(zhì)的欲望不斷膨脹,在追求物質(zhì)滿足的過程中人們越來越不懂得節(jié)制。節(jié)制美德的缺失導致社會問題層出不窮。美德的教育尤為重要。下面是學習啦小編整理的一些關于的相關資料，供你參考。
小學美德教師事跡材料1
給學生講詩，講歷史，講軍事，講世界風云，講足球，一節(jié)語文課有時候自然地聯(lián)系到了數(shù)學、自然和社會，我?guī)瑢W們唱歌、游泳，舉辦球類比賽，只要對學生身心有益的事情，我都要去做，我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。
針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養(yǎng)成教育和責任心的培養(yǎng)。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質(zhì)有了很大的提高。今年5月12日14：28分，我國四川汶川縣發(fā)生******級大地震，震波覆蓋大半個中國，我在課堂中穿插介紹地震中的點點感人事跡，激發(fā)學生熱愛生命，關心他人，并帶頭倡議學生把平時的零花錢湊起來給災區(qū)的孩子捐去。
高標準嚴格要求自己
由于我的計算機操作熟練，我經(jīng)常熱心幫助同志，除了做好自己的本職工作和學校交代的事之外，其他老師邀請的幫忙我都是有求必應。幫助老師們設計課件，制作教具、掛圖。為學校設計網(wǎng)站，活動錄象等，我都是毫無怨言的接受并出色的完成。
?教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人。育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重視和強調(diào)教師要為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。 ?我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言
小學美德教師事跡材料2
榆中縣來紫堡學區(qū)教師：張林
張林，出生于1965年5月20日，現(xiàn)年49歲，于2003年7月光榮加入中國共產(chǎn)黨，成為一名中共黨員，我是榆中縣來紫堡學區(qū)的中學數(shù)學教師、班主任。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在中學教育戰(zhàn)線上工作26個年頭。26年來，做為一名教師，我憑著對教育事業(yè)的強烈責任感，把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業(yè)的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在自己從事的事業(yè)中。用自己的實際行動認真踐行“三個代表”的重要思想。他用行動詮釋著一個年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，在每一個平凡的細微處發(fā)現(xiàn)工作的價值，并把工作的意義借助每一個細節(jié)傳揚開來，讓平凡不平庸。”是他的信條。歲月在變，社會在變，老師的地位在變，唯一不變的是他對教育事業(yè)的忠誠和孜孜以求。
一、師德師風方面
“沒有愛就沒有教育。塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決條件。”這是他從事教育教學活動的座右銘。他說：一個老師必須熱愛學生，才能教好他們。教學生首先要愛學生，要讓學生感覺到老師像朋友一樣。幾十年的教師生涯，讓他悟出了許多道理，也摸索出了許多行之有效的教育方法。在他的辦公桌抽屜里，有這樣一沓小紙片：明天給小濤調(diào)換一下座位、放學后到大杭家里家訪、林浩
最近學習有點吃力，要給他補補課……，正是這些看似不起眼的點滴小事，潤澤了無數(shù)學生的心田，讓他們感受到了人間的溫馨與真情。班里有一位學生，受父母離異影響，染上了說臟話、愛打架的壞習氣。一開始，張林老師找這個學生談心，學生總是腦袋一擰，一副不服管的樣子。他知道學生缺少親情，在跟他談話時，就有意識地以父親的口吻來談，有時還給他從家里帶來點好吃的，把孩子帶到家里給他補習功課……慢慢地，學生開始親近他了，有什么話都主動跟他說，壞毛病也改掉了，學習成績也進步不少。與學生們相處久了，一但放了學，他的心里就空落落的，于是家里的電話就成了她和學生們溝通的熱線。每個月下來，都花掉上百元的話費。一位家長告訴我，他曾經(jīng)問孩子最喜歡哪個老師，孩子張口就說是張老師。
