關(guān)于文具的三年級(jí)作文范文

　　關(guān)于文具的三年級(jí)作文一：

　　我有許許多多，形狀不一，五顏六色的文具盒，有布料的，有金屬的等等。但我還是喜歡現(xiàn)在用的文具盒，那是我九歲時(shí)爸爸送給我的生日禮物，我愛不釋手。

　　我得文具盒分兩層，文具盒的正中間有一個(gè)小老鼠正在吃草莓呢。我的文具盒不僅好看，而且很好用。在文具“大樓”上層住著“鉛筆妹妹”“鋼筆哥哥”“橡皮姐姐”下面住著“尺子弟弟”“膠水阿姨”。我寫作業(yè)時(shí)，默默無(wú)聞的“鋼筆哥哥”就出來(lái)幫我寫字。我畫漫畫時(shí)，活潑可愛的“鉛筆妹妹”就出來(lái)幫忙，我寫錯(cuò)字時(shí)，調(diào)皮搗蛋的“橡皮弟弟”就出來(lái)“工作”，我畫高時(shí)，美麗動(dòng)人的“尺子阿姨”就出來(lái)助我一臂之力。它們和睦相處，過(guò)著無(wú)拘無(wú)束的生活，不過(guò)，有時(shí)會(huì)發(fā)生“地震”，里面的“居民”摔了出來(lái)，然后，我小心翼翼的將它們放回文具盒里，然后對(duì)它們說(shuō)：“對(duì)不起，我下次注意。”

　　我問(wèn)媽媽你小時(shí)候用的是什么文具盒，媽媽說(shuō)：“我那時(shí)生活條件沒你們好，用一個(gè)塑料袋就當(dāng)文具盒，都很滿足了。”聽了媽媽的話，我下定決心，一定要愛護(hù)我的文具盒。

　　關(guān)于文具的三年級(jí)作文二：

　　現(xiàn)在，每位同學(xué)手中都有一個(gè)文具盒，但是，有些文具盒質(zhì)量不好，我想發(fā)明一種文具盒--智能文具盒。

　　這個(gè)文具盒一個(gè)大好處，就是能“人機(jī)對(duì)話”。當(dāng)你用到這個(gè)文具盒時(shí)，就說(shuō)一聲。文具盒的天線就能感應(yīng)到。在文具盒上有5個(gè)鍵:紅1、紅2、黃、藍(lán)1、藍(lán)2，分別為:開啟文具盒、關(guān)閉文具盒、用文具、整理文具盒、益智游戲。用文具盒時(shí)，按一下黃鍵，再說(shuō)出你想用的文具。當(dāng)你要整理文具時(shí)，只要按一下藍(lán)1，文具盒就會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，整理文具。在文具盒上有一個(gè)條子，那個(gè)就是進(jìn)度。當(dāng)你上課時(shí)，藍(lán)2鍵就無(wú)法按下去，當(dāng)累了時(shí)，藍(lán)2鍵就可以按了。里面會(huì)有2個(gè)GAME:1、足球;2、飛機(jī)大戰(zhàn)。

　　這個(gè)文具盒是高科技合金的，不容易腐爛，而且它還有密碼，防止被人拿走東西。在你忘記密碼時(shí)，鎖就有用了。你只要拿鑰匙一開，文具盒的“門”就打開了，這樣，你就不用再為密碼所煩惱了。

　　噢!對(duì)了，這個(gè)文具盒還可以防火呢!這是因?yàn)?，文具盒?ldquo;皮”是有水份的，即使水份沒了，它還會(huì)自己補(bǔ)充水份呢!這樣文具盒就不怕被火燒爛了。

