四年級(jí)的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的四年級(jí)的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)的作文 篇1
星期六的下午，我和爸爸媽媽一起到七號(hào)區(qū)中心廣場(chǎng)玩。
廣場(chǎng)上的體育器材跟娛樂(lè)設(shè)施應(yīng)有盡有，其中最吸引我的就是那個(gè)鐵質(zhì)的大型蹺蹺板了。一到廣場(chǎng)，不管三七二十一，我趕緊迫不及待地跳了上去，可是我跳上去以后一點(diǎn)意思都沒(méi)有，原來(lái)在地面的那端還是在地面，上翹的那端繼續(xù)毫無(wú)懸念地上翹著。我趕緊喊媽媽跟我一起來(lái)玩，媽媽站到了上翹的那一端，她踩上去的那一瞬間，我突然感到我這邊緩緩上升一些，媽媽那邊下降了一些，但是幅度不明顯。媽媽站穩(wěn)后，我們倆都不動(dòng)了，一直就是保持著媽媽比我高一點(diǎn)點(diǎn)這種狀態(tài)。我心中充滿(mǎn)了疑惑，這是什么原理呢?我抓耳撓腮，怎么也想不明白。
接著我又喊爸爸來(lái)踩翹翹板。爸爸踩上去的那一瞬間，我的天哪!還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，他那邊如同一塊巨石“嗖”地一聲飛速落下，我這邊“噌”的 一聲升到了最高點(diǎn)，嚇得我心驚肉跳，出了一身冷汗。等我冷靜下來(lái)后，我心中的那個(gè)疑團(tuán)還是沒(méi)有解開(kāi)，這是什么原理呢?
爸爸又喊來(lái)媽媽跟我站在同一端，他繼續(xù)站在另一端。奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了，翹翹板的兩端居然基本保持了平衡。我還是在想什么原理，繼續(xù)思考著，爸爸看出了我的疑惑，拍拍我的腦袋說(shuō)：“小傻瓜，還沒(méi)想出來(lái)啊，爸爸提醒你一下體重?！斌w重?我恍然大悟了：對(duì)的，我的體重跟加?jì)寢尩捏w重之和正好跟爸爸的差不多，難怪翹翹板基本平衡了。接著爸爸給我講解了杠桿原理，我心中的謎團(tuán)終于解開(kāi)了。
藝術(shù)大師羅丹說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！敝灰覀冇眯娜グl(fā)現(xiàn)，用心去創(chuàng)造，就會(huì)做出很有意義的事情。
四年級(jí)的作文 篇2
灰蒙蒙的天空沙沙的下起拉秋雨，那一個(gè)個(gè)小傘兵從天空隨著那清新旋律，還有那美妙的音樂(lè)語(yǔ)言，快樂(lè)地飄落下來(lái)，進(jìn)入了大地媽媽的懷抱……
秋雨來(lái)到了我們的身邊，展現(xiàn)在人們眼前的是一幅美麗絢爛的圖畫(huà)。
看那迷茫的山頂上如煙如霧，仿佛纏臥著一條大龍……
秋姑娘飄呀飄，飄到啦粗壯的大樹(shù)上，和那一只只金色蝴蝶般的葉子一起高興的打著旋下來(lái)。秋雨姑娘又飄到啦快要成熟的果實(shí)上，撫摸了一下它，使那一個(gè)個(gè)快要成熟的果實(shí)顏色更加動(dòng)人，更加惹人喜愛(ài)了。
秋雨落在小溪上，小溪帶著新鮮的血液，流進(jìn)了美麗的小河。秋雨落在了小河上，小河上蕩漾起一層層美麗的水波紋。
秋雨給人們帶來(lái)的美好心境，讓人們一下子就會(huì)感到無(wú)比的溫暖幸福，讓我們感受到心靈深處那美好的東西。
秋雨還在沙沙地下著，這是它在開(kāi)演奏會(huì)，它奏出了遍地金黃，奏出了更新的樂(lè)曲。
我愛(ài)秋雨。
四年級(jí)的作文 篇3
人人都在不斷地向世界展現(xiàn)自己，散發(fā)自己的光芒，不管是愛(ài)好、特長(zhǎng)、特點(diǎn)、習(xí)慣，不管是好是壞，它都藏在人們心中。