初中階段的學生富于想像，喜歡多變，喜歡參加各種豐富多彩的活動。張林就不顧勞碌，盡己之所能，經(jīng)常開展各種生動活潑的班隊活動，利用一切機會教育學生，鍛煉學生，為他們的健康成長打下良好的基礎。在他從教的幾十年中，不管多調(diào)皮的學生，只要進入張林的班，都會很快轉(zhuǎn)變過來。經(jīng)過他自己辛勤的努力，在參加工作幾十年里，他表現(xiàn)突出，在1989、1995、1996、2010年各獲得省、市級優(yōu)秀教師榮譽稱號;在1991、1997年分別獲得優(yōu)秀教導主任、優(yōu)秀教育工作者稱號;他曾分別在2006、2007、2009年獲得全國中學生數(shù)學競賽指導二等、一等、三等獎;在2005年獲得優(yōu)秀論文獎，他所教的班級經(jīng)常被評為優(yōu)秀班集體。他本人也多次被評為學校優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師。獲得廣泛好評，但他一直比較低調(diào)。
他深深知道教書育人的核心是育人，他認為：教育學生不僅要靠老師的說教，更要靠老師以身作則。老師要用自己的言行去感染學生。教師的一言一笑，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，忽視不得。所以為了使學生從小樹立起正確的人生觀、價值觀和道德觀，他時刻注意自己的一言一行，嚴于律己，以身作則，用自己的模范行動影響和感染學生。每次上課之前，他總要先將頭發(fā)理齊，衣服理好，面帶微笑地走進課堂;每次板書，他都以最認真最嚴謹?shù)膽B(tài)度書寫;每次批改作業(yè)，他都認真評閱;教學幾十年，他從來沒跟學生發(fā)過火，更沒有大聲呵斥過學生，遇到一些淘氣的學生惹他生了氣，他就采取冷處理的方式，待自己冷靜下來再解決。他說：“教師向?qū)W生發(fā)火，是不尊重學生的表現(xiàn)，是絕對不應該出現(xiàn)的。”“對學生要嚴格，但不是嚴厲。”他不僅對學生嚴格，對自己更為嚴格。有一次，由于孩子生病，他上課遲到了兩分鐘，為此他專門向?qū)W生做了檢討，并以此給學生講了遵守時間的重要性。
他多年患有風濕性心臟病，但他為了不耽誤學生，一直未曾就醫(yī)，直至2010年，他身體出現(xiàn)多種不適癥狀，已經(jīng)無法維持正常的教學工作，在學校領導和家人學生的一致勸說下，才去醫(yī)院檢查，結果已經(jīng)造成心臟瓣膜聯(lián)合損傷，心功能嚴重受損，不得不進行瓣膜臵換手術。術后，他時刻牽掛著學生，不聽醫(yī)生和家人的勸告，提早出院，僅僅休息了四個月就帶病工作。是什么使他如此敬業(yè)，在他的教學日志中寫道:我要對每一名學生的未來負責，用自己的全部心血培育他們健康成長。
二、社會公德方面
教育者須為人師表，率先垂范，應關注教育細節(jié)，發(fā)揮榜樣示范作用。他在教育生活中事必躬親，伸手彎腰保護環(huán)境，主動積極參與處理一些事務，能自己干的決不讓學生去做，哪怕是轉(zhuǎn)動了一下表針，關閉了一盞燈、一扇窗子，拾起地上一張廢紙等，也必將影響和帶動同事以及學生向上的熱情。作為一名合格的教師，遵守社會公德是展現(xiàn)自身人格魅力的重要方面。因為我們也是社會的一員，除了愛崗敬業(yè)，無私奉獻，在社會公德方面，也要率先垂范。所以，我從自身做起，從小事做起遵守和維護社會公德。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”因此，平時，他在與人交往的過程中，總是用和悅的語氣、誠摯的態(tài)度與人交談，對長輩使用敬語，與人為善。出門在外，我會在公共汽車上主動讓座，自覺遵守社會秩序。如果我看到不文明不禮貌的現(xiàn)象，比如乘車爭先恐后排隊加塞兒，在公共汽車上見老人或抱小孩的婦女不讓座等等，他都會忍不住上前制止來引導大家遵守秩序。
當一個人身處困境時，大家樂于相助，把別人的困難當作自己的困難，給予熱情和真誠的幫助與關懷，這就是助人為樂。他樂于這樣做，也從不吝嗇自己的熱情。一些年紀稍大的老師，在使用電腦方面不是很熟練，經(jīng)常遇到操作上的一些問題。每當他們對著電腦皺著眉頭，鼠標不知往哪兒點時，我總會出現(xiàn)在他們身邊，給他們耐心的講解操作要領。因此，只要大家一遇到困難，就會來找他，他也會不遺余力的幫助大家。在家里，如果左鄰右舍有什么事需要我?guī)兔?，比?/p>
