小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)單元作文范文5篇
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)單元作文范文一：理發(fā)
我一個(gè)月理一次發(fā)，今天又到了該理發(fā)的日子。
在我們這里，理發(fā)不是指整理頭發(fā)，而是指按照某種發(fā)型來(lái)修理頭發(fā)。同樣講理發(fā)這個(gè)事，說(shuō)法還會(huì)有區(qū)別，鄉(xiāng)下人稱理發(fā)叫剃頭，城里人稱理發(fā)叫美發(fā)。
離我家不遠(yuǎn)，就有一個(gè)理發(fā)店。這個(gè)理發(fā)店的條件比較簡(jiǎn)陋，收費(fèi)很便宜，我在它這兒理一次頭發(fā)，只花四元錢(qián)。
進(jìn)了理發(fā)店，理發(fā)員請(qǐng)我入座，往我脖子上套上圍巾，開(kāi)發(fā)她手里的電剪，“吱……”被剪掉的頭發(fā)屑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落了下來(lái)?？吹粼趪砩系念^發(fā)屑，大約剪去了一厘米長(zhǎng)。
我想，這頭發(fā)一個(gè)月差不多長(zhǎng)一厘米，一年大約長(zhǎng)十厘米，十年長(zhǎng)一米，二十年會(huì)長(zhǎng)得比我身高還要多，這人要是不理發(fā)，會(huì)成啥樣子呢?我見(jiàn)過(guò)的圖書(shū)中的古代人物，有許多人大概不曾理過(guò)發(fā)，他們的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了就盤(pán)在頭頂上，或者纏在腰上。
我又想，原始人沒(méi)有刀也沒(méi)有剪，他們?cè)趺蠢戆l(fā)呢?頭發(fā)長(zhǎng)得太長(zhǎng)了，總歸是不方便呀。我猜，他們或許是用牙咬，把長(zhǎng)頭發(fā)咬短一些吧;或許是用一根柴點(diǎn)著火，把長(zhǎng)頭發(fā)燒掉一截吧;或許是把長(zhǎng)頭發(fā)放在大石頭上，拿小石頭把頭發(fā)砸斷吧;或許原始人的頭發(fā)就像現(xiàn)代獅子的鬃毛，長(zhǎng)到一定的長(zhǎng)度就不再長(zhǎng)了吧;或許……
“您理完了。”我正在胡思亂想中，沒(méi)注意聽(tīng)理發(fā)員說(shuō)話，等我回過(guò)神來(lái)，理發(fā)員已下了逐客令：“下一個(gè)!”
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)單元作文范文二：秋天的田野
我愛(ài)花，我愛(ài)草，我愛(ài)夕陽(yáng)和日出，但我更愛(ài)秋天的田野。
今天天氣真好，天高地爽，陽(yáng)光明媚，是到田野觀賞的好機(jī)會(huì)。騎上自行車(chē)，不到十分鐘就到了村的東嶺。嶺雖不高，但是延綿起伏，向北看不到頭，向南看不到邊。田里長(zhǎng)滿莊稼，田埂生長(zhǎng)著一些不知名的野花，白的、紫的、藍(lán)的……
站在嶺上向西望去，低處是大片稻田，剛剛泛起黃色，成熟的玉米人們正收獲。拖拉機(jī)不停地響，有的在耕地，有的在運(yùn)地瓜。一位老爺爺用一頭老黃牛駕著一輛地排車(chē)，慢吞吞地從我身邊經(jīng)過(guò)，他嘴里叨著一個(gè)大煙袋，那悠然的神態(tài)，真讓人羨慕。
向東望去，有一條小河，由北向南流去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一條白色的緞帶飄浮在叢林間。我們順著一條小路，向東走去。樹(shù)林里，喜鵲喳喳地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。走著走著，一只野兔突然躍出草叢，從身邊穿過(guò)。讓你還以為有什么野獸光顧，吃了一驚。再往前走，穿過(guò)樹(shù)林就到了小河邊。河水清澈見(jiàn)底，有的小魚(yú)在水里游來(lái)游去，好不自在;有的小魚(yú)沉到水底，趴在沙上，兩腮一張一合，不緊不慢地呼吸，可愛(ài)極了。