我從小就對(duì)魔方很好奇，可惜一直不會(huì)。終于有一次，我找到了突破口，在一本魔方教程里用極快的速度學(xué)會(huì)了它，從此一發(fā)不可收拾，我也因此與它結(jié)下了緣分。
不過(guò)，在學(xué)習(xí)魔方之后，我也沒(méi)有懈怠，依然興致勃勃地學(xué)習(xí)它，了解它。功夫不負(fù)有心人，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)到了，散發(fā)屬于我自己光芒的時(shí)候到了。
那是一次偶然的機(jī)會(huì)，我在參與一場(chǎng)魔方展覽會(huì)的時(shí)候，被一位工作人員挑選去了參觀室內(nèi)的小型比賽。那里高手如云，都是因?yàn)閬?lái)市內(nèi)參觀才有機(jī)會(huì)進(jìn)場(chǎng)的，看來(lái)我要在這里進(jìn)行一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的比賽。
比賽開(kāi)始了，雖然我沉著冷靜地觀察完了魔方，但是準(zhǔn)備復(fù)原的我卻感到了一陣突如其來(lái)的緊張，那時(shí)的我，很想臨陣脫逃。左顧右盼地望著一旁的哥哥姐姐們，看著他們不慌不忙的樣子，于是在心中默念道：“加油，我能行，能展現(xiàn)自己，散發(fā)自己的光芒，不就是自己之前的心愿嗎？再說(shuō)了，這只是場(chǎng)小小的比賽，何必這么緊張？只要做最好的自己就可以了，很棒了，放開(kāi)去和他們玩魔方吧！”
終于，我找回了點(diǎn)信心，不斷超越一旁的哥哥姐姐，最后以31秒的成績(jī)拿到了第四名，也突破了自我。
我有屬于我的光芒，這一次，我將它存放在魔方內(nèi)，如閃電般把它旋轉(zhuǎn)了出來(lái)。
四年級(jí)的作文 篇4
我的學(xué)校是桂花小學(xué)，想和個(gè)可愛(ài)的校園，讓我們度過(guò)了許許多多換了的日子。
一進(jìn)入大門(mén)，就看見(jiàn)一塑雕像，三名小學(xué)生胸前戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，站在左邊的小學(xué)生手里拿著一本書(shū)，好像他不愿意浪費(fèi)自己的每一分每一秒，想要再爭(zhēng)取更好的成績(jī)，永不落后；后邊的小學(xué)生手里拿著一把五顏六色的鮮花，仿佛正在為學(xué)校已經(jīng)取得冠軍而喝彩；中間的小學(xué)生雙手捧著一個(gè)足球，猶如正在思考著怎樣為足球隊(duì)爭(zhēng)光。在大門(mén)的左側(cè)，是一間才傳達(dá)室和生物園，生物園里面可以讓同學(xué)在里面悠閑自在地欣賞著藍(lán)天的美麗。生物園的左側(cè)是我們的操場(chǎng)，中間是兩個(gè)寬闊的籃球場(chǎng)，可以讓那些貪玩的男同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間打籃球或者夏天時(shí)在籃球架下面乘涼，籃球場(chǎng)外面圍著一圈200米的跑道，可以讓我們鍛煉跑步能力，以后跑步比賽能為班級(jí)，為學(xué)校爭(zhēng)光。
大門(mén)右側(cè)，是一座“山”字形的教學(xué)樓，里面都是一間間明亮又寬敞的教室，教室里有干凈而不沾灰塵的地板，潔白的桌椅，整潔的講臺(tái)，透明的窗戶(hù)一打開(kāi)，一道陽(yáng)光撒進(jìn)教室，使我們?cè)陉?yáng)光的照耀下學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。樓下的操場(chǎng)外面圍著花圃，花朵五光十色，在陽(yáng)光的照艷下更加璀璨。
這就是我的學(xué)校，一個(gè)美麗，可愛(ài)的學(xué)校。
四年級(jí)的作文 篇5
從前有一個(gè)會(huì)做面包的人，他叫杰瑞。