安裝燈泡，幫孩子輔導一下作業(yè)等等，我總是先放下自己的事去幫忙。他喜歡在這樣的社會環(huán)境中生活，每個人都能主動關心、幫助他人，它讓我們感受到了社會的溫暖。感受到了我們自身存在的價值。環(huán)境問題，是當前社會普遍關注的熱點問題。保護環(huán)境，首先要增強環(huán)保意識。他在向周圍的人宣傳“保護環(huán)境，人人有責”的觀念以及環(huán)保知識的同時，也積極的從自身做起，從每一件小事做起，努力養(yǎng)成有利于環(huán)境保護的生活習慣和行為方式，不亂倒垃圾、污水。在外不損壞各類環(huán)境衛(wèi)生設施等。保護環(huán)境，離不開這些瑣碎的小事，他就率先垂范。遵紀守法同時也是保護社會健康、有序發(fā)展的基礎。他除了經(jīng)常向孩子們宣傳法律法規(guī)外，還以身作則，嚴格遵守各項法律法規(guī)，注意教師的自身形象，從不酗酒賭博;不在公公共場所吸煙和大聲喧嘩;自覺排隊維護公共秩序;不為個人利益破壞規(guī)定，努力為他人、為自己創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。
三、家庭美德方面
張林同志的家庭，無人不羨慕，不是因為這個家庭有地位，他作為一個普通的人民教師，也不是因為他家庭富有，他的妻子是一名我鄉(xiāng)干了二十多年的幼兒園招聘教師，報酬微薄，現(xiàn)在還要供一個上大學的女兒讀書，家里就靠他一個人的工資生活。之所以羨慕這個家庭，是因為這個家里有著金錢買不到的和睦和溫暖。“有我的一口，就有你的!”俗語說“夫妻本是同林鳥，大難來臨各自飛”。但在愛情堅定、品格高尚的人跟前，這句俗語就不靈了。他和愛人結婚的，在那時一百多元的工資，又加上干學校的教務工作、班主任工作，工作十分忙
碌，加上他工作勤勉、責任心強，妻子又要干好本職工作，又要帶孩子、干家務，大小事情，全都由妻子一人人包攬，但從沒給他拖過一次后腿，妻子的無私付出贏得了他深深的敬意。而愛與理解總是相互的。想著黯淡的生活前途，她對他：“我都是40多歲的人了，如果有一天我沒有了工作，這個家該怎么辦啊?”他擦去妻子傷心的淚水，安慰她說：“別怕，還有我呢，嫁給了我，就算沒有肉吃，喝碗稀的還不成問題。有我的一口，就有你的!”一席暖人的話語，倒讓妻子哭得更厲害了，但這次她流的是感動的淚，是欣慰的淚，是愛的眼淚。這就是老魚，他與妻子結婚二十多年，生活的困難遇過不少，但他們之間你敬我讓，從沒為了錢、為了生活瑣事紅過臉、吵過架，是大家眼里公認的好夫妻。
多年來，張林同志正是憑著自己的一身正氣，用實際行動贏得了領導和群眾的信賴，以他憨厚、樸實的性格，正直實干的作風，用潤物無聲的人格魅力，讓每一個和他生活過、工作過的人難以忘懷，大家都說：“張林的家能過得這樣好，和他這個人是分不開的!”
總之，用愛澆灌學生心靈，用真情感動每個學生，作為學生的靈魂師表，他把一腔熱血回報給教育事業(yè)。維護社會公德和做好家庭美德是他的一份責任。他雖然只是一個普通的農(nóng)村教師，他的身軀或許并不高大，但在領導、同事、學生和家長心中，他永遠是最高大的人。
2014年9月2日
小學美德教師事跡材料3
于叢福同志，本科學歷，黑龍江省山河屯林業(yè)局第一中學的一位英語高級教師，擔任學年組長和班主任工作。從教二十幾年來一直把踏踏實實工作，堂堂正正做人作為自己的座右銘。
他認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的安排，工作勤奮，每天早來晚走，樂于奉獻，嚴于律己，深受同事的贊許、領導的信任。
“捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中”這是他二十幾年來工作的真實寫照。生活上他積極樂觀，上課之余經(jīng)常與學生一起學習、運動與溝通，及時了解他們的思想動態(tài)與心理變化并正確的加以引導，幫助他們解決遇到的問題，學生們都把他作為自己的良師益友。平日里，他更關注留守及單親家庭學生的學習與生活，注重他們的心理健康教育，經(jīng)常為他們做心理疏導，杜絕了他們成為問題生的現(xiàn)象，使他們能快樂健康的成長。他用人格魅力感染著每一位學生，他用教學智慧塑造著每一位學生，他深受學生的喜愛，家長的尊重。
為了提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，他每學期堅持讀一本好書并撰寫讀書心得;他積極參加各種教育研究活動，在觀看張嵐老師的報告會和參加魏書生老師的“對話名師：班主任專業(yè)發(fā)展，全國名師實戰(zhàn)論壇”專題報告活動后主持召開的兩次主題觀摩班會在校內(nèi)產(chǎn)生巨大的反響、引起了師生的共鳴并收到良好的教育效果。
平時他積極承擔學校的各種課題研究工作，所撰寫的論文多次獲獎。他連續(xù)多年被評為骨干教師、教學能手和模范班主任，二〇〇八年榮獲黑龍江省中小學師德先進個人稱號，二〇一二年被評為總局級骨干教師，二〇一一年及二〇一四年兩次被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。 作為一名黨員教師，他表示今后要繼續(xù)認真踐行黨的群眾路線、不流于形式，立足本職工作，積極為黨和人民的教育事業(yè)建言獻策。
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