　　我堅(jiān)信，什么事要去努力，你要是認(rèn)為什么事情都不能成功，那你就是一個(gè)沒用的人。

　　關(guān)于文具的三年級(jí)作文三：

　　我有一個(gè)很好看的文具盒。它全身上下都是紫色的，面上有“小博士”幾個(gè)綠色的大字，似乎在提醒我要好好學(xué)習(xí)、天天向上。

　　打開文具盒，總有兩層。第一層裝著鉛筆、橡皮、尺子。第二層裝著小刀、鋼筆等一些文具。

　　當(dāng)我寫數(shù)學(xué)的時(shí)候，小鉛筆會(huì)跑來(lái)，好像在說(shuō)：“寫好了字，以后才能大本領(lǐng)。”“哎呀!這道題寫錯(cuò)啦。”小橡皮匆匆忙忙地跑來(lái)：“不怕錯(cuò)，錯(cuò)不怕。”說(shuō)完，把我寫的錯(cuò)題擦得無(wú)影無(wú)蹤。“這條線怎么也畫不直呀!”突然，小尺子慢吞吞地走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“線要畫直，找我啊!”說(shuō)完，躺在紙上一畫。“嘿!直了。”“啪!”筆尖斷了，急得我像熱鍋上的螞蟻似的，這時(shí)小刀說(shuō)：“好鉛筆，寫字好。”說(shuō)著把我的鉛筆削得尖尖的。

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　　關(guān)于文具的三年級(jí)作文四：

　　文具王國(guó)發(fā)生了一次激烈的爭(zhēng)吵。近眼一看，原來(lái)是尺子、橡皮、鋼筆在比誰(shuí)的用處大。吵了半天，也沒有得出一個(gè)好的結(jié)論，還弄得大家氣呼呼的。

　　尺子傲慢地對(duì)橡皮和鋼筆說(shuō)：“行了，行了，你們就別爭(zhēng)了，沒有了我，小學(xué)生們畫橫線的時(shí)候，就會(huì)畫得七扭八歪的，難看得不得了。你們說(shuō)，沒有了我，小學(xué)生們?cè)撛趺幢３謺嬲麧嵮?”“得了吧你，竟瞎吹，要我說(shuō)呀，還數(shù)我的用處大。你們看，現(xiàn)在的小學(xué)生們呀，十分粗心，假如沒有我在，那他們的作業(yè)本上一定會(huì)一片狼籍。”橡皮昂著頭說(shuō)。“行了吧，你們?cè)僭趺礌?zhēng)也沒有我的用處大”鋼筆斜著眼看著他們說(shuō)，“隨著年級(jí)的增高，我已經(jīng)成為學(xué)生們最好的助手了，你們?cè)贍?zhēng)又有什么用呢?怎么樣，你們也應(yīng)該甘拜下風(fēng)了吧!”

　　這時(shí)，字典爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“其實(shí)，你們的用處都很大，但都不夠謙虛，你們瞧瞧鉛筆，同是人類的幫手，他卻沒有驕傲，而你們卻滿瓶不動(dòng)，半瓶搖。”橡皮、鋼筆、尺子都慚愧地低下了頭。

　　關(guān)于文具的三年級(jí)作文五：

　　鉛筆、橡皮和尺子是三個(gè)好朋友。它們共同擁有一個(gè)漂亮的家，它們一起給這個(gè)家起了一個(gè)響亮的名字——文具盒。

　　每當(dāng)它們的家——文具盒的門一打開，總是急性子的鉛筆先跑了出來(lái)。身材細(xì)長(zhǎng)的鉛筆一出門，就開始忙碌起來(lái)，辛勤地工作著。鉛筆是個(gè)小馬虎，它寫著寫著一不小心就寫了個(gè)錯(cuò)別字。它著急地大喊：“橡皮，快點(diǎn)過(guò)來(lái)幫我一把!”又矮又胖的橡皮大聲答應(yīng)：“鉛筆，我來(lái)了!”然后橡皮雄赳赳氣昂昂地挺身而出。由于它們互相關(guān)心，互相幫助，因此工作做得非常好。

　　一天，鉛筆和橡皮想修一條非常筆直的公路，它們忙得不亦樂(lè)乎，雖然橡皮“瘦了”一圈，鉛筆“矮了”一截，可是公路還是彎彎曲曲的。正當(dāng)它們急得像熱鍋上的螞蟻之際，尺子來(lái)了。尺子熱情地說(shuō)：“鉛筆、橡皮，你們?cè)趺窗研值芪医o忘了呢?讓我來(lái)幫你們吧!”說(shuō)著尺子便躺在地上。這時(shí)，鉛筆和橡皮頓時(shí)眼前一亮，眼前不就是一條筆直的公路嗎?于是，急性子的鉛筆飛快地從尺子身旁劃了過(guò)去，一條筆直的公路終于修好了，它們歡樂(lè)地?fù)肀г谝黄稹?/p>

　　從此，鉛筆、橡皮和尺子三個(gè)好朋友的感情越來(lái)越深厚了，它們共同在美麗的家——文具盒里幸福地生活著。