一天晚上他用馬車(chē)?yán)瓉?lái)幾十袋面粉，他準(zhǔn)備烤一個(gè)很大很大的面包。晚上他開(kāi)始行動(dòng)了，他有一個(gè)很大很大的盆，他把所有的面粉都倒進(jìn)面盆中，用熱水有放了好多發(fā)酵水，手腳并用，忙活了好長(zhǎng)時(shí)間終于好了靜靜的等待面團(tuán)，面團(tuán)慢慢變大。杰瑞又找來(lái)好多木柴，把面團(tuán)費(fèi)了好大勁，終于弄進(jìn)了烤箱，點(diǎn)燃了木柴，火燃燒的真大，鄰居家都感覺(jué)到好熱，等到天亮他的大面包做好了，他套好幾匹馬，費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦終于把面包搬上了車(chē)，熱騰騰的面包散發(fā)著香味，讓人只流口水。
杰瑞把面包拉到廣場(chǎng)上，沖著廣場(chǎng)上的人說(shuō):“來(lái)吧，我給你們做了一個(gè)大面包盡情的吃吧”。廣場(chǎng)上的人都使勁吃啊，使勁吃啊，終于吃不動(dòng)了，都躺在廣場(chǎng)上休息。
杰瑞又拉著面包來(lái)到孤兒院孩子們都吃啊，吃啊。都爬到面包上使勁吃，院長(zhǎng)也吃，最后還扯下一大塊可是面包還是不見(jiàn)變小。
杰瑞有來(lái)到監(jiān)獄，監(jiān)獄里的人都在吃啊，吃啊，吃的好撐，就叫廚房里的人也來(lái)了，面包又被切下來(lái)一大塊，面包仍然還是沒(méi)見(jiàn)小。
到了晚上杰瑞又回到了廣場(chǎng)上，廣場(chǎng)上的人們都已經(jīng)熟睡了，杰瑞就把面包放在了廣場(chǎng)上，廣場(chǎng)上突然走過(guò)來(lái)一個(gè)穿著破爛衣服的女子，但是面容較好，她問(wèn)杰瑞，她能吃一些面包嗎？杰瑞對(duì)這個(gè)女孩一件鐘情，就說(shuō):“當(dāng)然可以了，你想吃多少吃多少”。女孩就一直吃啊，吃飽了兩人就在面包的最柔軟的地方挖了個(gè)洞，兩人就睡在了里面。就這樣她們就幸福的生活在一起，而且每年都要做一個(gè)大面包給人們吃。
四年級(jí)的作文 篇6
九月，金燦燦的桂花綴滿(mǎn)了枝頭時(shí)，校園里到處彌漫著一股淡雅的清香。
每當(dāng)我們經(jīng)過(guò)這棵學(xué)校的大桂花樹(shù)旁時(shí)，總可以感到神清氣爽，一股令人沁人心脾的味道鉆進(jìn)了鼻子里，全身頓時(shí)變得舒服起來(lái)。無(wú)論有多么急，都會(huì)忍不住停下來(lái)細(xì)細(xì)觀賞。
當(dāng)你聞到這一股淡雅的清香時(shí)，總是會(huì)不由自主地走到這棵高大的桂花樹(shù)面前。遠(yuǎn)看，樹(shù)上就像長(zhǎng)出來(lái)一粒粒金黃的小米粒，近看，幾片美麗的花瓣緊緊地“抱”在了一起，猶如一件漂亮的公主裙。
摘下一朵，一只小蟲(chóng)急急匆匆地從里面爬出來(lái)。一只小蜜蜂在樹(shù)葉中穿梭，被花香吸引得流連忘返，似乎也在觀賞著著香氣迷人的桂花。
我經(jīng)常拾起幾朵桂花，做成一枚枚書(shū)簽，插在一本書(shū)頁(yè)中。不久，再打開(kāi)這本書(shū)，滿(mǎn)是桂花的香氣。原本枯燥無(wú)趣的書(shū)本變得有趣起來(lái)，令我仿佛身臨其境，為我打開(kāi)了閱讀之門(mén)。也許，兩種不同的味道早已合為一體。
閉上眼，深吸一口氣，滿(mǎn)是桂花那抹淡雅的清香。
我愛(ài)這抹淡雅的清香。
四年級(jí)的作文 篇7
暑假的又一天，我打開(kāi)電視機(jī)。天氣預(yù)報(bào)報(bào)道今天氣溫40度，下午有雷陣雨。