我們正看得出神，有位叔叔向我們這邊走來(lái)：“喂，小伙計(jì)們，時(shí)候不早了，上我那里美餐一頓吧!”原來(lái)叔叔是打魚(yú)的，正滿載而歸呢。我們謝過(guò)叔叔，戀戀不舍地回家了。
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)單元作文范文三：有趣的發(fā)現(xiàn)
大自然就像一個(gè)多變的萬(wàn)花筒，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的事情。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我在陽(yáng)臺(tái)澆花。突然，出現(xiàn)了一個(gè)小小的身影——是我的小咪。小咪是我在去年夏天從奶奶家抱回來(lái)的一只小貓。
這時(shí)，小咪敏捷的一躍，跳到了大理石板上玩耍。我剛想把它抱下來(lái)，可是已經(jīng)晚了。小咪已經(jīng)摔下去了，我閉上眼睛，不敢看這慘不忍睹的現(xiàn)象。忽然，耳邊傳來(lái)了一個(gè)熟悉的聲音，喵。我欣喜若狂，小咪沒(méi)受傷!我睜開(kāi)緊閉的眼睛，看了一下，小咪活蹦亂跳的。可是我的疑問(wèn)也來(lái)了：大理石板離地面有好幾米，小咪摔下去怎么沒(méi)受傷呢?我?guī)е蓡?wèn)去問(wèn)具有‘博士’之稱的爸爸?？砂职謪s笑而不答，過(guò)了好一會(huì)兒，爸爸才說(shuō)：“小靜，我們無(wú)論遇到什么事情，都要去上網(wǎng)查資料或者從書(shū)里找答案。”聽(tīng)了爸爸這一番話，我若有所思，立馬打開(kāi)電腦查資料。
真是‘皇天不負(fù)有心人’果然被我找到了!原來(lái)貓從高處落下時(shí)，即使一開(kāi)始是四腳朝天，它也能在空中翻身，變成四腳朝下;因?yàn)樨堨`活的腰腿和貓爪上厚厚的肉墊都有很強(qiáng)的彈性，使它總能安全著地。
我終于知道貓?jiān)诟咛幝湎滤げ凰赖脑蛄?
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)單元作文范文四：美麗的春天
盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。
雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。
天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計(jì)在于春”;剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)單元作文范文五：綠葉
春天到了，花兒都開(kāi)了，各種各樣。桃花·玫瑰十分艷麗，牡丹·郁金香名貴之極，迎春·蘭花樸素之中包含著美。但幾乎沒(méi)有人注意到襯托她們的綠葉，它是默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。
一年四季，綠葉孕育鮮花，鮮花孕育果實(shí)。歸根到底，是綠葉在努力創(chuàng)造美麗。當(dāng)妖艷的鮮花綻放在枝頭，多少游人為之陶醉，多少畫(huà)家為她們作畫(huà)，多少詩(shī)人又為她們寫(xiě)下名詩(shī)，但是，沒(méi)有人注意到鮮花背后的綠葉。秋天，枝頭上掛滿了果實(shí)，人們品嘗著又香又甜的果實(shí)，想起了承載果實(shí)的枝干，想起了孕育果實(shí)的鮮花，卻沒(méi)有想到創(chuàng)造果實(shí)的綠葉。冬天，寒風(fēng)刺骨，樹(shù)葉被無(wú)情的狂風(fēng)刮下了樹(shù)。樹(shù)葉的一生，到此就結(jié)束了，沒(méi)有人去贊嘆它，沒(méi)有人去欣賞它。
綠葉，老師，這兩個(gè)詞似毫無(wú)關(guān)聯(lián)，但卻有著相同的品質(zhì)。老師用自己的心血教出了一屆又一屆的學(xué)生，卻不求回報(bào)。想必如果我們事業(yè)有成，誰(shuí)還會(huì)記起兒時(shí)的老師?
綠葉孕育鮮花，老師孕育學(xué)生，他們都用畢生的精力創(chuàng)造美麗，但最后，都因?yàn)槭チ四芰Χ巳?，難道我們不值得去學(xué)習(xí)他們嗎?