關于合作的作文素材
關于合作的作文素材
素材是寫作文的基礎，沒有素材的作文是空洞的,缺乏說服力的。我們經常談到合作，關于合作的素材你知道多少？下面是學習啦小編為您整理的有關合作的作文素材，希望對您有所幫助!
關于合作的作文素材一
合作解放南美殖民地
他們是南美國家的解放者，圣馬丁是南路首領，玻利瓦爾是北路的領袖。
他們會師后，經過一場談話(沒人知道其內容)。
圣馬丁交權給玻利瓦爾，最終他們的軍隊解放了絕大部分南美洲國家和地區(qū)。
關于合作的作文素材二
宇稱不守恒定律的發(fā)現(xiàn)
楊振寧、李政道和吳健雄是中國老百姓耳熟能詳?shù)拿?，他們的事業(yè)巔峰和“宇稱”緊緊聯(lián)系在一起。
用科學家的話說，宇稱是內稟宇稱的簡稱。它是表征粒子或粒子組成的系統(tǒng)在空間反射下變換性質的物理量。在空間反射變換下，粒子的場量只改變一個相因子，這相因子就稱為該粒子的宇稱。我們也可以簡單地理解為，宇稱就是粒子照鏡子時，鏡子里的影像。以前人們根據(jù)物理界公認的對稱性認為，宇稱一定是守恒的。這就像有正電子，就一定有負電子一樣。楊振寧教授1951年與李政道教授合作，并于1956年共同提出“弱相互作用中宇稱不守恒”定律。
這個道理其實很簡單。對稱性反映不同物質形態(tài)在運動中的共性，而對稱性的破壞才使得它們顯示出各自的特性。如同建筑和圖案一樣，只有對稱而沒有它的破壞，看上去雖然很規(guī)則，但同時顯得單調和呆板。只有基本上對稱而又不完全對稱才構成美的建筑和圖案。大自然正是這樣的建筑師。當大自然構造像DNA這樣的大分子時，總是遵循復制的原則，將分子按照對稱的螺旋結構聯(lián)接在一起，而構成螺旋形結構的空間排列是全同的。但是在復制過程中，對精確對稱性的細微的偏離就會在大分子單位的排列次序上產生新的可能性，從而使得那些更便于復制的樣式更快地發(fā)展，形成了發(fā)育的過程。因此，對稱性的破壞是事物不斷發(fā)展進化，變得豐富多彩的原因。
關于合作的作文素材三
合作與否的不同結局
從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，于是他們分道揚鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉瞬間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當他已經看到不遠處那片蔚藍色的海洋時，他渾身的最后一點力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。
又有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經過遙遠的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。
合作才有希望，各行其道的結局是可悲的。人生不是一次獨舞，即使自己能跳出最優(yōu)美的舞姿，也需要有人給你提供場所。生活中你握有魚竿，可能別人就擁有一簍魚。走上合作的金橋，即使前路不是坦途，也能彼此扶持走出困境。
關于合作的作文素材四
動物的互惠互助
你知道嗎?動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。
蜜獾(huān)和導蜜鳥是一對好伙伴，它們常常相互合作，共同搗毀蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的樹上，蜜獾不容易找到它。目光敏銳的導蜜鳥發(fā)現(xiàn)了樹上的蜂巢后，使去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導蜜鳥往往扇動著翅膀，做出特殊的動作，并發(fā)出“嗒嗒”的聲音，蜜獾得到信號，便匆匆趕來，爬上樹去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導蜜鳥站在一旁，等蜜獾美餐一頓后，再去獨自享用蜂房里的蜂蠟。
海葵蝦和紅?？埠献鞯煤芎谩：？r的兩只大螯(áo)各自夾著一只紅?？鞏|游西蕩。一旦遇到危險，?？r立即提起紅海葵，紅海葵便用有毒的觸手對付來犯者。這樣，海葵蝦可以到處覓食，不必為安全擔憂;而紅?？灰占？r吃剩的食物就足可以飽腹了。
鱷魚和千鳥的互惠互利更為有趣。千鳥不但在兇猛的鱷魚身上尋找小蟲吃，還進入鱷魚的口腔中，啄食殘留的魚、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀，幫助鱷魚清潔口腔。有時鱷魚把大口一閉，千鳥就被關在里邊。然而你不必為千鳥擔心，只要千鳥輕輕用喙擊打鱷魚的上下顎，鱷魚就會張開大嘴，讓千鳥飛出來。
關于合作的作文素材五
開普勒完成師志
歷史上有些重大發(fā)現(xiàn)，是人們共同合作的產物。行星運動三大定律的發(fā)現(xiàn)，就是這方面的范例。
開普勒是17世紀杰出的天文學家，他是哥白尼日心學說的擁護者。
1955年，24歲的開普勒按照自己的理解寫了一本相當幼稚的書。這本書受到了當時已經聲名顯赫的、在布拉格工作的丹麥天文學家第谷的重視。第谷熱情地邀請這位窮困潦倒的年輕人來到布拉格和他一起研究天文學，并在經濟上和事業(yè)上給予他無私的幫助，使開普勒異常感動。然而，就在師徒二人準備進軍新的科學高峰時，第谷被一場重病擊倒了。
1601年的一個傍晚，第谷的房間里，一支蠟燭在閃爍著。第谷躺在床上，奄奄一息，開普勒坐在床邊的一張板凳上，細心地傾聽著老師臨終的話語：“我一生之中，都是以觀察星辰為工作。我要得到一張準確的星圖，我的目標是1000顆星星，我已觀察到750顆，可現(xiàn)在卻病成了這個樣子。。。我把我所有的手稿都交給你，希望你把我觀察的結果出版出來。。。你不會讓我失望吧?”
開普勒靜靜地坐著，不住地點著頭，開始勤奮工作。但是他的繼承引起了第谷親戚們的嫉妒。他們合伙把第谷遺留的手稿收了回去，只留下一些觀察記錄。這些人的絕情沒有使開普勒喪氣，他心中只有一個想法：“老師的目標是1000顆星星。”
為了這個信念，開普勒重新整理好留下的觀察記錄，克服了病魔、貧困和他人的冷嘲熱諷給自己帶來的種種不便，頑強地進行實地觀測，751、752、753.。。。二十多年過去了，1627年，忠誠的開普勒終于完成了老師的遺愿。此外，他還發(fā)現(xiàn)了行星沿橢圓軌道運行的重要規(guī)律，提出了著名的開普勒定律，成為繼第谷后的又一位近代天文學巨匠。
可以說，如果沒有開普勒，第谷的辛勤積累也許會成為一堆廢紙;反過來，沒有第谷，也根本不會有開普勒的卓越成就。
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