走到陽(yáng)臺(tái)，打開(kāi)窗戶(hù)，一股熱浪涌了進(jìn)來(lái)。太陽(yáng)好像一個(gè)紅紅的大火球掛在天上。在太陽(yáng)地照射下，一棵棵綠油油的大樹(shù)好像一個(gè)個(gè)直不起腰的老人。在黑乎乎而又滾燙的柏油馬路上，一個(gè)行人都沒(méi)有。商店里也是空空無(wú)人，好像是一座空城。人們都躲在家里開(kāi)空調(diào)。一幢幢樓房外面掛著密密麻麻的空調(diào)外機(jī)，好像一個(gè)個(gè)巨人背了一個(gè)個(gè)白色背包。仔細(xì)聽(tīng)，還能聽(tīng)到“轟、轟、轟”外機(jī)工作的聲音。
午后，天慢慢地陰了下來(lái)。太陽(yáng)公公不知道跑哪里去了，也許是躲在云寶寶的身后了吧。又過(guò)了一會(huì)兒，天空變得黑漆漆的。不一會(huì)兒，大雨傾盆?！皣W嘩嘩……”雨水給大地狠狠地沖了一個(gè)涼水澡。
一個(gè)小時(shí)后，雨終于停了。打開(kāi)窗戶(hù)，一股涼風(fēng)涌起進(jìn)來(lái)。在大雨的滋潤(rùn)過(guò)后，路旁一棵棵綠油油的大樹(shù)，好像是一個(gè)挺直腰的哨兵。雨后的柏油馬路早已沒(méi)有了熱騰騰的感覺(jué)，留下一個(gè)個(gè)小水坑。大街上人慢慢地多起來(lái)，商店里也慢慢地?zé)狒[了。再看那些巨人背的白色背包都已經(jīng)停了下來(lái)，空調(diào)外機(jī)都不工作了。原來(lái)人們關(guān)掉了空調(diào)，跑到外面乘風(fēng)涼去了，難道的涼爽。
我和爸爸也關(guān)掉了空調(diào)，跑到外面去逛逛。那些被太陽(yáng)曬得淺淺的小河，已經(jīng)注滿(mǎn)了水。各種花花綠綠的小花小草都看得格外精神，喝飽了水，正在伸展腰肢呢。
雨后的感覺(jué)真好！
四年級(jí)的作文 篇8
前幾天，我在電視上看到個(gè)一個(gè)關(guān)于泡騰片的小實(shí)驗(yàn)，覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)很有新意，又有點(diǎn)半信半疑，我決定要做一做這個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證一下他的說(shuō)法是否正確。
星期六，媽媽從超市給我買(mǎi)來(lái)了我最?lèi)?ài)喝的VC泡騰片，我心里分外高興，一想到那個(gè)實(shí)驗(yàn)，手就癢癢的了。我把自己的想法告訴媽媽?zhuān)肱c媽媽共同進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，把心里的疑惑解開(kāi)。沒(méi)想到媽媽一口就答應(yīng)了。我急匆匆的跑到超市，買(mǎi)了一瓶礦泉水、一瓶可樂(lè)、二個(gè)木塞，帶上我的泡騰片，來(lái)到海邊。
開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了，我們把礦泉水?dāng)Q開(kāi)蓋子放在沙灘上，把3片泡騰片放進(jìn)水里，用木塞塞上，我們趕緊跑到離礦泉水瓶子50米遠(yuǎn)的地方。只見(jiàn)泡騰片在水中不停翻滾著，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，我屏息凝神，眼睛不敢眨一下?！芭椤奔恿伺蒡v片的水把堅(jiān)硬的木塞頂開(kāi)了，里面的水從瓶子里噴了出來(lái)?！巴邸蔽也挥傻眉饨校磥?lái)電視上說(shuō)的是真的。接下來(lái)我們用可樂(lè)來(lái)進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們?cè)诳蓸?lè)里放進(jìn)3片泡騰片，塞緊木塞，我們趕緊跑開(kāi)，還沒(méi)來(lái)得及跑多遠(yuǎn)，“砰”更大的響聲，木塞被重重地撞開(kāi)了，可樂(lè)像噴泉一樣噴出來(lái)，“太神奇了！”我高興得在沙灘上跳躍。
回到家，我迫不及待的在電腦上尋找答案：原來(lái)泡騰片里面含有大量的碳酸氫鈉和檸檬酸，它遇到水后里面的酸性物質(zhì)和碳酸氫鈉與水反應(yīng)，會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，在較小的密閉空間造成的氣壓很大，很容易沖破瓶蓋。而可樂(lè)是一種碳酸飲料，里面含有大量酸性物質(zhì)和二氧化碳，所以當(dāng)可樂(lè)遇上泡騰片，它們之間的反應(yīng)會(huì)更加激烈。
小小的泡騰片，里面也蘊(yùn)藏小秘密，我們的生活中處處充滿(mǎn)科學(xué)，值得我們探究。
四年級(jí)的作文 篇9
一年后的我：
一年后的我，你好！
一年不算長(zhǎng)，也不算短，我不清楚一年后的我，因而我總在幻想著你。
我想一年后的我是這樣：
我和現(xiàn)在一樣剃著小平頭，戴著一副黑色邊框的眼鏡，只不過(guò)個(gè)子長(zhǎng)高了，上課也積極了。
老師在黑板上寫(xiě)著題，突然給我們拋出了一個(gè)“炸彈”，“這個(gè)問(wèn)題怎么做呢”我毫不猶豫的舉起了手，老師卻又裝作沒(méi)看見(jiàn)，可能是因?yàn)槲姨斆?，老師想要把這次機(jī)會(huì)讓給別人，但我又怎肯把這道語(yǔ)文題讓給別人呢？“我來(lái)，老師?！薄昂冒桑 薄爸浴且?yàn)椤憩F(xiàn)了……。”接著是同學(xué)們一陣熱烈的掌聲，顯然我回答得很對(duì)。我高興的坐下了。
一年后的我是一個(gè)擁有作家夢(mèng)的小伙子。我總會(huì)利用一切課余時(shí)間，盡量去多讀幾本書(shū)。讀過(guò)的書(shū)似山高似地寬，多得你數(shù)不過(guò)來(lái)。我的閱讀量自然是全學(xué)校最大的。閑來(lái)無(wú)事，一篇文章脫口來(lái)；寫(xiě)作投稿，引經(jīng)據(jù)典接不斷。
做了這么多的幻想，要想將這一切變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，需要的是我從現(xiàn)在開(kāi)始努力，向著作家的理想出發(fā)，抱著積極的態(tài)度學(xué)習(xí)。
當(dāng)一年后的我再看到這封信，是笑自己當(dāng)時(shí)的幼稚，還是為自己實(shí)現(xiàn)了理想了而驕傲呢？我想一定會(huì)是為自己而驕傲的。
李子琪
20xx年9月21日
四年級(jí)的作文 篇10
大家看了我這個(gè)題目，一定覺(jué)得這個(gè)“老趙”是個(gè)男生，一個(gè)野蠻的男生。但你們卻猜錯(cuò)了，她是我的同桌，一個(gè)女同學(xué)。
她有著典型的處女座的性格，不管是衣服、鉛筆盒、書(shū)包等，她所有的東西都不會(huì)沾一點(diǎn)污漬。她有著可愛(ài)的小臉蛋，有時(shí)紅紅的，像個(gè)小蘋(píng)果；有時(shí)黃黃的，像個(gè)熟透的黃蘋(píng)果。她還有這么一雙勤勞又巧的小手，她畫(huà)的畫(huà)的話(huà)可好看了，但是你們別以為她畫(huà)畫(huà)得好，我才說(shuō)她有雙勤勞又靈巧的手，真正是因?yàn)樗谏险n時(shí)總是把老師寫(xiě)的板書(shū)一筆一劃的抄在自己的本子里面，因此她每門(mén)都能考個(gè)90多分??！
而我和老趙完全不能比。如果我們倆都穿白色的衣服，下午我這件衣服就會(huì)變成一件“極新”的黑衣裳。而下午她的衣服肯定還是一點(diǎn)污漬都沒(méi)有的，永久是一件白衣裳。并且我媽還經(jīng)常說(shuō)我：“你看人家趙某某她多好啊，你就不能和她多學(xué)學(xué)嗎……”因此她僅僅憑這么一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就被我當(dāng)成了“偶像”。
其實(shí)老趙還有很多很多的優(yōu)點(diǎn)，可我就這么一個(gè)愛(ài)干凈的優(yōu)點(diǎn)學(xué)不會(huì)，以后我一定要向她好好請(qǐng)教。